緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇初中音樂(lè)欣賞課教學(xué)反思范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

音樂(lè)是一種藝術(shù)，反映著現(xiàn)實(shí)的生活情感，同時(shí)還可以讓音樂(lè)學(xué)子從中感知到新的東西，那是一種藝術(shù)的美。中華民族有傳承文化的責(zé)任和美德，音樂(lè)學(xué)子也擔(dān)負(fù)著這樣的一個(gè)使命去傳承音樂(lè)藝術(shù)文化。以往的音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)落后，時(shí)代在進(jìn)步，教育也得跟進(jìn)，順應(yīng)新時(shí)代的要求，跟從新課標(biāo)的腳步，讓學(xué)生多元化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)全面化提高的目標(biāo)。

一、初中音樂(lè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題

1.教學(xué)方法過(guò)于傳統(tǒng)，難以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”的效果

現(xiàn)行中學(xué)音樂(lè)教育基本沿用了專業(yè)音樂(lè)教育的模式，雖然教學(xué)已經(jīng)越來(lái)越重視師生互動(dòng)，但是仍以“教授”為主，單純追求知識(shí)與技能，教學(xué)模式單調(diào)、機(jī)械，教學(xué)過(guò)程枯燥、程式化，而對(duì)于樂(lè)于接受新事物的初中生而言，這種過(guò)于傳統(tǒng)的教學(xué)方式必然難以實(shí)現(xiàn)“教學(xué)相長(zhǎng)”。

2.教學(xué)理念落后，難以激發(fā)學(xué)生興趣

現(xiàn)行教學(xué)體系中，初中音樂(lè)教育多被賦予了德育、政治教育和思想教育的功能，并被片面夸大，而忽視了初中音樂(lè)教育應(yīng)該以美育為其宗旨，是音樂(lè)文化素養(yǎng)方面的教育這一基本職能。在教學(xué)過(guò)程中過(guò)分關(guān)注音樂(lè)教育的外在價(jià)值，特別注重知識(shí)、技能等非審美的體驗(yàn)，而忽視情感、興趣、想象、創(chuàng)造等審美體驗(yàn)，種種誤區(qū)導(dǎo)致初中音樂(lè)課程審美性、藝術(shù)性缺失，教學(xué)理念落后難以激發(fā)學(xué)生興趣。

二、新理念下初中音樂(lè)教學(xué)理念及教學(xué)模式的創(chuàng)新策略

近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益普及，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論逐漸引起人們的廣泛注意，越來(lái)越多的教育工作者將建構(gòu)主義理論與教學(xué)改革試驗(yàn)研究相結(jié)合，并將研究結(jié)果付諸于學(xué)校學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)與初中音樂(lè)課程的結(jié)合，也為教學(xué)模式的創(chuàng)新提供了物質(zhì)支持。

1.創(chuàng)新教學(xué)模式，突出學(xué)生主體

新課程新理念的重要體現(xiàn)是：“以人為本”，“教育應(yīng)關(guān)心人，尊重人，發(fā)展人”。從中我們能夠深切地感受到學(xué)生才是教育的主體。因而，我嘗試建立一種突出學(xué)生發(fā)展，以“主體性、創(chuàng)新性”為特征的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的開放性音樂(lè)教學(xué)模式。幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自主、創(chuàng)新的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，搭建讓學(xué)生自主表演的“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”和“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，使學(xué)生的心理素質(zhì)、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新思維都能得到良好的發(fā)展。

1.1發(fā)散思維，煥發(fā)活力。音樂(lè)欣賞課的教學(xué)一般都是先由教師介紹曲名、作者、表現(xiàn)內(nèi)容等，還沒(méi)聽(tīng)到音樂(lè)，就先把學(xué)生限制在一個(gè)框框里，限制了學(xué)生的想象力，代替了學(xué)生的親身體驗(yàn)，把音樂(lè)的多解性變成單解性，使得學(xué)生對(duì)音樂(lè)本身失去興趣，不注意傾聽(tīng)，放棄了思考與聯(lián)想。現(xiàn)在上欣賞課，教師應(yīng)該讓學(xué)生根據(jù)自身對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)，去理解音樂(lè)內(nèi)容，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生用多種思維方式去探索問(wèn)題。例如，在學(xué)習(xí)《卡門序曲》時(shí)，教師在放音樂(lè)之前，先不要給學(xué)生講教材上的內(nèi)容，而是讓學(xué)生自己講一講他們知道的有關(guān)歌劇《卡門》的內(nèi)容，比一比誰(shuí)的故事更精彩，然后對(duì)評(píng)選出的幾個(gè)故事分組由學(xué)生為《序曲》配樂(lè)，再比一比哪組配得最好。最后教師再完整的講述內(nèi)容，引出教材，并播放《卡門序曲》的音樂(lè)，讓學(xué)生比較自己與教師講述的故事、配樂(lè)有哪些異同。這樣就使學(xué)生始終以積極多變的思維參與教學(xué)，不僅開發(fā)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，還提高了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞力和音樂(lè)表現(xiàn)力。在此類開放的教學(xué)模式中，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)音樂(lè)的主人，通過(guò)自主地體驗(yàn)和探索，求新、求異、求廣地學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)和膽識(shí)，從而使音樂(lè)課真正的“活”起來(lái)，煥發(fā)出創(chuàng)造的活力。

