緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇地理學(xué)科就業(yè)前景范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

近現(xiàn)代以來，隨著地理科學(xué)的快速發(fā)展，它不再局限于自然地理現(xiàn)象的研究，而是逐步涵蓋自然科學(xué)和社會科學(xué)的雙重特征。地理學(xué)的分支學(xué)科紛紛涌現(xiàn)，如環(huán)境地理學(xué)、城市地理學(xué)、資源地理學(xué)、人口地理學(xué)、醫(yī)學(xué)地理學(xué)等，其科學(xué)價值也越來越高?？梢哉f，隨著經(jīng)濟(jì)開發(fā)以及環(huán)保的需要，加之地理學(xué)本身古老而又深厚的底蘊(yùn)，這門與人們密切相關(guān)的學(xué)科正日益受到關(guān)注。下面小編就像大家簡單介紹一下地理科學(xué)這門古老而又充滿現(xiàn)代氣息的專業(yè)吧！

地理科學(xué)的“古老”與“現(xiàn)代”

地理科學(xué)是一門古老的學(xué)科，從古希臘開始便一直活躍在歷史的“舞臺”上，先后經(jīng)歷了古代地理學(xué)、近代地理學(xué)和現(xiàn)代地理學(xué)三個時期。地理科學(xué)又是一門跨界學(xué)科，是連通自然科學(xué)與社會科學(xué)的橋梁。它不是一個孤立的體系，而是通過各分支緊密地聯(lián)系起來，比如，地貌學(xué)是地理學(xué)與地質(zhì)學(xué)之間的橋梁；經(jīng)濟(jì)地理學(xué)是地理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的橋梁等。

地理科學(xué)主要對地表形態(tài)、地質(zhì)等地理特征以及人類與地理環(huán)境的關(guān)系進(jìn)行研究。其本科方向主要包括地理科學(xué)、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理、地理信息系統(tǒng)、地質(zhì)學(xué)等專業(yè)。按性質(zhì)和側(cè)重點(diǎn)不同，可將它們分為理論型和應(yīng)用型兩種。前者側(cè)重理論，如以地形、地質(zhì)、氣候、海洋等自然環(huán)境為對象的自然地理學(xué)；后者則更注重實用性，需要進(jìn)行大量地理應(yīng)用方面的研究，如地理信息系統(tǒng)專業(yè)。

地理學(xué)因其與人類生存繁衍間密切的關(guān)聯(lián)度，使得它對社會發(fā)展具有越來越大的指導(dǎo)作用。在西部大開發(fā)的今天，地理學(xué)更加顯示出它的重要性。如高速鐵路的修建需要沿途的詳細(xì)地形、地質(zhì)資料；西氣東輸，途經(jīng)十多個省份，每個省如何合理地修建輸氣管道，還有西電東送、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、礦產(chǎn)資源開發(fā)等等，都離不開地理學(xué)的參與。

仙逝不久的錢學(xué)森院士把地理科學(xué)列為世界現(xiàn)代十個科學(xué)技術(shù)大部門之一。他特別強(qiáng)調(diào)：地理學(xué)對我們中國社會主義建設(shè)是非常重要的，建設(shè)社會主義中國就一定要在中國發(fā)展地理科學(xué)。因此一直得到國家大力支持的地理科學(xué)類專業(yè)，無論是從科研還是就業(yè)的角度來看，都有著廣闊的發(fā)展空間，是被廣泛看好的專業(yè)之一。

專業(yè)概覽

對于任何一門學(xué)科，都需要找到一把“尚方寶劍”作為攻下它的利器。學(xué)習(xí)地理科學(xué)，可以從以下三方面進(jìn)行努力：地理學(xué)各專業(yè)都需要比較多地用到數(shù)理統(tǒng)計和計算機(jī)知識，因此至少得具備這兩方面的扎實基礎(chǔ)；由于學(xué)習(xí)中需要進(jìn)行大量實地調(diào)查，尤其對于應(yīng)用型方向的學(xué)生，一定的挑戰(zhàn)意識、冒險精神和動手能力必不可少；獲得數(shù)據(jù)以后，還需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計并加以建模、分析、得出結(jié)論，所以肯于鉆研、勤于思考的精神亦很必要。

地理科學(xué)專業(yè)：不只是地理教育的后備軍

以理論功底見長的地理科學(xué)專業(yè)主要研究地表資源環(huán)境以及它們與社會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，分為自然地理學(xué)和人文地理學(xué)兩大領(lǐng)域。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅具備扎實的理論基礎(chǔ)和基本技能，還能較熟練運(yùn)用遙感、計算機(jī)、地理信息系統(tǒng)等新技術(shù)。因此，該專業(yè)畢業(yè)生不僅是地理、環(huán)境教育的后備力量，還可到國家各級科研單位、生產(chǎn)機(jī)構(gòu)中進(jìn)行生產(chǎn)與科研工作。其薪資1 000~3 000元不等。

可能有同學(xué)會疑惑：地理科學(xué)到底屬于文科還是理科呢？不同于中學(xué)地理課程，大學(xué)地理科學(xué)專業(yè)歸屬理科，但不少學(xué)校招生時文理兼收。學(xué)習(xí)地理不僅是地理位置、地理名詞的機(jī)械記憶，更需要定量與定性的深入研究。特別是現(xiàn)代地理科學(xué)，它突破了知識理論的學(xué)習(xí)，如3S技術(shù)（GPS全球定位系統(tǒng)、RS遙感技術(shù)、GIS地理信息系統(tǒng)）的應(yīng)用開拓了地理科學(xué)的應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域。

【特別提醒】：1. 鑒于地理科學(xué)的文理交叉性，且偏重于理科，欲報考此專業(yè)的同學(xué)注意哦，首先要注重打好數(shù)學(xué)和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；2. 地理科學(xué)專業(yè)建立在大量研究性工作基礎(chǔ)之上，因此不僅要有扎實的數(shù)理統(tǒng)計功底，還要做好打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)：地學(xué)領(lǐng)域的管理者

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理是地理、資源、環(huán)境、規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)、管理等多學(xué)科綜合交叉應(yīng)用的專業(yè)，本科階段主要學(xué)習(xí)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理方面的理論和知識。作為新興專業(yè)，它將人口、資源、環(huán)境問題聯(lián)系起來，預(yù)示著其很好的發(fā)展和就業(yè)前景。以培養(yǎng)高級復(fù)合型技術(shù)與管理人才為目標(biāo)，此專業(yè)的畢業(yè)生主要到相關(guān)科研機(jī)構(gòu)、學(xué)校、資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理部門、國土、環(huán)保等行業(yè)從事相關(guān)規(guī)劃、管理工作。其薪資從1 000~2 500元不等。

需要指出的是，對于不同的院校，此專業(yè)可能屬于不同的院系：有的歸屬地理科學(xué)學(xué)院，授予理學(xué)學(xué)士學(xué)位，有的則歸屬管理學(xué)院，授予管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。還有一點(diǎn)值得注意的是，該專業(yè)不等同于城市規(guī)劃專業(yè)，切勿將二者混為一談。它與建筑學(xué)背景的城市設(shè)計相差甚遠(yuǎn)，屬于應(yīng)用地理科學(xué)范疇，為城市規(guī)劃局、城市建委、環(huán)保等部門培養(yǎng)管理型人才。其研究重點(diǎn)也不在于城市的規(guī)劃布局，而是以更大區(qū)域內(nèi)的資源為主，如土地資源、水資源、樹木資源等。

【特別提醒】：1. 考慮事情細(xì)致周全，統(tǒng)籌規(guī)劃能力和管理能力較強(qiáng)的同學(xué)注意啦，可以考慮報考該專業(yè)；2. 該專業(yè)是各個院校地理科學(xué)類專業(yè)中的熱門，錄取分?jǐn)?shù)相對較高，因此對于考分并不占優(yōu)勢的同學(xué)還需謹(jǐn)慎選擇。

地理信息系統(tǒng)專業(yè)：空間信息技術(shù)與計算機(jī)技術(shù)的完美結(jié)合

地理信息系統(tǒng)（以下簡稱GIS）是地理科學(xué)、空間信息科學(xué)及計算機(jī)科學(xué)等的交叉邊緣學(xué)科。它建立在地理學(xué)基礎(chǔ)之上，集計算機(jī)、遙感、測繪、地圖學(xué)等技術(shù)于一體，研究空間信息的定位、定量和分布，并進(jìn)行可視化表達(dá)、空間和動態(tài)的分析處理等。當(dāng)前該學(xué)科被廣泛應(yīng)用于國土整治與規(guī)劃，水利、電力、電信網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控與管理，環(huán)境保護(hù)和市政工程以及數(shù)字城市、數(shù)字區(qū)域的建設(shè)等方面，是目前計算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域與信息產(chǎn)業(yè)中最具有活力、最有發(fā)展前景的學(xué)科之一。

GIS專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計算機(jī)解決地理信息問題的能力，而非僅是地理科學(xué)本身。身兼扎實的計算機(jī)基礎(chǔ)、GIS開發(fā)與設(shè)計技能及初步的研究和管理能力，GIS專業(yè)的畢業(yè)生具有較為廣泛的就業(yè)范圍，可以在城市建設(shè)、國土規(guī)劃、市政建設(shè)、土地勘測、測繪等單位找到發(fā)揮自己專業(yè)技能的空間，當(dāng)然也包括各類高新技術(shù)公司。其薪資從1 200~5 000元不等。