1.2創(chuàng)新教法，大膽實(shí)踐。因?yàn)橐魳?lè)最具不確定性，解釋的自由度也是最大的，所以音樂(lè)可以讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式去想象、解釋和宣泄自己的情感，體現(xiàn)自我個(gè)性。我在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開，來(lái)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問(wèn)題，探詢知識(shí)的空間，讓他們大膽想象，自由創(chuàng)造。例如在進(jìn)行歌曲《青春舞曲》伴奏節(jié)奏的學(xué)習(xí)時(shí)，我沒(méi)有拘謹(jǐn)于書本上原有的伴奏節(jié)奏，而是準(zhǔn)備了鈴鼓、響板等打擊樂(lè)器，讓學(xué)生根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的情緒，自由創(chuàng)作不同的節(jié)奏。我的要求是：一要符合歌曲情緒，二要與眾不同，假如創(chuàng)作得好，全班同學(xué)都用他們創(chuàng)作的節(jié)奏為歌曲伴奏。結(jié)果學(xué)生們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，打出了許多不同的富有特性的節(jié)奏。我協(xié)同他們把創(chuàng)作的節(jié)奏整理書寫出來(lái)，寫成打擊樂(lè)器合奏譜，讓他們用合奏的方式為同學(xué)們的演唱伴奏。類似這樣的活動(dòng)，極大的激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，在以后的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，學(xué)生都爭(zhēng)相要求進(jìn)行創(chuàng)作表演，獲得了意想不到的良好效果。

1.3以流行音樂(lè)帶動(dòng)音樂(lè)欣賞，收獲高效課堂。有同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在人手一個(gè)移動(dòng)播放器，要聽(tīng)音樂(lè)很方便，還能聽(tīng)自己喜歡的歌，在這句話當(dāng)中有一個(gè)問(wèn)題值得我們思考。在高科技進(jìn)入我們普通人家生活的時(shí)代，一個(gè)移動(dòng)播放器確實(shí)解決了學(xué)生所說(shuō)的這個(gè)問(wèn)題，但是他們這種所謂的聽(tīng)音樂(lè)只是純粹的娛樂(lè)消遣，很少有人會(huì)真的去欣賞音樂(lè)中的美，因此，音樂(lè)課的開設(shè)還是很有必要的，老師通過(guò)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)是音樂(lè)課教學(xué)的核心，這令我反思了兩點(diǎn)：其一，就是我們音樂(lè)課堂的教學(xué)過(guò)于隨意，只是簡(jiǎn)單地走走流程；其二，音樂(lè)課的教學(xué)所選取的切入點(diǎn)不符合現(xiàn)代學(xué)生的審美趣向。因此，我認(rèn)為音樂(lè)課的課堂教學(xué)必須要?jiǎng)?chuàng)新，而以流行音樂(lè)帶動(dòng)音樂(lè)欣賞便是我得出的方法。

1.4.改變以往的教學(xué)模式，建立良好的師生關(guān)系。學(xué)生能力的提高包括創(chuàng)新能力的提升，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，老師起著至關(guān)重要的作用，老師切莫以權(quán)威自居，應(yīng)該是摒棄師道尊嚴(yán)。抱著一種教育相長(zhǎng)的態(tài)度，認(rèn)真和學(xué)生溝通，培養(yǎng)師生之間亦師亦友的融洽關(guān)系，使學(xué)生們的心理自由得到充分發(fā)揮，讓他們?cè)谙硎芤魳?lè)的過(guò)程中無(wú)拘無(wú)束，使學(xué)生的主體地位和個(gè)性特征得到切實(shí)的體現(xiàn)。

在課堂上，老師們應(yīng)該在釋放學(xué)生的同時(shí)釋放自己，和學(xué)生們一起唱歌、一起跳舞、一起欣賞。在語(yǔ)言使用上，應(yīng)該多用一些能拉近雙方之間距離的詞句，如“大家的想象力真的很棒。超出了老師的預(yù)期”“讓我們一起來(lái)吧”“請(qǐng)”，等等。這樣可以讓學(xué)生在課堂上感受到師生之間的平等，他們就可以充分地在課堂上展現(xiàn)自我。[1]

1.5創(chuàng)設(shè)環(huán)境，建立良好的課堂氛圍。創(chuàng)新教育的實(shí)施要有良好的教育環(huán)境做條件，這其中的小環(huán)境的良好課堂氛圍，個(gè)輕松的教學(xué)環(huán)境可以充分展示教材的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在學(xué)生感受音樂(lè)美的同時(shí)創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)的教學(xué)中，老師們要培養(yǎng)學(xué)生積極參加各種音樂(lè)活動(dòng)，要提供和創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的創(chuàng)作空間，老師可以根據(jù)課本的內(nèi)容來(lái)創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情景。學(xué)生們跟著老師的創(chuàng)設(shè)環(huán)境去積極、輕松地探索、想象。這樣的情景包括語(yǔ)境和畫面。在語(yǔ)境中，老師們可以通過(guò)優(yōu)美流暢的語(yǔ)言風(fēng)格和極富感情的語(yǔ)調(diào)來(lái)描繪音樂(lè)環(huán)境，使學(xué)生仿佛身臨其境。讓他們?cè)谶@個(gè)創(chuàng)設(shè)環(huán)境中，自由想象，深入音樂(lè)情景。在畫面表現(xiàn)中，可以通過(guò)借助一些動(dòng)畫、圖片，來(lái)簡(jiǎn)單而形象地演示詞曲的意境，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

2.創(chuàng)新教學(xué)手段，合理有效的利用多媒體輔助教學(xué)

多媒體教學(xué)手段具有鮮明生動(dòng)、具體直觀、形象逼真等特點(diǎn)，能夠使教學(xué)內(nèi)容得以充分的表達(dá)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與記憶，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。在音樂(lè)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握較多的知識(shí)，切實(shí)地解決教師無(wú)法講清課本中的某些重點(diǎn)、難點(diǎn)，達(dá)到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、提高教學(xué)效果之目的。在教學(xué)過(guò)程中，五彩繽紛的音樂(lè)畫面加上悅耳的音樂(lè)，充分體現(xiàn)了“聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)”與“情感藝術(shù)”相結(jié)合的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生更具感染力和吸引力。

音樂(lè)欣賞教學(xué)，是音樂(lè)教學(xué)中的重要組成部分，它對(duì)提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)有重要的作用。而在教學(xué)中，學(xué)生往往興致淡漠、不以為然，坐不住、聽(tīng)不進(jìn)。過(guò)去教師用了很多方法，如編故事、畫圖片、講解、提示等等，但往往學(xué)生只記住老師說(shuō)的，而對(duì)該聽(tīng)的卻聽(tīng)不進(jìn)去。根據(jù)音樂(lè)欣賞的綜合性特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，則容易同各有關(guān)學(xué)科知識(shí)取得橫向聯(lián)系，加大課堂容量，拓寬知識(shí)面，開闊音樂(lè)文化視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的審美觀，因此，多媒體教學(xué)已成為音樂(lè)欣賞教學(xué)的重要輔助手段。在教學(xué)過(guò)程中，把聆聽(tīng)、觀察與實(shí)踐密切聯(lián)系起來(lái)，再加上簡(jiǎn)潔精辟的語(yǔ)言引導(dǎo)給學(xué)生以生動(dòng)真摯的情境感染，像這樣的教學(xué)效果就大不相同。如在欣賞《梁?！芬徽n英臺(tái)抗婚一段時(shí)，先是由大管及大提琴奏出旋律下行的封建勢(shì)力主題，這里為了增加學(xué)生對(duì)樂(lè)曲的切身感受，可以在故事片《梁?！分羞x擇英臺(tái)抗婚中的部分情節(jié)，當(dāng)欣賞到這段時(shí)，播放故事片斷，學(xué)生在聽(tīng)與看的同時(shí)自然地理解了樂(lè)曲所要表達(dá)的內(nèi)容；英臺(tái)反抗的主題中，小提琴?gòu)?qiáng)烈的切分節(jié)奏，旋律上行，表現(xiàn)的是英臺(tái)抗婚不嫁，同樣也播放故事情節(jié)，英臺(tái)在電閃雷鳴前與父親祝員外抗?fàn)帲羞@些都會(huì)使學(xué)生主動(dòng)參與樂(lè)曲的發(fā)展，真正了解到樂(lè)曲表達(dá)的含義，在潛移默化中樂(lè)曲會(huì)很容易地被學(xué)生接受。多媒體輔助教學(xué)能創(chuàng)設(shè)意境，把學(xué)生吸引到作品特定的情境氛圍中，幫助他們插上想象的翅膀。多媒體教學(xué)手段有利于揭示音樂(lè)作品的內(nèi)涵，使學(xué)生從中尋求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，從而提高審美能力，達(dá)到粉筆+黑板+掛圖+錄音機(jī)所達(dá)不到的效果，大大激活了學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)能力和想象力，對(duì)欣賞的民族音樂(lè)留下了深刻的印象。