【特別提醒】：1. 該專業(yè)對計算機(jī)能力要求較高，因此對于那些對計算機(jī)有濃厚興趣又同時熱愛地理的考生，GIS專業(yè)是個不錯的選擇；2. GIS的交叉性和復(fù)雜性，使得本科階段的學(xué)習(xí)一般只實現(xiàn)了“廣”卻未達(dá)到“精”，畢業(yè)生80%以上選擇繼續(xù)讀研。所以，倘若想對GIS有更深入的研究，要做好讀研的準(zhǔn)備哦。

地質(zhì)學(xué)專業(yè)：探索地球的前世今生

地震、海嘯、火山爆發(fā)、晶瑩剔透的水晶、光彩奪目的寶石，以及生物的起源，你能把它們聯(lián)系到一塊嗎？地質(zhì)學(xué)，這門研究地球及其演變規(guī)律的自然學(xué)科，會告訴你它們的內(nèi)在聯(lián)系。資源開發(fā)、環(huán)境保護(hù)和災(zāi)害防治等重大經(jīng)濟(jì)及社會問題都是其重要應(yīng)用領(lǐng)域，具有較好的發(fā)展前景。該專業(yè)的學(xué)生學(xué)成之后，除了掌握系統(tǒng)的地質(zhì)學(xué)基本知識及技能之外，還具備從事環(huán)境地質(zhì)和環(huán)境保護(hù)實際工作、研究工作的能力。畢業(yè)去向主要有地質(zhì)勘探員、工程技術(shù)人員、公務(wù)員、高校教師、珠寶鑒定員等。該專業(yè)從業(yè)的薪資從1 000~5 000元不等。

同屬地學(xué)分支的地質(zhì)學(xué)和地理學(xué)，雖然只相差一個字，但二者研究的內(nèi)容卻大有不同。前者主要研究地球的組成、構(gòu)造、發(fā)展歷史和演化規(guī)律，而后者則側(cè)重地球表面的自然環(huán)境和人文景觀的研究。在招生上，地質(zhì)學(xué)只招收理科學(xué)生，而地理學(xué)多為文理兼收。

【特別提示】：1. 野外工作是進(jìn)行地質(zhì)研究的基礎(chǔ)，因此欲報考此專業(yè)的同學(xué)注意咯，吃苦耐勞、堅持不懈的精神必不可少；2. 由于人類社會和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，建議有志報考該專業(yè)的學(xué)生可將重點(diǎn)集中在環(huán)境方向。

院校推薦

隨著地理學(xué)科的發(fā)展，開設(shè)地理科學(xué)類專業(yè)的高校隊伍也逐漸壯大，現(xiàn)全國已發(fā)展至百余所。綜合來看，地理科學(xué)類專業(yè)主要集中在綜合大學(xué)和師范院校。前者以培養(yǎng)科研人才為主，以北京大學(xué)、武漢大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)等實力最強(qiáng)；后者以培養(yǎng)中等學(xué)校地理師資為主，同時培養(yǎng)科研人員與生產(chǎn)人員，以北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京師范大學(xué)等為代表。下面針對地理科學(xué)類的不同專業(yè)，來個高校“地理實力”大較量：

地理科學(xué)專業(yè)

設(shè)置該專業(yè)的綜合院校以北京大學(xué)、南京大學(xué)、中山大學(xué)、蘭州大學(xué)等為代表，其中南京大學(xué)擅長海洋地理，中山大學(xué)擅長人文地理中的旅游管理方面，蘭州大學(xué)則在自然地理中的冰川、凍土、沙漠地理方面實力較強(qiáng)。師范類院校則以南京師范大學(xué)為代表，它由地理系發(fā)展而來，下設(shè)地理教育、土地資源管理和旅游管理專業(yè)。

【推薦院?！浚罕本┐髮W(xué)、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)

資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)

開設(shè)此專業(yè)的高校以綜合性院校、師范院校、理工類院校和農(nóng)林類院校為主，南京大學(xué)、蘭州大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、北京林業(yè)大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京師范大學(xué)等實力最強(qiáng)。針對南京高校而言，南京大學(xué)著重于房地產(chǎn)的開發(fā)經(jīng)營和城市規(guī)劃設(shè)計，南京農(nóng)業(yè)大學(xué)設(shè)有“土地資源管理”學(xué)科全國唯一博士授予點(diǎn)。

【推薦院?！浚耗暇┐髮W(xué)、蘭州大學(xué)、北京師范大學(xué)。

地理信息系統(tǒng)專業(yè)

在開設(shè)地理信息系統(tǒng)專業(yè)的百余所大學(xué)中，其學(xué)科背景不盡相同：北京大學(xué)、南京大學(xué)、南京師范大學(xué)、北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)等以地理學(xué)為背景；武漢大學(xué)、中國地質(zhì)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)等以測繪專業(yè)為背景。其中擁有地理信息系統(tǒng)國家重點(diǎn)學(xué)科的院校有武漢大學(xué)和南京師范大學(xué)，其中又以武漢大學(xué)實力最為雄厚。

【推薦院?！浚何錆h大學(xué)、南京師范大學(xué)、南京大學(xué)。

地質(zhì)學(xué)專業(yè)

篇（2）

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）23-088-1

一、理化類

理科組合中對純理性的抽象邏輯思維能力要求最高的一種組合。綜合多年來的實踐經(jīng)驗來看，此類組合比較適合兩種學(xué)生群體去選擇：

對于語數(shù)外成績比較好的，對理化學(xué)科基本功扎實且感興趣的學(xué)生，去選擇理化類，在以后高考時沖擊名牌大學(xué)或一般大學(xué)的理科名牌專業(yè)時，沒有選科上的障礙，相對而言此組合知識較為模塊化，對機(jī)械記憶的要求較少。

對于語數(shù)外成績很一般，甚至是語數(shù)外成績較差的學(xué)生，但對理化學(xué)科比較有興趣，或?qū)砘瘜W(xué)科興趣也一般，但對文科和藝術(shù)又很沒有興趣的學(xué)生而言：

首先，這部分學(xué)生以及家長要轉(zhuǎn)變觀念。

其次，即使從現(xiàn)實的角度講，大多數(shù)四星級的縣中，本二升學(xué)率基本上也就在80%左右而已，江蘇省2011、12、13年的本二及以上錄取率都在24%左右而已。絕大多數(shù)學(xué)生都是要去上?？苹虮救摹?/p>

再次，我們的家長都要冷靜地分析自己孩子的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)潛能，進(jìn)而去謀劃未來，要定位準(zhǔn)確。

如此說來，對于那些“語數(shù)外成績很一般，甚至是語數(shù)外成績較差的學(xué)生，但對理化學(xué)科比較有興趣，或?qū)砘瘜W(xué)科興趣也一般，但對文科和藝術(shù)又很沒有興趣的學(xué)生”而言，選擇理化科目（此點(diǎn)分析同樣適用于那些“語數(shù)外成績很一般，甚至是語數(shù)外成績較差的學(xué)生，但對理生或理地學(xué)科比較有興趣，或?qū)砩蚶淼貙W(xué)科興趣也一般，但對文科和藝術(shù)又很沒有興趣的學(xué)生”），在未來學(xué)習(xí)那些就業(yè)前景較好的應(yīng)用型、操作性強(qiáng)的技術(shù)行業(yè)，將是理智的選擇。

二、理生類

理科組合中對純理性的抽象邏輯思維能力要求相當(dāng)于理化組合而言略低一些。就學(xué)習(xí)的思維方式而言，生物學(xué)科中不少問題對學(xué)生的感性思維能力（即記憶能力）要求較高一些。對于記憶能力不能完全理解為“天生的”，生物學(xué)科以及下面所要說的理地組合中的地理學(xué)科比較類似，是標(biāo)準(zhǔn)的在理解基礎(chǔ)上的記憶，帶有理性思維的記憶，當(dāng)然所有“記憶”的要求，除了“在理解基礎(chǔ)上”之外，多次反復(fù)的記憶都是必須的。

但有一點(diǎn)是非?，F(xiàn)實的，對那些純理性的抽象邏輯思維能力不是太強(qiáng)的，而又想學(xué)理科的學(xué)生而言，這一選科組合是比較適合的（或者直白一些說，對于那些想學(xué)理科的，但不喜歡或害怕化學(xué)學(xué)科的學(xué)生來說是比較適合的）。

另外，對于語數(shù)外成績很一般，甚至是語數(shù)外成績較差的學(xué)生，但對理生學(xué)科比較有興趣，或?qū)砩鷮W(xué)科興趣也一般，但對文科和藝術(shù)又很沒有興趣的學(xué)生而言也是比較適合的。

三、理地類

在理科組合中對純理性的抽象邏輯思維能力要求相對于理化組合而言略低一些。就學(xué)習(xí)的思維方式而言，地理學(xué)科是一門文理兼跨的學(xué)科，基本上一半是理科型的自然地理，一半是文科型的人文地理，自然地理思維要求是純理性的抽象邏輯思維能力，人文地理思維要求是介于純感性的形象思維（如文學(xué)創(chuàng)作）與純理性的抽象邏輯思維之間的思維方式。

地理學(xué)科中純理性的抽象邏輯思維能力要求比化學(xué)以及生物學(xué)科要低一些，其中較多問題對學(xué)生的感性思維能力（即記憶能力）要求較高一些。對于記憶能力不能完全理解為“天生的”，理地組合中的地理學(xué)科是標(biāo)準(zhǔn)的在理解基礎(chǔ)上的記憶，帶有理性思維的記憶，當(dāng)然所有“記憶”的要求，除了“在理解基礎(chǔ)上”之外，多次反復(fù)的記憶都是必須的。

但有一點(diǎn)是非?，F(xiàn)實的，對那些純理性的抽象邏輯思維能力不是太強(qiáng)的，而又想學(xué)理科的學(xué)生而言，這一選科組合是比較適合的（或者直白一些說，對于那些想學(xué)理科的，但不喜歡或害怕化學(xué)學(xué)科和生物學(xué)科的學(xué)生來說，這一組合可能是不二選擇）。

對于語數(shù)外成績很一般，甚至是語數(shù)外成績較差的學(xué)生，但對理地學(xué)科比較有興趣，或?qū)淼貙W(xué)科興趣也一般，但又不喜歡或害怕化學(xué)學(xué)科和生物學(xué)科的學(xué)習(xí)，而且對文科和藝術(shù)又很沒有興趣的學(xué)生而言也是不二的選擇。

四、史政類

屬于純文科組合，政治、歷史學(xué)科學(xué)習(xí)所要求的思維方式基本相通。思維要求是介于純感性的形象思維（如文學(xué)創(chuàng)作）與純理性的抽象邏輯思維之間的思維方式。在文科的名牌高?；蛞话愀咝Ｎ目频拿茖I(yè)招生時，沒有選科上的障礙。

對于兩種學(xué)生：第一種是對文科比較感興趣的學(xué)生，第二種是純理性的抽象邏輯思維能力不見長的學(xué)生而言，這是一種首選的組合。這種組合中較多問題對學(xué)生的感性思維能力（即記憶能力）要求較高一些。對于記憶能力不能完全理解為“天生的”，歷史、政治學(xué)科是標(biāo)準(zhǔn)的在理解基礎(chǔ)上的記憶，帶有理性思維的記憶，當(dāng)然所有“記憶”的要求，除了“在理解基礎(chǔ)上”之外，多次反復(fù)的記憶都是必須的。

五、史地類

篇（3）

中圖分類號： G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0172-03

人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的前身是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理。原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)是一門主要學(xué)習(xí)資源環(huán)境以及城鎮(zhèn)規(guī)劃、土地管理、環(huán)境檢測以及地理地質(zhì)等相關(guān)知識的綜合性邊緣學(xué)科，國內(nèi)有116所高等院校開設(shè)有此專業(yè)。根據(jù)教育部于2012年9月印發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)被拆分為兩個專業(yè)，分別是自然地理與資源環(huán)境（專業(yè)代碼：070502）和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（專業(yè)代碼：070503），兩專業(yè)皆可授理學(xué)或管理學(xué)學(xué)士學(xué)位。

在這樣的專業(yè)調(diào)整背景下，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)立足于社會需求，結(jié)合自身學(xué)科背景和學(xué)科優(yōu)勢，優(yōu)選和確定了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃作為今后的學(xué)科專業(yè)發(fā)展方向，如何重新構(gòu)建學(xué)科專業(yè)體系，加強(qiáng)專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，成為學(xué)校今后一段時間內(nèi)本科專業(yè)建設(shè)工作的重中之重。

一、原專業(yè)及課程體系設(shè)置存在的問題

原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)最初設(shè)立的目的與初衷是為了將資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展理念貫穿于城鄉(xiāng)規(guī)劃與管理過程中，但從新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)開設(shè)多年的實際效果來看，該專業(yè)在專業(yè)定位、課程設(shè)置和學(xué)生就業(yè)諸多方面都存在著許多現(xiàn)實問題。

（一）專業(yè)缺乏準(zhǔn)確定位

乍一聽“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”這個專業(yè)，會感覺該專業(yè)定位寬泛、培養(yǎng)目標(biāo)囊括多個專業(yè)領(lǐng)域、學(xué)生就業(yè)去向定位多方向，優(yōu)勢體現(xiàn)非常明顯。但正是這些“優(yōu)勢”導(dǎo)致該專業(yè)發(fā)展至今弊端和問題越來越突出，究其原因所在，就是資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)難以明確、專業(yè)缺乏準(zhǔn)確定位。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具有地理科學(xué)、資源環(huán)境科學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)基本理論，具備資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本知識，設(shè)計、規(guī)劃、評價、決策、策劃、管理等方面的基本能力，能夠在規(guī)劃、環(huán)保、國土、測繪、城建等行政管理部門、科研機(jī)構(gòu)與高等院校、企事業(yè)單位等相關(guān)領(lǐng)域從事管理、科研、教學(xué)、技術(shù)等工作，適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的，德、智、體、美全面發(fā)展的高級專門人才。可見，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)定位過于寬泛，要求學(xué)生兼具地理科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)的基本理論與實踐技能，致使學(xué)生業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)過于多元化，也使學(xué)校面臨著專業(yè)難以準(zhǔn)確定位、難以突出品牌特色，而學(xué)生面臨著什么都需要學(xué)、卻什么都學(xué)不精的尷尬困境。

（二）課程設(shè)置過于寬泛，課程體系結(jié)構(gòu)不合理

如上所述，正因為“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)口徑太寬、學(xué)生業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)過于多元化，導(dǎo)致該專業(yè)課程設(shè)置過于寬泛、課程體系結(jié)構(gòu)不盡合理。該專業(yè)學(xué)生要求畢業(yè)后能夠勝任規(guī)劃、環(huán)保、國土、測繪、城建等行政管理部門、科研機(jī)構(gòu)與高等院校、企事業(yè)單位的管理、科研、教學(xué)、技術(shù)等工作，這就要求專業(yè)課程設(shè)置需要面面俱到，包括國土資源、生態(tài)環(huán)境、城鄉(xiāng)規(guī)劃、城市管理等諸多方面，而目前慣行的本科專業(yè)（學(xué)分制）四年制難以保證如此龐大的課程體系設(shè)置，其結(jié)果只能是學(xué)生學(xué)而不精，形成專業(yè)不“?！钡木骄?。

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)依托自己的學(xué)科背景，在2012級的資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)人才培養(yǎng)計劃中設(shè)定的專業(yè)主干學(xué)科為地理學(xué)、環(huán)境科學(xué)、管理科學(xué)，主要課程有自然地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、自然資源概論、環(huán)境科學(xué)概論、生態(tài)學(xué)原理、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市地理學(xué)、城市規(guī)劃原理、地理信息系統(tǒng)、環(huán)境規(guī)劃與管理、環(huán)境影響評價、土地利用與規(guī)劃、村鎮(zhèn)規(guī)劃、區(qū)域分析與規(guī)劃、管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、城市經(jīng)濟(jì)學(xué)、公共管理學(xué)、測量學(xué)、地理數(shù)學(xué)方法、新疆地理與旅游資源概論等。從設(shè)置的這些課程可以看出，教學(xué)內(nèi)容囊括資源、環(huán)境、生態(tài)、城市、規(guī)劃、管理等多方面，專業(yè)課程設(shè)置過于寬泛，雜亂無特色，重點(diǎn)不突出，在社會上找不到完全與之匹配的部門、行業(yè)?？梢?，按照“資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理”專業(yè)業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)來全方位設(shè)置課程并不符合科學(xué)發(fā)展原理與規(guī)律，也違背市場規(guī)律，課程設(shè)置應(yīng)當(dāng)針對市場需求與相應(yīng)的行業(yè)部門，有的放矢。

（三）專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢不樂觀，人才培養(yǎng)與社會需求偏差較大

由于資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)知識繁多而駁雜，就業(yè)前景并不理想，畢業(yè)生多從事與其專業(yè)不符的職業(yè)，據(jù)麥克斯-中國2010屆大學(xué)畢業(yè)生社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量調(diào)查顯示，資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)為主要本科專業(yè)中專業(yè)對口率最低的十大專業(yè)之一，排名第八，對口率為44%。

究其原因，主要在于該專業(yè)人才培養(yǎng)與社會需求偏差較大。專業(yè)口徑太寬，學(xué)生學(xué)的雜而不精，似乎什么都會又都不會，社會上也沒有完全匹配的部門、行業(yè)，導(dǎo)致就業(yè)市場和各用人單位難以認(rèn)可并接受資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。而用人單位更愿意吸納與其完全對口的專業(yè)的學(xué)生，例如，規(guī)劃部門愿意吸收城市規(guī)劃、建筑學(xué)等專業(yè)的學(xué)生，環(huán)保部門愿意吸收環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)等環(huán)保類專業(yè)的學(xué)生，國土部門愿意吸收土地資源管理、地理信息系統(tǒng)、測繪等專業(yè)的學(xué)生等。泛而不精使得資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)的學(xué)生與前述諸多專業(yè)的學(xué)生相比幾乎毫無專業(yè)競爭優(yōu)勢，導(dǎo)致該專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀、專業(yè)對口率很低。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在2012年以前就多年未招生。

二、學(xué)科調(diào)整為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專業(yè)帶來的機(jī)遇

如前所述，原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)在我國開辦多年以來，各地各高校都面臨著許多教學(xué)管理、學(xué)科建設(shè)、學(xué)生就業(yè)方面的困境。鑒于此，教育部于2012年頒布了《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012）》、《普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定》，將原資源環(huán)境與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理專業(yè)拆分為自然地理與資源環(huán)境（專業(yè)代碼：070502）和人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃（專業(yè)代碼：070503）兩個專業(yè)。此次學(xué)科與專業(yè)調(diào)整為人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專業(yè)的發(fā)展帶來了機(jī)遇。