3.創(chuàng)新教學(xué)評(píng)價(jià)體系，激發(fā)學(xué)生自信

在以往的課堂音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)中，教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來(lái)給學(xué)生評(píng)分，有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對(duì)學(xué)生大體的印象給學(xué)生打分，殊不知這樣做是不科學(xué)也是不全面的。其一，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤印象，認(rèn)為音樂(lè)課就是唱幾首歌，不必學(xué)其它知識(shí)。其二，教師不能得到正確的教學(xué)效果反饋，對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的多少、好壞不能正確評(píng)估，從而對(duì)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量不能起到積極的作用。其三，不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長(zhǎng)，讓那些平時(shí)上課表現(xiàn)欠佳，老師印象中的“差生”產(chǎn)生不滿，認(rèn)為是老師偏心眼，不公正，喪失學(xué)習(xí)興趣。其實(shí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，音樂(lè)是最不能用統(tǒng)一的標(biāo)尺來(lái)衡量的。音樂(lè)成績(jī)的評(píng)定與其他學(xué)科相比，缺乏絕對(duì)尺度，音樂(lè)課的成績(jī)不能完全用書面的形式來(lái)統(tǒng)計(jì)，一首歌、一張卷子不能評(píng)定一個(gè)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)效果。音樂(lè)評(píng)價(jià)手段的不正確，可能會(huì)扼殺學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)欲望和興趣，會(huì)把音樂(lè)教育引向歧途，更不用說(shuō)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在教學(xué)實(shí)踐中，我嘗試構(gòu)建開放的音樂(lè)評(píng)價(jià)方法，積極探索過(guò)程性、主體性、展示性評(píng)價(jià)方式。主要內(nèi)容有：平時(shí)積累評(píng)價(jià)法、合作表演評(píng)價(jià)法、特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法。平時(shí)積累評(píng)價(jià)法是把學(xué)生平時(shí)在課堂中學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和態(tài)度作為重要成績(jī)給予記載。合作表演法是以小組為單位，選擇一首歌曲、器樂(lè)曲或一個(gè)舞蹈進(jìn)行合作表演。特長(zhǎng)展示評(píng)價(jià)法是學(xué)生個(gè)性化的吹拉彈唱等各項(xiàng)特長(zhǎng)，都可以在“班級(jí)音樂(lè)會(huì)”上展示，作為考核內(nèi)容之一。最后將這三部分綜合起來(lái)，進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐表明：興趣是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和源泉。成功的喜悅和樂(lè)趣，能極大地喚起學(xué)生的創(chuàng)新熱情，而開放評(píng)價(jià)的目的就是讓學(xué)生不斷品嘗到學(xué)習(xí)音樂(lè)和獲得創(chuàng)新的成功樂(lè)趣。[2]

同時(shí)，建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。初中生還處于人生的成長(zhǎng)階段，在獲得成功的獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，會(huì)產(chǎn)生喜悅的情緒，這類體驗(yàn)?zāi)軌蚬膭?lì)被獎(jiǎng)賞的學(xué)生繼續(xù)努力，因此當(dāng)學(xué)生在創(chuàng)作上出現(xiàn)一絲靈光火花的時(shí)候，作為老師要適時(shí)地去予以保護(hù)，對(duì)不同的學(xué)生取得不同的成績(jī)時(shí)要給予不同的獎(jiǎng)勵(lì)，從而使他們?cè)诓煌潭壬隙嫉玫匠晒Φ目鞓?lè)和喜悅。他們?cè)诟惺艿娇鞓?lè)的同時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的興趣，也就勇于探索、敢去實(shí)踐，其創(chuàng)新能力也就能得到不同層次的鍛煉和提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

初中音樂(lè)教學(xué)在新課標(biāo)改革之下的確需要進(jìn)行創(chuàng)新的思考，傳統(tǒng)單一的模式應(yīng)該被多元化的模式所取代，并發(fā)揮它獨(dú)特又多樣的作用，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們翱翔于美妙的音樂(lè)天空之中，而這一責(zé)任就在教師們的身上，要對(duì)音樂(lè)的教學(xué)方式進(jìn)行多元化和多渠道的創(chuàng)新，教學(xué)手段多樣化，豐富其音樂(lè)課堂的內(nèi)涵，真正的為學(xué)生們建立起一個(gè)獨(dú)特新穎的教學(xué)模式，真正落實(shí)新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)新理念，引領(lǐng)初中音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)出一批批優(yōu)秀的音樂(lè)全面人才。

篇（2）

中圖分類號(hào)：J60-059 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0125（2013）09-0141-01

一、前言

在音樂(lè)課課堂的教學(xué)中，有關(guān)“美”的教學(xué)內(nèi)容需要靠“活”的教學(xué)方式方法來(lái)向?qū)W生傳達(dá)，從而確保教學(xué)任務(wù)能夠順利完成。而“活”的教學(xué)方式和方法又需要依靠“美”的教學(xué)內(nèi)容予以充實(shí)和創(chuàng)造。在音樂(lè)的課堂上，用“美”的教學(xué)內(nèi)容和“活”的教學(xué)方法來(lái)打開學(xué)生的邏輯思維，提高學(xué)生智力的水平；用優(yōu)美的歌詞、唯美的旋律來(lái)訓(xùn)練學(xué)生高尚的情操，帶給學(xué)生無(wú)限的快樂(lè)；用優(yōu)美的語(yǔ)言，用健美的形體、優(yōu)雅的動(dòng)作、好看的舞蹈來(lái)激發(fā)學(xué)生的歡樂(lè)情緒，進(jìn)而讓學(xué)生的音樂(lè)欣賞水平更高、讓學(xué)生的音樂(lè)視野更寬；用唯美經(jīng)典的名曲來(lái)訓(xùn)練、提升學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、聯(lián)想想象能力以及審美能力。在音樂(lè)的課堂教學(xué)之中，“美”和“活”靈活的運(yùn)用，極大的促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