首先，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，幫助該新專業(yè)明晰了專業(yè)內(nèi)涵、理順了學(xué)科關(guān)系、明確了發(fā)展方向。具體來說，就是明晰了未來城鄉(xiāng)規(guī)劃教育和實踐的發(fā)展方向，使地理學(xué)科參與城鄉(xiāng)規(guī)劃實踐，用地理學(xué)理論統(tǒng)籌指導(dǎo)城鄉(xiāng)規(guī)劃、建設(shè)和發(fā)展，成為了新專業(yè)的具體內(nèi)涵。這正好適應(yīng)了城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的綜合性和人文地理學(xué)的專業(yè)性發(fā)展趨勢，也使人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在定位上更加細(xì)化、明確，承擔(dān)起了培養(yǎng)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)人才的使命。

其次，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，明確了該新專業(yè)的培養(yǎng)方向和教育目標(biāo)，使得其人才培養(yǎng)的專業(yè)性和針對性都較強(qiáng)。各高?？梢愿鶕?jù)自身的學(xué)科背景與優(yōu)勢，優(yōu)選特色方向，顯得更具靈活性和自主性，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)就優(yōu)選和確定了人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃作為今后的專業(yè)發(fā)展方向，以期培養(yǎng)出符合社會需求的，掌握基礎(chǔ)人文地理知識和理論的，精通基礎(chǔ)城鄉(xiāng)規(guī)劃知識和技能的，面向城市規(guī)劃管理部門、規(guī)劃設(shè)計部門以及相應(yīng)企事業(yè)單位的應(yīng)用型專門人才。在新專業(yè)方向確立的基礎(chǔ)上，接下來的工作重中之重就是修訂人才培養(yǎng)方案與課程設(shè)置體系，優(yōu)化專業(yè)課程設(shè)置與課時結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。

再次，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的調(diào)整和設(shè)置，對學(xué)生來說，改善了原專業(yè)學(xué)生學(xué)而不精以及專業(yè)競爭優(yōu)勢不明顯的境況，使得學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目的更加明確，也有了更加對口和明確的用人單位，更好地適應(yīng)了社會的需求。

三、人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案的制訂

面臨機(jī)遇的同時，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展存在著諸多挑戰(zhàn)，如人才培養(yǎng)方案的制定、課程體系與結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、在學(xué)時有限前提下學(xué)生實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的加強(qiáng)等。各高校應(yīng)充分發(fā)揮人文地理學(xué)的基礎(chǔ)理論優(yōu)勢，并以此組織教育實踐，實現(xiàn)規(guī)劃人才理論素養(yǎng)和實踐能力的雙重提高?；谝陨蠁栴}兼顧學(xué)校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)對人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了改革，以滿足市場需求為導(dǎo)向，構(gòu)建了完整的課程體系。

（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為：培養(yǎng)具備人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的基本理論、知識、技能，具備創(chuàng)新精神和實踐能力，接受嚴(yán)格科學(xué)思維的訓(xùn)練和良好的專業(yè)技能訓(xùn)練，立足于宏觀、中觀區(qū)域、微觀居住區(qū)的管理規(guī)劃，從事城鄉(xiāng)建設(shè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)劃的研究、教學(xué)、開發(fā)或應(yīng)用的高素質(zhì)復(fù)合型專業(yè)人才。

（二）業(yè)務(wù)能力要求

在上述培養(yǎng)目標(biāo)指導(dǎo)下，畢業(yè)生應(yīng)獲得以下幾方面的知識和能力：掌握人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃的基本理論、基本知識和基本技能，了解人文地理學(xué)的理論和前沿發(fā)展、應(yīng)用前景，了解相近專業(yè)如城市規(guī)劃、環(huán)境科學(xué)和管理科學(xué)的一般原理和方法，了解城市規(guī)劃、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略等國家有關(guān)政策和法規(guī)，了解城鄉(xiāng)規(guī)劃管理的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展；掌握人文地理、城鄉(xiāng)規(guī)劃等方面的研究和應(yīng)用技術(shù)、具有較熟練的遙感、GIS、計算機(jī)和繪圖等技術(shù)的操作能力，掌握資料調(diào)查與收集、文獻(xiàn)檢索及運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)獲得相關(guān)信息的基本方法，具有分析、歸納、整理相關(guān)數(shù)據(jù)和撰寫論文的能力；具有適應(yīng)辦公自動化、應(yīng)用管理信息系統(tǒng)所必需的定量分析和應(yīng)用計算機(jī)的技能；接受良好的科學(xué)思維和科學(xué)方法的基本訓(xùn)練，具備較強(qiáng)的調(diào)查研究與決策能力，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力；具有較好的口頭與文字表達(dá)能力，較強(qiáng)的創(chuàng)新意識、溝通能力、組織管理能力、環(huán)境適應(yīng)能力和團(tuán)隊合作、協(xié)同攻關(guān)能力；外語要達(dá)到能較順利地查閱外文期刊以及運(yùn)用外語交流的水平。

（三）課程體系構(gòu)建

新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課程體系主要包括課堂教學(xué)課程體系、實踐教學(xué)課程體系以及綜合教育課程體系。

課堂教學(xué)課程體系是主要的理論教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)成人才培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)。除了提升基礎(chǔ)素質(zhì)能力的課程如思政、大學(xué)英語、高數(shù)、體育、計算機(jī)基礎(chǔ)等公共課和普通基礎(chǔ)課以及公共選修課之外，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的課堂教學(xué)課程體系主要還包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)限定選修課以及任意選修課，具體課程主要是結(jié)合學(xué)校的學(xué)科背景與社會需求設(shè)定。其中，專業(yè)基礎(chǔ)課主要有管理學(xué)原理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然資源學(xué)概論、生態(tài)學(xué)原理、自然地理學(xué)、人文地理、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、地統(tǒng)計學(xué)、遙感概論、地圖學(xué)、城市地理學(xué)、地理數(shù)學(xué)方法與地理信息系統(tǒng)；專業(yè)課及專業(yè)限定選修課主要有城市規(guī)劃、土地利用與規(guī)劃、區(qū)域分析與規(guī)劃、環(huán)境規(guī)劃與管理、村鎮(zhèn)規(guī)劃、旅游規(guī)劃與設(shè)計、城鄉(xiāng)規(guī)劃管理與法規(guī)、資源調(diào)查與評價、居住區(qū)規(guī)劃與設(shè)計和資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)；任意選修課主要包括維吾爾口語、專業(yè)英語、建筑美學(xué)、新疆地理與旅游資源概論、礦產(chǎn)資源管理概論、社會調(diào)查研究與方法、城市規(guī)劃制圖技術(shù)、公文寫作、專業(yè)文獻(xiàn)檢索以及文獻(xiàn)綜述與科技論文撰寫方法。

實踐教學(xué)課程體系為課堂理論教學(xué)課程體系與用人單位及社會搭建起一個橋梁與平臺，目的是讓學(xué)生更好地學(xué)以致用，理論結(jié)合實踐。新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的實踐教學(xué)課程體系主要包括課堂實驗、課程實習(xí)、專業(yè)實習(xí)及畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計4個環(huán)節(jié)。其中，課堂實驗根據(jù)各門課程教學(xué)計劃進(jìn)行；課程實習(xí)主要有自然地理學(xué)實習(xí)、遙感實習(xí)、地圖學(xué)實習(xí)、土地利用與規(guī)劃實習(xí)、村鎮(zhèn)規(guī)劃與設(shè)計實習(xí)，前三者各一周、后兩者各兩周；專業(yè)實習(xí)為校外城鄉(xiāng)規(guī)劃綜合實習(xí)，為期12周，集中安排在大三暑期及大四學(xué)年初始；此外，還有8周的畢業(yè)實習(xí)和累計10周的專業(yè)文獻(xiàn)綜述及畢業(yè)論文（畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)論文同時進(jìn)行），安排在大四第二學(xué)期，畢業(yè)實習(xí)的具體內(nèi)容以有利于學(xué)生就業(yè)為宗旨。

綜合教育課程體系則旨在提升學(xué)生的思想政治素養(yǎng)以及培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，包括軍事技能訓(xùn)練、勞動技能訓(xùn)練（包括公益勞動與支農(nóng)勞動）、社會實踐（含社會志愿者工作），以及形勢與政策教育、職業(yè)生涯規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)。另外，學(xué)校還出臺了《新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)綜合素質(zhì)學(xué)分管理辦法》，規(guī)定學(xué)生參加校級以上（含校級）各類科技活動、學(xué)科競賽、文體競賽，參加學(xué)校和有關(guān)部門組織的社會實踐、公益活動、支農(nóng)勞動獲獎，參加自治區(qū)和國家組織的各類公共考試，職業(yè)資格與技能認(rèn)證考核，閱讀學(xué)校推薦的課外書目、學(xué)術(shù)論文，以及聽取學(xué)術(shù)報告與專題講座等，取得成績者，由學(xué)校認(rèn)可并以學(xué)分形式記載在學(xué)生學(xué)習(xí)檔案中，要求至少應(yīng)取得8個學(xué)分（其中非專業(yè)職業(yè)資格認(rèn)證至少2學(xué)分），促使學(xué)生通過各種途徑提高個人綜合素質(zhì)。

綜上，新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)本科人才培養(yǎng)模式構(gòu)建在重視專業(yè)理論教學(xué)的同時又加強(qiáng)了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除了專業(yè)課程的學(xué)習(xí)外，十分重視學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提升。人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃新專業(yè)的課程體系建設(shè)重在明確專業(yè)內(nèi)涵與方向，優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，突出實踐教學(xué)的重要性。當(dāng)然，新專業(yè)的建設(shè)是一個積累經(jīng)驗逐步完善的過程，目前新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案也一定存在著很多不足，在今后還將歷經(jīng)一個不斷反饋與修正完善的過程。