二、中學(xué)音樂(lè)課中的“美”與“活”釋疑

在音樂(lè)課上，“美”的教學(xué)內(nèi)容需要依靠“活”的教學(xué)手段予以傳授和表現(xiàn)。因此，音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)充分克服傳統(tǒng)教學(xué)方法中存在的弊端：簡(jiǎn)單的教師講授，以歌唱為主要內(nèi)容。在這一過(guò)程中，教師只是單向地向?qū)W生輸入知識(shí)而已，缺乏有效的互動(dòng)，使得音樂(lè)課堂極其乏味，無(wú)法激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而現(xiàn)在的音樂(lè)課堂應(yīng)當(dāng)采取各種豐富多彩的教學(xué)形式，使音樂(lè)課有聲有色，進(jìn)而積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（一）課堂教學(xué)的“美”與“活”

在音樂(lè)的課堂教學(xué)中，要善于用靈活的技巧把各類內(nèi)容互相組合、有機(jī)地搭配起來(lái)。例如唱歌和樂(lè)理、各種樂(lè)器的演奏相結(jié)合的方式；唱歌和欣賞、樂(lè)理基礎(chǔ)相結(jié)合的方式；唱歌和樂(lè)理、舞蹈以及游戲相結(jié)合的方式。把相關(guān)樂(lè)理的知識(shí)，先在歌曲中予以重現(xiàn)，使之得到不斷的練習(xí)和實(shí)踐，再用樂(lè)器把已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲表演出來(lái)，使學(xué)生對(duì)該歌曲更進(jìn)一步的熟悉，然后再利用唱片的形式讓學(xué)生充分欣賞它的美，最后再用舞蹈的形式將該歌曲表現(xiàn)出來(lái)。

（二）課外活動(dòng)中的“美”與“活”

要想使音樂(lè)課堂之外的活動(dòng)達(dá)到“美”與“活”的境界，其內(nèi)容與形式就應(yīng)當(dāng)是學(xué)生喜歡的、多姿多彩、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。例如合唱、獨(dú)唱、重唱、表演唱、舞蹈、游戲、曲藝、話劇和樂(lè)器演奏等等，并且要按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織相適應(yīng)的活動(dòng)。

三、如何利用音樂(lè)課的“美”與“活”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

（一）用積極的評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生

任何人都渴求成功，成功不僅能帶給人自信，還能促使人奮斗、促使人進(jìn)取。在音樂(lè)課的教學(xué)過(guò)程中，教師要及時(shí)肯定和鼓勵(lì)學(xué)生、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心，這是音樂(lè)課中“活”的體現(xiàn)。教師對(duì)學(xué)生肯定的評(píng)價(jià)是一劑良藥，幾乎所有的人都愛(ài)被人夸贊，況且學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)往往與外界的正面評(píng)價(jià)息息相關(guān)。俗話說(shuō)的好： 好言一句三冬暖。尤其是在學(xué)生缺乏信心之時(shí)，作為教師就應(yīng)當(dāng)及時(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生并給予其力所能及的幫助，這樣久而久之，學(xué)生學(xué)習(xí)這門課的興趣就被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)。

（二）用優(yōu)秀的作品激發(fā)學(xué)生

中學(xué)生具有超強(qiáng)的模仿能力和欲望，而學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣與他所能接觸到的音樂(lè)形式息息相關(guān)，優(yōu)秀的音樂(lè)作品往往能夠激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲或創(chuàng)造欲。因此，教師應(yīng)當(dāng)提供盡可能多的相對(duì)優(yōu)秀的音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音樂(lè)作品中的“美”，以此開闊學(xué)生的眼界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

（三）用靈活的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生

教師可以充分利用多媒體進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)或者因地制宜，積極發(fā)揮本地鄉(xiāng)土特色。電腦多媒體音樂(lè)教學(xué)是音樂(lè)教學(xué)的重要方面，條件相對(duì)優(yōu)越的學(xué)校還可以在網(wǎng)上下載一些音樂(lè)軟件以此讓學(xué)生自主地進(jìn)行作曲等音樂(lè)創(chuàng)作。教師在制作音樂(lè)課件時(shí)還可以加入一些學(xué)生喜歡的FLASH動(dòng)畫音樂(lè)，進(jìn)而從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)上使學(xué)生加深對(duì)音樂(lè)課的認(rèn)識(shí)和理解，通過(guò)這種有趣的方式，使學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)課，并且產(chǎn)生十分濃厚的學(xué)習(xí)興趣。一些條件相對(duì)較差的學(xué)校，在課堂上，教師可以和學(xué)生互換角色，積極發(fā)揮地方特色，利用自主教學(xué)的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。例如有些地方的學(xué)生會(huì)利用樹葉竹葉吹出十分美妙的曲子，教師可以讓會(huì)吹奏的學(xué)生來(lái)教大家。綜上，通過(guò)“活”的教學(xué)方式方法的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

興趣是人帶有很明顯的趨向性選擇性的心理表現(xiàn)，音樂(lè)的學(xué)習(xí)，興趣是最好的老師。在音樂(lè)的教學(xué)中，老師要將學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣擺在重要的位置，重視音樂(lè)課中的“美”與“活”，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)十分輕松、有趣的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境，挖掘?qū)W生強(qiáng)烈的求知欲望、激發(fā)學(xué)生濃厚的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信，這樣學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量就會(huì)得到極大程度的提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張熠.提高中學(xué)音樂(lè)課教學(xué)質(zhì)量的有效途徑[J].北京：課程教育研究，2013（03）.

[2]閆娟莉.初中音樂(lè)課堂反思與對(duì)策[J].北京：神州，2013（04）.

篇（3）

大家好！

有機(jī)會(huì)在這里與大家交流，是一件非常榮幸的事情。談起教育教學(xué)，在座的各位都是行家里手。在此，謹(jǐn)將自己任職骨干教師以來(lái)的工作情況以及點(diǎn)滴心得體會(huì)匯報(bào)于下，不妥之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、師德方面：

始終自覺(jué)以一個(gè)骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，嚴(yán)于律己，從各個(gè)方面樹立教師的良好形象。

生活中，遵紀(jì)守法、孝敬父母、善待鄰舍；工作中，精心備課，課堂精致，與同事愉快相處，對(duì)學(xué)校真心維護(hù)。把熱愛(ài)學(xué)生、熱愛(ài)本職工作落實(shí)到具體的工作中。以教師職業(yè)道德為準(zhǔn)則，自我?jiàn)^斗目標(biāo)與學(xué)校發(fā)展目標(biāo)統(tǒng)一，以關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展為核心，做“學(xué)生喜歡、同事支持、領(lǐng)導(dǎo)放心的教師”。并做到時(shí)時(shí)刻刻，事事處處。

二、育人方面：

堅(jiān)持愛(ài)心育人，身正為范。曾經(jīng)做過(guò)一學(xué)年的班主任，后因身體原因脫離了班主任工作。在工作中，愿意蹲下身來(lái)聆聽(tīng)學(xué)生的心聲，甘做學(xué)生的朋友、師長(zhǎng)。關(guān)注教育中的細(xì)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的心理，關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。開發(fā)校內(nèi)外課程資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)學(xué)生有自主、合作、探究的習(xí)慣，反思學(xué)習(xí)過(guò)程和自我評(píng)價(jià)的習(xí)慣。通過(guò)自己的實(shí)際行動(dòng)，全心全意的教育好學(xué)生。

三、教學(xué)方面：

1、潛心教學(xué)研究，有明確的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

以素質(zhì)教育和新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)研究和教學(xué)實(shí)踐，有教育教學(xué)改革的決心與行為。能依據(jù)新課程的理念與要求，實(shí)施師生之間、學(xué)生之間的合作、互動(dòng)。教后能夠進(jìn)行理性反思，將教學(xué)方法、技能看成是一種藝術(shù)，時(shí)刻以研究的眼光審視自己的教學(xué)行為。積累豐富的教育理論和學(xué)科知識(shí)，能把握所教教材內(nèi)涵，掌握教學(xué)規(guī)律，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性，把構(gòu)建高效音樂(lè)課堂作為自己每天的教學(xué)目標(biāo)。我的教師專業(yè)自主發(fā)展目標(biāo)：基礎(chǔ)型教師——經(jīng)驗(yàn)型教師——研究型教師。

2、奮斗目標(biāo)明確，教學(xué)改革愿望強(qiáng)烈。

不循常規(guī)，敢想敢做，既關(guān)注自身的發(fā)展，又關(guān)心事業(yè)的創(chuàng)新。對(duì)自己，抓課前鉆研教材，學(xué)情分析，充分做好課前準(zhǔn)備；抓課堂教學(xué)效果，抓課后反思，問(wèn)題研究。對(duì)學(xué)生，抓良好習(xí)慣培養(yǎng)；抓基本能力訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美能力。在平時(shí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展不同個(gè)性、因材施教有機(jī)結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了可能和空間。努力在課堂教學(xué)、學(xué)生管理、學(xué)生素質(zhì)提高、班級(jí)管理等方面有所創(chuàng)新。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格。

用心上好每一堂課，認(rèn)真做好教后札記，研究教學(xué)案例評(píng)析，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，體現(xiàn)教學(xué)個(gè)性和教藝美感。靜心撰寫教育隨筆，記錄對(duì)教育教學(xué)的感悟及其成長(zhǎng)經(jīng)歷、有效促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。每學(xué)期提供2節(jié)高質(zhì)量的有特色的研討課或公開課，上學(xué)年已經(jīng)在校內(nèi)執(zhí)教了兩節(jié)公開課，即初一年級(jí)的唱歌課《DO RE MI》和初二年級(jí)的欣賞課《廣東民歌欣賞》。為傳承京劇文化魅力，構(gòu)建校園文化特色，讓京劇藝術(shù)走進(jìn)孩子們心中，兩年來(lái)我在我的初一、初二課堂上循序漸進(jìn)的開展了傳統(tǒng)知識(shí)普及《京劇基礎(chǔ)知識(shí)欣賞》，激起了學(xué)生的研究學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的學(xué)習(xí)效果，并且曾在課外活動(dòng)時(shí)間排練了男生、女生的現(xiàn)代京劇聯(lián)唱、表演節(jié)目。