結(jié)語

國家《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》并進(jìn)行的學(xué)科和專業(yè)調(diào)整，順應(yīng)了社會發(fā)展需要，給人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的機(jī)遇。但機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，人文地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的承辦高校及教學(xué)工作者應(yīng)該在明確專業(yè)發(fā)展方向的前提下，汲取以往教訓(xùn)，結(jié)合社會需求，重構(gòu)專業(yè)體系，優(yōu)化課程體系與結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實踐教學(xué)，以提高專業(yè)競爭力，促進(jìn)新專業(yè)更快更好的發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多適應(yīng)城鄉(xiāng)規(guī)劃的合格人材。

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篇（4）

另外，師范類院校的漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語言文學(xué)的教學(xué)與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業(yè)極好的出路。

主要就業(yè)方向：本專業(yè)培養(yǎng)具有漢語言文學(xué)基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠在高等和中等學(xué)校進(jìn)行漢語言文學(xué)教學(xué)和教學(xué)研究的教師、教學(xué)研究人員及其他教育工作者，也可在參考資料可知：

考生類別：文史類。

未來熱門走向預(yù)測：

就業(yè)前景：主要到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企業(yè)事業(yè)單位從事文學(xué)評論、漢語言文學(xué)教學(xué)與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作。

就業(yè)分布最多五省市：

廣東、上海、北京、湖北、江蘇

畢業(yè)生就業(yè)分布統(tǒng)計：

中小學(xué)及其它教學(xué)單位：27.63%

錄取研究生：21.12%

其它事業(yè)單位：9.63%

國有企業(yè)：9.56%

機(jī)關(guān)：7.7%

部隊：2.86%

民營及私營企業(yè)：2.83%

高等學(xué)校：2.59%

出國：2.23%

三資企業(yè)：1.57%

金融單位：1.44%

科研設(shè)計單位：0.46%

醫(yī)療衛(wèi)生單位：0.05%

其它：0.02%

畢業(yè)生應(yīng)具備的能力：掌握的基本原理和關(guān)于語言、文學(xué)的基本理論；掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)知識以及新聞、歷史、哲學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的相關(guān)知識；具有文學(xué)修養(yǎng)和鑒賞能力以及較強(qiáng)的寫作能力；了解我國關(guān)于語言文字和文學(xué)藝術(shù)的方針、政策和法規(guī)；了解本學(xué)科的前沿成就和發(fā)展前景；能閱讀古典文獻(xiàn)，掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有一定的科學(xué)研究和實際工作能力。

篇（5）

漢語言文學(xué)專業(yè)作為一門古老的學(xué)科，是中華民族用來了解中國歷史，研究中華文化的一門工具，從而提高我們自身素質(zhì)，對社會發(fā)展有著極其重大的人文價值和社會科學(xué)價值。正因為這樣，據(jù)調(diào)查顯示，自各個高校建校以來，幾乎有80%的高校建立了漢語言文學(xué)專業(yè)學(xué)科，并且每年都以穩(wěn)定的比例吸納新生，有相當(dāng)一部分人選擇漢語言文學(xué)專業(yè)作為進(jìn)入高校以后的學(xué)習(xí)方向，而目前被社會所公認(rèn)的事實是，90%以上的人認(rèn)為師范類院校的漢語言文學(xué)專業(yè)更具有發(fā)展?jié)摿?。?jù)北安高考網(wǎng)的調(diào)查顯示，在XX年，教師職業(yè)已成為最受歡迎的職業(yè)之一，一是工作的穩(wěn)定性和自主性，二是這些年教師的待遇節(jié)節(jié)拔高，出現(xiàn)喜人改觀。XX年，師范類學(xué)生的需求量還是很大。統(tǒng)計顯示，在師范類各專業(yè)中，需求較大的專業(yè)有漢語言文學(xué)、教育學(xué)、特殊教育、教育技術(shù)、數(shù)學(xué)、英語、日語、物理、計算機(jī)等專業(yè)；需求相對差一些的專業(yè)主要有生物學(xué)、地理學(xué)、幼兒教育、經(jīng)濟(jì)管理、經(jīng)濟(jì)地理與城鄉(xiāng)規(guī)劃、環(huán)境學(xué)等專業(yè)。其中漢語言文學(xué)專業(yè)占據(jù)首位。主要課程有語言學(xué)概論、現(xiàn)代漢語、古代漢語、文學(xué)概論、中國文學(xué)史、中國語言學(xué)史、計算語言學(xué)、漢語史、漢語方言調(diào)查、邏輯學(xué)、歐美語言學(xué)、實驗語音學(xué)、中文信息處理等。就業(yè)前景主要是到高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)相關(guān)部門從事漢語言文字的教學(xué)科研、對外漢語教學(xué)、語言文字管理及語言應(yīng)用方面的實際工作。XX年剛畢業(yè)的師范類漢語言文學(xué)本科生對1500元月薪的一份工作應(yīng)該基本滿意，但經(jīng)過三四年，他們會是很強(qiáng)的“潛力股”。據(jù)調(diào)查在城區(qū)，工作三四年的中學(xué)教師平均工資XX元~3000元，在一些企業(yè)辦的學(xué)校，骨干教師的平均工資達(dá)到5000元以上。

另外，師范類院校的漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)生的就業(yè)范圍之廣，是其他專業(yè)不能同日而語的，除了在教育領(lǐng)域從事漢語言文學(xué)的教學(xué)與研究工作之外，到新聞文藝出版部門、高校、科研機(jī)構(gòu)和機(jī)關(guān)企事業(yè)單位從事文學(xué)評論，以及文化、宣傳方面的實際工作也是本專業(yè)極好的出路。

用長遠(yuǎn)的眼光看待漢語言文學(xué)這門專業(yè)也是極其必要的，在大學(xué)期間積累扎實的功底，提高語言表達(dá)能力與文學(xué)氣質(zhì)，為踏足社會做好充分的準(zhǔn)備。在與同學(xué)們的交流中，云南民族學(xué)院的老師們也給出了一些具體的建議:“積極的心態(tài)，必備的技能，廣博的知識，良好的人脈……”是一個有競爭力的大學(xué)生的基本素質(zhì)。以培養(yǎng)從事漢語言文學(xué)教學(xué)、研究、文化宣傳、新聞出版、文秘及行政管理等方面的復(fù)合型高素質(zhì)人才為目標(biāo)。畢業(yè)生因適用面廣、適應(yīng)性強(qiáng)而受到社會歡迎，歷年就業(yè)率均。居文科專業(yè)前列。

具體到天津師范大學(xué)津沽學(xué)院作為國家教育部批準(zhǔn)的高考第三批錄取的本科院校，漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)氛圍、師資力量和教學(xué)質(zhì)量也是過硬的，本專業(yè)根據(jù)現(xiàn)代教育發(fā)展的需要與中國語言文學(xué)的內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、能夠為國家培養(yǎng)具有一定的漢語言文學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，能夠勝任中等學(xué)校語文教育教學(xué)工作和文化宣傳及秘書工作的應(yīng)用型人才。畢業(yè)生能在中等學(xué)校、新聞出版單位、黨政機(jī)關(guān)、中外企業(yè)、事業(yè)單位等部門從事教學(xué)、宣傳、編輯、文秘、策劃、管理等工作；也可以從事與中文信息處理相關(guān)的工作，在考研深造方面，由于有著天津師范大學(xué)完善的教育教學(xué)系統(tǒng)，漢語言文學(xué)專業(yè)碩士、博士授點(diǎn)均有設(shè)立，因此也有著極大的深造機(jī)會。

總體上講，漢語言文學(xué)專業(yè)的設(shè)立，它的意義是多方面的。從現(xiàn)實意義來看，漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)率之高，就業(yè)待遇之豐，足以讓相當(dāng)一部分人過上比較富足的生活，同時，教育戰(zhàn)線的工作者辛勤工作，這就為社會消除了一大部分社會的不安定因素；從發(fā)展角度來看，由于中國文化的濃重氛圍和民族精神的強(qiáng)烈吸引力的存在，自漢語言文學(xué)專業(yè)的最初設(shè)立至今，它的逐步完善與飛躍發(fā)展我們有目共睹，并且因為這種影響力的存在，漢語言文學(xué)專業(yè)，尤其是師范類院校的漢語言文學(xué)專業(yè)，必將在越來越多元化的社會環(huán)境中為莘莘學(xué)子們營造更加廣闊的發(fā)展空間。

篇（6）

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）06-0147-03

1 前言

英國蘭卡斯特大學(xué)（Lancaster University）始建于1964年，位于英格蘭的蘭開夏郡，現(xiàn)有2250名工作人員和17 000余名學(xué)生。蘭卡斯特大學(xué)享有極高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)，一直在英國大學(xué)排名中名列前茅。在最新一次2008年英國政府組織的官方科研實力評估中，蘭卡斯特大學(xué)名列全英第19位。根據(jù)2014年《泰晤士報》英國大學(xué)排名，蘭卡斯特大學(xué)在英國綜合排名中位于第12名。同時，蘭卡斯特大學(xué)與杜倫大學(xué)、利茲大學(xué)、利物浦大學(xué)、曼徹斯特大學(xué)、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、謝菲爾德大學(xué)和約克大學(xué)一同成立N8研究聯(lián)盟。