四、教科研方面：

（一）關(guān)注教育改革與發(fā)展的動(dòng)態(tài)和趨向，學(xué)習(xí)教育理論專著。

立足自我專業(yè)發(fā)展和學(xué)校事業(yè)發(fā)展，有計(jì)劃有針對(duì)性地學(xué)習(xí)相關(guān)理論和專業(yè)知識(shí)，把握素質(zhì)教育和課程改革的內(nèi)涵，指導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新。做到了平時(shí)多讀書，讀好書，多一些知識(shí)的積淀，形成比較強(qiáng)烈的教科研意識(shí)。主動(dòng)提高自身專業(yè)水平，使自己真正成為引領(lǐng)、推進(jìn)新課程的帶頭人。

1、勤——時(shí)時(shí)處處皆學(xué)習(xí)。

俗話說(shuō)：夜精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。我始終把工作放在第一位，在工作中勤于思考，力爭(zhēng)做一名有思想的教師。20xx年10月學(xué)習(xí)《音樂(lè)新課程改革理論》并寫成心得。20xx年12月學(xué)習(xí)《中學(xué)音樂(lè)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》并寫成心得。20xx年3月與全校的名師骨干教師一起赴青島學(xué)習(xí)“高效課堂”，寫成了《在探索中前行，在反思中成長(zhǎng)——新課程背景下的音樂(lè)高效課堂教學(xué)的反思與對(duì)策》一文，后又聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)踐寫成了《音樂(lè)課有效教學(xué)行為》的反思。20xx年5月赴北京參加“全國(guó)校園合唱指揮研修班”，回來(lái)后寫了學(xué)習(xí)心得。20xx年2月正值寒假期間，我靜心拜讀了《你能成為優(yōu)秀的教師》一書，從這項(xiàng)山東省中小學(xué)人文教育研究與實(shí)踐成果中學(xué)習(xí)了成為名師的6大職業(yè)素養(yǎng)和49個(gè)細(xì)節(jié)，閱讀中一次次被書中多位名師的肺腑之言所打動(dòng)，同時(shí)被書中多位名師所闡述的教育哲理深深折服，寫成《做優(yōu)秀的音樂(lè)教師》讀后感。20xx年7月，參加全縣教師暑期培訓(xùn)，寫了總結(jié)《音樂(lè)鑒賞與作品分析之感想》。20xx年9月觀摩第二輪立標(biāo)課后寫了心得體會(huì)。20xx年12月寫了學(xué)習(xí)《中國(guó)教育報(bào)》的總結(jié)。

2、廣——博采眾長(zhǎng)。

讀書使我心靈充盈，眼界開闊，為汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自己，我制定了學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按照計(jì)劃，自主學(xué)習(xí)了《中國(guó)音樂(lè)教育》、《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《初中音樂(lè)新課程教學(xué)法》、《新課程教學(xué)問(wèn)題解決實(shí)踐研究》、《中小學(xué)音樂(lè)教師手冊(cè)》、《中學(xué)音樂(lè)教師人文素質(zhì)培養(yǎng)》、《奧爾夫?qū)W校音樂(lè)教材入門》、《中小學(xué)音樂(lè)教育課題研究與論文寫作》。每月有計(jì)劃的撰寫業(yè)務(wù)理論筆記及教學(xué)隨筆多篇，提升自己的理論高度和實(shí)踐深度。尤其是在我今年生病養(yǎng)病的幾個(gè)月時(shí)間里，忍著病痛，我把《中國(guó)教育報(bào)》、《人民教育》進(jìn)行了細(xì)致的研讀，為自己“充電”，或做批注書寫自己的靈感，或做摘抄記錄自己的感想，感覺(jué)受益匪淺。

3、深——讀原著，明精髓。

學(xué)無(wú)止境，“學(xué)，然后知不足”。我盡自己最大的努力去學(xué)習(xí)，把書籍作為我進(jìn)步的階梯。認(rèn)真研讀、學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》、鄭杰的《給教師的一百條新建議》、《你能成為優(yōu)秀的教師》、《與優(yōu)秀教師同行》、《與名師同行》、《骨干教師成長(zhǎng)的秘訣》等專業(yè)書籍，從專家學(xué)者身上吸取理論精華，充實(shí)自己的教育教學(xué)思想。

4、用——學(xué)以致用。

做有心人，多觀察，多思考，善于積累，勤于動(dòng)筆。 將自己的隨思隨想化為文字，積極投稿報(bào)刊雜志。20xx年撰寫論文《論音樂(lè)教育在學(xué)校素質(zhì)教育中的作用》發(fā)表于《現(xiàn)代教育報(bào)》教師周刊，20xx年撰寫論文《以音樂(lè)為本實(shí)施初中音樂(lè)新理念》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《新課程研究?；A(chǔ)教育》刊物，20xx年撰寫論文《改變教學(xué)方法打造高效音樂(lè)課堂》發(fā)表于國(guó)家教育部主管的《教育學(xué)》刊物。