蘭卡斯特大學(xué)是一所綜合性大學(xué)，擁有4個大學(xué)科，分別是藝術(shù)和社會科學(xué)、健康和醫(yī)學(xué)、科學(xué)和技術(shù)以及管理學(xué)院。其中科學(xué)和技術(shù)又分為化學(xué)、計算機(jī)和通信、工程學(xué)、蘭卡斯特環(huán)境中心、數(shù)學(xué)和統(tǒng)計學(xué)、自然科學(xué)、物理學(xué)、心理學(xué)。該校擁有英國最頂尖的環(huán)境研究中心――蘭卡斯特環(huán)境中心（Lancaster Environment Center，LEC）。

中心包括生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和地理學(xué)，具有世界級的環(huán)境研究人員、優(yōu)秀學(xué)生、政府科學(xué)家和商業(yè)企業(yè)，合作培養(yǎng)具有前沿視野的國際化環(huán)境人才并解決當(dāng)前最大的環(huán)境挑戰(zhàn)。

2 蘭卡斯特環(huán)境中心（LEC）具有四個專業(yè)的本科和研究生學(xué)位點(diǎn)

1）生物學(xué)和生物科學(xué)（Biology & Biological Science）：

以生物化學(xué)、生物醫(yī)學(xué)、遺傳學(xué)、生物科學(xué)課程為核心，開展關(guān)于疾病臨床治療、瀕臨絕種的動植物保護(hù)、食物研究等生物理論科學(xué)基礎(chǔ)研究。

2）生態(tài)學(xué)和生態(tài)保護(hù)（Ecology & Conservation）：世界最早的生態(tài)學(xué)學(xué)位授予大學(xué)之一，并且是該領(lǐng)域的前沿者，以生物科學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)保護(hù)、環(huán)境生物學(xué)課程為核心，開展生態(tài)理論與實踐、生物物種保護(hù)、生態(tài)系統(tǒng)研究。

3）環(huán)境和地球科學(xué)（Environmental & Earth Science）：

該學(xué)位獲英國《衛(wèi)報》2017年全英大學(xué)評選前5（UK top 5），以生物科學(xué)、生物學(xué)、地球環(huán)境科學(xué)、生態(tài)保護(hù)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與地理、h境科學(xué)、環(huán)境科學(xué)技術(shù)、地理學(xué)、人文地理、自然地理、法語與地理、德語與地理、西班牙語與地理、環(huán)境科學(xué)技術(shù)專業(yè)實踐、生態(tài)保護(hù)專業(yè)實踐課程為核心，開展氣候變化、水污染、土壤污染、食物生產(chǎn)、危害管理等研究。

4）地理學(xué)（Geography）：該學(xué)位獲世界大學(xué)排名前50（QS Top 50），英國《衛(wèi)報》2017年全英大學(xué)評選前5（UK top 5），以地球環(huán)境科學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)與地理、地理學(xué)、人文地理、自然地理、法語與地理、德語與地理、西班牙語與地理課程為核心，開展當(dāng)代人文和自然地理多樣性研究。

在蘭卡斯特學(xué)生可以建立自己的模塊化學(xué)位與自然科學(xué)學(xué)習(xí)項目，允許學(xué)生把地理和統(tǒng)計數(shù)學(xué)、環(huán)境與化學(xué)和物理學(xué)、生態(tài)學(xué)和保護(hù)，以及地理學(xué)和更多其他課程組合在一起，構(gòu)建自己的定制課程。課程設(shè)置不但提升學(xué)生的學(xué)術(shù)技能，并且可開發(fā)學(xué)生的生活技能，提高就業(yè)能力。關(guān)注職業(yè)生涯從入學(xué)第一天開始，學(xué)習(xí)模塊會發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力、團(tuán)隊合作和解決問題的能力[1]。蘭卡斯特大學(xué)學(xué)位具有良好的就業(yè)前景，其中97%的學(xué)生畢業(yè)前會在蘭卡斯特大學(xué)進(jìn)一步開展為期六個月的研究。在學(xué)習(xí)過程中，職業(yè)模塊、論文甚至學(xué)位課程提供了豐富的機(jī)會來提高學(xué)生的就業(yè)能力。學(xué)校提供廣泛的支持，幫助學(xué)生實現(xiàn)其職業(yè)抱負(fù)和提高其技能，開發(fā)其潛能。

3 蘭卡斯特環(huán)境中心（LEC）的硬件設(shè)施

蘭卡斯特環(huán)境中心擁有先進(jìn)的儀器設(shè)備，利用化學(xué)、生物化學(xué)、物理和生物學(xué)分析開展陸地生物、水、大氣和土壤環(huán)境系統(tǒng)的一體化研究。

教學(xué)實驗室 投入440萬美元的教學(xué)實驗室可一次開展216名學(xué)生的教學(xué)實驗，并能同時與科研項目分享使用。

溫室研究實驗室 15個溫室模塊提供靈活的植物生長設(shè)施，致力于廣泛的植物科學(xué)和生態(tài)研究。溫室提供溫度控制、LED光照明、灌溉和一系列的條件控制選項。溫室設(shè)施完全集成植物科學(xué)實驗室，用于番茄、小麥等作物從葉到根、從種植到收獲的詳細(xì)生理研究。

Hazelrigg氣象站 蘭卡斯特大學(xué)Hazelrigg氣象站監(jiān)測了自1966年以來連續(xù)的非常高質(zhì)量的每日氣象觀測資料，這個記錄被世界氣象組織用于世界氣候分析和長期趨勢分析。Hazelrigg是英國氣象局氣候站7236號，每天早上9點(diǎn)，蘭卡斯特環(huán)境中心（LEC）工作人員和學(xué)生志愿者測量?數(shù)據(jù)，然后傳遞給氣象辦公室。自動氣象站測量平均每10分鐘監(jiān)測一次。這些數(shù)據(jù)可應(yīng)用于本科生、研究生以及LEC學(xué)者和合作者的研究工作。Hazelrigg可監(jiān)測大學(xué)校園東北1公里到愛爾蘭海岸以東10公里，其地盛行西南風(fēng)，使它有利于對地中海氣溶膠和痕量氣體的研究，也用于半鄉(xiāng)村地區(qū)的持久性有機(jī)污染物痕量監(jiān)測。

生物光子中心 這是一個結(jié)合細(xì)胞生物學(xué)實驗室及成像技術(shù)的前沿交叉學(xué)科設(shè)施，包括掃描傳輸電子顯微鏡、兩個紅外光譜（ATR-FTIR）和拉曼光譜共焦顯微系統(tǒng)?？衫霉庾V化學(xué)方法分析從靶細(xì)胞的毒理學(xué)效應(yīng)到環(huán)境科學(xué)的生物監(jiān)測診斷或篩查。

環(huán)境化學(xué)實驗室 具有世界上最好的環(huán)境有機(jī)化學(xué)研究分析設(shè)施，研究重點(diǎn)是環(huán)境樣品中包括空氣、水、土壤和沉積物以及廢物和生物體內(nèi)持久性有機(jī)化合物的痕量水平的量化跟蹤，包括氣象色譜質(zhì)譜（GC-MS）、單四級桿離子阱液相色譜質(zhì)譜（LC-MS）、三重四級桿液相色譜質(zhì)譜（LC-MS）。

植物和土壤生B研究實驗室 可以進(jìn)行總碳、氮、陰陽離子、氨基酸、有機(jī)和無機(jī)碳和氮、微生物群落結(jié)構(gòu)、脂肪酸（PLFA）分析和土壤密度分級。另外包括一系列紅外氣體呼吸作用和光合作用分析測定的場地設(shè)備，分析植被和土壤狀況。

穩(wěn)定同位素比率質(zhì)譜儀 可以進(jìn)行包括碳、氮、硫和氫的穩(wěn)定同位素分析，氧高溫?zé)峤猓后w噴射元素分析，碳酸鹽和溶解無機(jī)碳的連續(xù)流動分析以及特定化合物的同位素分析。

紫外輻射研究室 世界級的先進(jìn)設(shè)施能夠研究從細(xì)胞到整個作物對紫外線（UV）的反應(yīng)。紫外線暗室允許精確地測定紫外線劑量和紫外光譜，如人工培養(yǎng)細(xì)胞或微生物的紫外線反應(yīng)研究。

光合作用系統(tǒng) 中心擁有LI-COR LI-6400XT便攜式光合作用系統(tǒng)，該系統(tǒng)是一種先進(jìn)的設(shè)備，可測量植物氣體交換（蒸騰和光合作用）。

稀有氣體實驗室 實驗室將提供惰性氣體（He、Ne、Ar、Kr 和 Xe）的高靈敏度分析。惰性氣體儀將連接到專用的超高真空系統(tǒng)，可用于固體（巖石）、液體（水、油）和氣體（CO2、CH4）的高精度、高靈敏度分析。

X光CT掃描儀 X射線CT（計算機(jī)斷層掃描）通過X射線衰減創(chuàng)建三維或二維圖像，可用于描述土壤和巖石樣本的物理結(jié)構(gòu)以及在這些多孔介質(zhì)中控制流體和氣體的運(yùn)輸過程。

數(shù)值模擬 數(shù)值模擬和數(shù)據(jù)分析是重要的科學(xué)技能，實踐領(lǐng)域和實驗室活動的重要補(bǔ)充。開發(fā)和運(yùn)行各種定制的計算機(jī)模型來模擬環(huán)境過程，預(yù)測污染物的轉(zhuǎn)化，探索全球氣候系統(tǒng)。這些大氣和水文模型允許開展環(huán)境中物理和生物地球化學(xué)過程的詳細(xì)調(diào)查，允許從更大的空間和時間尺度解釋領(lǐng)域站點(diǎn)觀測數(shù)據(jù)和對基本科學(xué)認(rèn)識的評價。

地理信息系統(tǒng)（GIS）設(shè)施和支持 具有GIS和圖像處理軟件包括ArcGIS和Erdas的最新版本，各種數(shù)字?jǐn)?shù)據(jù)資源以及訂閱的數(shù)據(jù)服務(wù)，大量的紙質(zhì)地圖以及檔案掃描和攝影設(shè)備。提供實用的軟件技能培訓(xùn)，支持學(xué)生使用GIS作為其論文和課程的一部分。

校外實習(xí)基地 通過與國內(nèi)外的廣泛合作，在南美的熱帶森林亞馬孫流域、馬來西亞熱帶森林婆羅洲島以及英國和威爾士的重要流域開展水質(zhì)、動植物、生態(tài)系統(tǒng)、可持續(xù)發(fā)展研究。

4 蘭卡斯特大學(xué)環(huán)境方向?qū)W生培養(yǎng)注重實踐

實習(xí) 所有在校LEC學(xué)生和應(yīng)屆畢業(yè)生可以通過教師科技項目實習(xí)計劃，申請相關(guān)的有償工作，獲得實習(xí)經(jīng)驗。該計劃針對科學(xué)技術(shù)學(xué)生夏季（7～9月）提供全日制的2～3個月有償實習(xí)機(jī)會，報酬每月1000歐元左右。學(xué)生可以根據(jù)學(xué)業(yè)情況，全年申請兼職實習(xí)。另外，LEC本科學(xué)位提供10周在本校畢業(yè)生雇主處的實習(xí)，為學(xué)生提供應(yīng)對21世紀(jì)全球環(huán)境問題創(chuàng)新解決方案的業(yè)務(wù)理解。

實踐應(yīng)用學(xué)位論文 在學(xué)生本科或研究生最后一年，可以選擇完成商業(yè)合作伙伴和企業(yè)團(tuán)隊的應(yīng)用研究項目，給學(xué)生提供針對實際問題尋求環(huán)境解決方案，進(jìn)行研究的絕佳機(jī)會。

職業(yè)支持培訓(xùn) 在第二學(xué)年，來自于優(yōu)秀職業(yè)服務(wù)的專業(yè)顧問將給學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)。包括幫助學(xué)生制作個人履歷和幫助學(xué)生分析需進(jìn)一步提高能力的方面，以及工作申請和求職信的指導(dǎo)。學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間甚至畢業(yè)后任何需要的時候，充分利用職業(yè)服務(wù)中心的各項支持。

環(huán)境企業(yè)創(chuàng)業(yè)模塊 企業(yè)創(chuàng)業(yè)模塊將教授學(xué)生如何在商業(yè)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)將一個偉大的想法轉(zhuǎn)變成新的環(huán)境產(chǎn)品或服務(wù)。該模塊將由LEC學(xué)術(shù)團(tuán)隊和外部公司共同教授，可采取研討會、講座和工作小組的方式共同討論工作計劃、策略、倫理、營銷、財務(wù)、業(yè)務(wù)和人力資源，最終形成商業(yè)計劃書。

地理交流項目 對教師職業(yè)感興趣的地理專業(yè)學(xué)生，在蘭卡斯特有一個獨(dú)特政府認(rèn)可項目發(fā)展他們的技能，涉及一學(xué)期每周一個下午在當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校教授地理課程。學(xué)生會收到來自當(dāng)?shù)貙W(xué)校教師對自己上崗工作的反饋信息并且備案工作經(jīng)歷。

行業(yè)模塊學(xué)習(xí) LEC學(xué)生受益于LEC與行業(yè)的緊密聯(lián)系，包括來自聯(lián)合利華、環(huán)境保護(hù)局和生態(tài)與水文中心專家的教學(xué)。這些專家，加上學(xué)校世界領(lǐng)先的教學(xué)和研究，有助于創(chuàng)造未來的環(huán)境科學(xué)家。

5 蘭卡斯特大學(xué)環(huán)境方向?qū)W生培養(yǎng)特點(diǎn)與啟示

培養(yǎng)特點(diǎn)

1）加強(qiáng)自然科學(xué)基礎(chǔ)，注重學(xué)科交叉融合，學(xué)生選課靈活。環(huán)境方向?qū)⑸?、生態(tài)、環(huán)境、地球、地理放在不同模塊中，允許學(xué)生把地理和統(tǒng)計數(shù)學(xué)、生態(tài)學(xué)和保護(hù)以及地理學(xué)和更多其他課程組合在一起，構(gòu)建自己的定制課程，知識體系更加全面。

2）學(xué)科硬件條件優(yōu)良。不僅為本科生學(xué)習(xí)創(chuàng)造了前沿的視野，更為研究生和學(xué)科的發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。蘭卡斯特環(huán)境中心（LEC）的每個實驗室都有專人管理并網(wǎng)上給出聯(lián)系電話和郵箱，大型儀器設(shè)備預(yù)約使用，保證了儀器設(shè)備的良好充分利用。

3）注重學(xué)生實踐，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。實習(xí)實踐模塊內(nèi)容豐富，與工業(yè)企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)聯(lián)系緊密，通過在校學(xué)術(shù)教授和行業(yè)領(lǐng)域?qū)＜业难a(bǔ)充授課，為學(xué)生學(xué)科理論學(xué)習(xí)與專業(yè)實踐創(chuàng)造了良好條件。

篇（7）

【中圖分類號】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）01-0169-02

這兩年我校學(xué)前教育發(fā)展迅速，招生情形異常火爆，就業(yè)前景非?？春?，學(xué)校也加大了對學(xué)前教育的投入，專業(yè)建設(shè)也日臻完善，但地理教育在學(xué)前教育專業(yè)沒受到學(xué)校、學(xué)生的重視，在地理教學(xué)方面和學(xué)生學(xué)習(xí)方面都出現(xiàn)了一定的問題，和其它專業(yè)相比存在著較大的差距，具體表現(xiàn)在教材內(nèi)容、教材難度、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、教學(xué)方式、學(xué)生基礎(chǔ)等方面的問題，鑒于以上狀況，生氣、抱怨、消極怠工都是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，作為一名人民教師，我們有責(zé)任有義務(wù)幫助這些學(xué)生走出困境，那就是要求我們認(rèn)真研究學(xué)生、研究教法、研究教材，尋找出一條符合這幫孩子的解決方案。以下就是我在教學(xué)方面采取的對應(yīng)策略：

一、融洽師生關(guān)系

“愛其人，信其道”，如果學(xué)生喜歡某個老師，那么在該老師的課堂上一定會聽的更認(rèn)真，在五年制高職學(xué)前教育專業(yè)，由于學(xué)生的課堂表現(xiàn)與老師的期望值相差較大，老師必定會有失落感，有厭煩情緒。其實，換一種心態(tài)，完全沒有必要搞的針鋒相對，在上第一節(jié)課時要先講好對這門課的要求，即先禮后兵，對于那些實在控制不住自己的學(xué)生也要盡可能的用幽默輕松的方式調(diào)侃一下，課內(nèi)課外多開展一些開放式教學(xué)活動，這樣師生之間就有更多溝通交流的機(jī)會，在活動中要給那些平日愛講話、愛和老師對著干的學(xué)生更多的機(jī)會，讓他們有成就感、被關(guān)注感，并抓住閃光點(diǎn)及時表揚(yáng)，私下里也要盡可能多的和她們聊上幾句，俗話說擒“賊”先擒王，我們把最不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生、最愛講話的學(xué)生搞定了，整個班級與老師的關(guān)系就會非常和諧，整個班級的學(xué)習(xí)熱情也會比以往高漲很多。

二、增強(qiáng)職業(yè)觀念，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

與其讓一些學(xué)生一天天混下去，倒不如盡早給他們一些壓力和引導(dǎo)，我個人認(rèn)為，由于五年制學(xué)生進(jìn)校時年紀(jì)都比較小，很多學(xué)生還不是很懂事，他們對自己的前途是沒有什么概念的，不緊張，沒有壓力，沒有方向才會散漫，才會把什么都看的無所謂，因此個人認(rèn)為可以盡早的安排他們見習(xí)，多帶她們參觀一些幼兒園，多了解幼兒和幼兒教學(xué)，多接受一些經(jīng)驗和指導(dǎo)，可以讓她們更早的明確自己的人生目標(biāo)，對自己將來的職業(yè)有更多的感性認(rèn)識，才會發(fā)現(xiàn)自己的不足，才會找到今后努力的方向和動力，才會把文化課和專業(yè)課重視起來。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)有效性

興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的傾向。如果人對某一事件有了強(qiáng)烈的興趣，就會產(chǎn)生力量和智慧。孔子曾提出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧招兄壬仓赋觯骸皩W(xué)生有了興趣，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂不可分?！笨梢娕d趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的內(nèi)在動力。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以設(shè)計多樣化的教學(xué)形式和方法。例如：通過設(shè)置“懸念”，激發(fā)學(xué)生對地理事物的好奇心；通過備課（備學(xué)生、備教材），精選出貼近生活、緊跟時事熱點(diǎn)案例抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)；通過電教、多媒體等手段刺激學(xué)生的視覺，吸引學(xué)生的注意力；通過開展地理專題演講、地理故事會、地理謎語競賽、地理幼兒通俗解說等活動，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣。這樣的學(xué)習(xí)學(xué)生心情愉快，他們的大腦就處在積極的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，可以并樂意吸收更多的信息，增加學(xué)習(xí)的興趣和信心，從而收到了較好的學(xué)習(xí)效果。