20xx年撰寫論文《談?wù)勔魳?lè)欣賞課教學(xué)》在“感動(dòng)中國(guó)——20xx年全國(guó)第三屆音樂(lè)教案、論文大賽”中獲三等獎(jiǎng)；20xx年創(chuàng)作歌曲《我把祖國(guó)愛(ài)心窩》在“感動(dòng)中國(guó)——20xx年全國(guó)第三屆新創(chuàng)歌曲、歌詞大賽”中獲二等獎(jiǎng)并發(fā)表收錄于《感動(dòng)中國(guó)——建國(guó)六十周年優(yōu)秀原創(chuàng)音樂(lè)作品精選》一書。

（二）積極參加教育教學(xué)研討，不斷總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

在各級(jí)教研活動(dòng)中發(fā)揮輻射、示范作用。發(fā)展自己的研究能力和思維能力，積極開發(fā)課程資源，引領(lǐng)本學(xué)科教師推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革。深入課堂聽(tīng)本學(xué)科的課和其他學(xué)科的課，從中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，全力推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科。提出本學(xué)科教育教學(xué)的改進(jìn)方案，向?qū)W校及相關(guān)部門提出關(guān)于教學(xué)工作的合理化建設(shè)性意見(jiàn)，為學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（三）充分利用網(wǎng)站資源提高教育教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)自我成長(zhǎng)。

熟練掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)期精心制作多個(gè)教學(xué)課件，并有效地運(yùn)用到教育教學(xué)中去，努力提高課堂教學(xué)效率；利用網(wǎng)站資源與其他教師進(jìn)行網(wǎng)上教研課改交流，達(dá)到資源共享，帶動(dòng)學(xué)?？蒲泄ぷ鞯拈_展，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)能力的提高。

五、專業(yè)技能方面：

積極參加專業(yè)技能實(shí)踐鍛煉，提高自己的專業(yè)技能水平。忘不了與學(xué)校部分老師參加的20xx年春節(jié)文藝匯演文化廣場(chǎng)展演健身操，展示了錦秋中學(xué)老師們蓬勃向上的精神風(fēng)貌。也忘不了與全校老師一起拼搏20xx年“紀(jì)念改革開放三十周年”博興教育系統(tǒng)合唱比賽，喜獲二等獎(jiǎng)，展現(xiàn)了錦秋人的積極豪邁。更忘不了與錦秋辦事處的全體職工一起參加縣委宣傳部組織舉辦的“慶祝69周年及我縣躋身全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)”大型廣場(chǎng)歌詠比賽，榮獲二等獎(jiǎng)。并且珍惜和積極投身于全縣教育藝術(shù)團(tuán)的每次排練和演出。

六、取得的點(diǎn)滴成績(jī)：

20xx年9月被評(píng)為博興縣首批“骨干教師”，20xx年10月被評(píng)為“濱州市藝術(shù)教育優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”，20xx年3月入選全縣學(xué)科中心教研組成員，20xx年9月被評(píng)為“博興縣第七批初中音樂(lè)學(xué)科教學(xué)能手”，20xx年12月被評(píng)為“濱州市第七批教學(xué)能手”。

七、不足和改進(jìn)：

1、認(rèn)真開展教育教學(xué)實(shí)踐和教科研課題，出經(jīng)驗(yàn)，出成果。

幾年來(lái)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和自身的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)開展學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，我選定開展的校本教研課題是《京劇推廣進(jìn)校園》。計(jì)劃三年內(nèi)完成課題研究，做好課題研究報(bào)告、教學(xué)案例等，每學(xué)期完成1—2篇具有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文（3000 字左右），力爭(zhēng)每年有1—2篇高質(zhì)量的教育教學(xué)論文在省級(jí)以上刊物公開發(fā)表，推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，傳播新的教育理念，宣傳和推介自己的研究成果，推動(dòng)學(xué)校的藝術(shù)教育發(fā)展。

至今還未完成研制校本教材，正在末期整理之中。未嚴(yán)格按教學(xué)科研的規(guī)定深化過(guò)程研究，整理出相關(guān)的數(shù)據(jù)、資料，提供有理論高度和實(shí)踐深度的研究報(bào)告，總結(jié)有價(jià)值的研究成果。

2、用心積累學(xué)校的藝術(shù)教育成果，用愛(ài)打造精彩獨(dú)特的藝術(shù)作品。

學(xué)校藝術(shù)人才的培養(yǎng)和藝術(shù)成果的積累需要課外活動(dòng)時(shí)間的打磨，需要日積月累和堅(jiān)持不懈，課外活動(dòng)開展需要常態(tài)化，才能保證兩年一屆的全市、全縣中小學(xué)藝術(shù)節(jié)節(jié)目精彩紛呈。

3、建立了自己的教育博客，達(dá)到資源共享。