四、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，跳出教材限制

現(xiàn)行學(xué)前地理課程的教材內(nèi)容涉及面廣，內(nèi)容架構(gòu)與高中課程基本一致，考慮到學(xué)生興趣、學(xué)生文化基礎(chǔ)、學(xué)前生性別結(jié)構(gòu)及學(xué)前專業(yè)的特點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化處理，比如：現(xiàn)行教材中自然地理與人文地理所占比重大致相當(dāng)，前者難度系數(shù)大，教學(xué)耗時長，對抽象思維能力要求較高，對以女生為主，基礎(chǔ)又較差的他們來說，難度可想而知。在實際教學(xué)中，我對現(xiàn)行教材的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)壓縮，重點(diǎn)選取地理學(xué)科知識體系中主干知識點(diǎn)，調(diào)整自然地理內(nèi)容與人文地理內(nèi)容的比重，降低自然地理部分的內(nèi)容和難度，突出人文地理部分，這也符合當(dāng)今世界各國地理教育的總體趨勢，增加一些與生活聯(lián)系密切或者是童趣世界的地理奧妙，使學(xué)生在有限的教學(xué)時間內(nèi)，能夠掌握較為實用、完整、系統(tǒng)的地理科學(xué)知識。

五、注重學(xué)前教育職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

無數(shù)的問卷調(diào)查表明，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)與生活密切聯(lián)系的，對未來職業(yè)有用的知識和技能，如果我們地理教學(xué)在遵循學(xué)科自身教學(xué)規(guī)律的同時，針對學(xué)生未來的職業(yè)特點(diǎn)，將學(xué)科學(xué)習(xí)與專業(yè)訓(xùn)練有機(jī)整合，提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力，那學(xué)生就會對這門學(xué)科有重新認(rèn)識，就不會認(rèn)為是可有可無，可上可不上的學(xué)科了。

六、教學(xué)過程中突出幼教特征

在幼兒園科學(xué)教育環(huán)節(jié)中，包含著大量地地理知識內(nèi)容，很多活動課是圍繞地理要素開展的。由于我們地理教師疏于與幼兒園的聯(lián)系，不了解幼兒園這類活動課，從而不能在學(xué)前教育地理教學(xué)活動中有效地組織有針對性的活動課進(jìn)行訓(xùn)練。為了保證學(xué)前教育的職業(yè)性特征，建議教授學(xué)前教育的地理教師多到幼兒園去看看、去聽聽，及時準(zhǔn)確地了解幼兒園科學(xué)及人文教育的發(fā)展動態(tài)，并將所掌握的情況與課堂教學(xué)相結(jié)合，在教學(xué)中有意識地傳授和訓(xùn)練學(xué)生相關(guān)的活動設(shè)計、活動組織技能。

七、改進(jìn)教學(xué)方法和評價方式

現(xiàn)代教育改革在教學(xué)方法和評價方式上最重要的體現(xiàn)就是“以人為本”、“以發(fā)展為本”，這其中的人應(yīng)該是學(xué)生，而不是老師，因此課堂教學(xué)組織應(yīng)跳出“我教什么，你學(xué)什么”、“我怎么教你怎么學(xué)”的舊模式，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活和現(xiàn)代社會以及科技發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)歷和體驗，以滿足學(xué)生不同的地理學(xué)習(xí)需要，這就要求教師既要認(rèn)真?zhèn)浣滩模€要認(rèn)真?zhèn)鋵W(xué)生，在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，以鮮活的方式（如案例、課件或相關(guān)的多媒體資料等）將書本知識直觀化、生活化、現(xiàn)實化地呈現(xiàn)給學(xué)生。根據(jù)課文知識點(diǎn)的難易程度，以及學(xué)生的知識和經(jīng)驗水平，課堂教學(xué)可以交叉采用多種形式的教學(xué)模式，如問題討論式、遷移聯(lián)想式、野外觀察、辯論式、觀看影像資料并交流觀后感、研究性學(xué)習(xí)等。

傳統(tǒng)教學(xué)對教師的評價，主要是看教師的教學(xué)過程是否到位，教材處理是否合理，教學(xué)過程是否清晰，教材重點(diǎn)是否突出，教學(xué)難點(diǎn)是否突破，教學(xué)手段是否恰當(dāng)，評價的標(biāo)準(zhǔn)是看老師傳授知識的多少。對學(xué)生的評價關(guān)注的是學(xué)習(xí)結(jié)果，突出評價的甄別和選拔功能，評價目標(biāo)的一致性、評價手段的單一性、評價內(nèi)容的統(tǒng)一性是傳統(tǒng)評價的基本特征。而高職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生他們不需要多么高深的地理專業(yè)知識，但應(yīng)該通過各門文化課程的傳授（其中包括地理知識的傳授）獲得一定的文化素養(yǎng)、一定的地理素養(yǎng)，具備正確的人生觀和可持續(xù)發(fā)展觀，使之能更加勝任自己的未來職業(yè)，更能配得上自己的稱呼。因此學(xué)校的導(dǎo)向、社會的導(dǎo)向、教師的導(dǎo)向尤為重要。

作為職業(yè)類學(xué)前教育專業(yè)，應(yīng)該更加注重能力的培養(yǎng)，因此教師在評價考核學(xué)生不能按傳統(tǒng)的考試、作業(yè)等方式評價學(xué)生的好壞優(yōu)劣，在根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)開展形式多樣的地理教學(xué)活動過程中，應(yīng)及時對學(xué)生進(jìn)行評價，評價的重點(diǎn)包括學(xué)生在課前實踐活動和課堂交流、討論、活動的參與程度，運(yùn)用知識、解決問題、分析問題的能力和水平，如在地理故事會、地理專題演講、地理事物通俗解說等活動課上我們既要看學(xué)生對地理知識的掌握運(yùn)用能力，更要看他們的語言表達(dá)能力，這是幼兒教師必備的素質(zhì)，在地理活動課與制作課上我們還要評價學(xué)生的組織能力、手工制作能力，總之全方位考核評價學(xué)生，有利于學(xué)生文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)的全面的發(fā)展，也有利于學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率的提高。

八、增強(qiáng)地理教師的技能含量

職業(yè)教育是培養(yǎng)技能型人才，不是基礎(chǔ)教育，經(jīng)過職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生如果與未經(jīng)過職業(yè)教育的學(xué)生不能有較大的技能差別，職教就失去了其存在的特色功能。因此高職院校的文化教師包括地理教師不應(yīng)該只有單純的本學(xué)科知識，還必須具有學(xué)前專業(yè)知識的儲備，也就是通常所說的“雙師型”教師。作為高職的地理教師，就應(yīng)著重于地理在專業(yè)上的應(yīng)用能力，如果學(xué)生學(xué)習(xí)地理卻看不到地理與專業(yè)學(xué)科之間的關(guān)系，看不到與未來職業(yè)的關(guān)聯(lián)，那學(xué)生學(xué)習(xí)地理的動機(jī)就不強(qiáng)，興趣就不高，因此我們教師要不斷提升自己的教育教學(xué)能力，滿足學(xué)生、社會對我們教師的要求。

總之，高職地理教學(xué)必須轉(zhuǎn)變觀念，一切以學(xué)生為本，以能力為本。所以高職學(xué)前教育專業(yè)地理教學(xué)改革勢在必行，且任重道遠(yuǎn)，而我們教師，更應(yīng)該走在改革的最前沿。正視高職地理教學(xué)的客觀實際，以揚(yáng)棄的態(tài)度進(jìn)行改革，結(jié)合所教專業(yè)的特點(diǎn)，在實際教學(xué)中認(rèn)真、細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng)，必定會取得良好的回報。

參考文獻(xiàn)：

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[2]林晉、黃光漢.幼師理科整體改革構(gòu)思[J].教育評論，1991（5）

篇（8）

微觀規(guī)劃在街邊

乍一聽“城市規(guī)劃”這個詞，你或許覺得它離你很遠(yuǎn)。其實，它就在我們身邊。

當(dāng)你逛商場的時候有沒有想過為什么這些商店或者大廈，都集中在某一條街或某一片區(qū)域？它又為什么會吸引你呢？

商業(yè)街實際上是許多方塊的串聯(lián)，設(shè)計者要尋找的就是串聯(lián)的最優(yōu)方案?！胺綁K”的串聯(lián)方式，專業(yè)術(shù)語叫做“商業(yè)街動線空間設(shè)計”。商業(yè)場所能夠留住顧客的時間越長，說明其設(shè)計與招商越成功，這是商業(yè)地產(chǎn)設(shè)計中的一個普適原則。公共動線空間的設(shè)計是所有商業(yè)街設(shè)計的關(guān)鍵。因為方塊按照不同的方式擺放，帶給商家的價值差別很大。比如說有個項目在公路兩邊，商業(yè)街恰好與兩邊的公路形成高差，街區(qū)一旦建成，其中一端相當(dāng)于“藏”在路面以下，不符合顯眼、通達(dá)的經(jīng)商要求。那怎么辦呢？在仔細(xì)觀察地貌后，設(shè)計師用雙首層設(shè)計加以解決。雙首層意味著商鋪的上下兩層都有顧客可以直接進(jìn)入商業(yè)街的入口。通過連廊、緩坡、步道、扶梯等建筑交通元素的布局與應(yīng)用，將一層與二層步行街自然貫通起來，達(dá)到兩個首層的效果。同時，一、二層聯(lián)體商鋪可以因此自由拆分，客戶可以像搭積木一樣，根據(jù)不同需要組合購買商鋪類型和位置。再將停車場設(shè)計在了上層入口的旁邊，使得商業(yè)街的交通更加便捷。而為了讓喜歡這里的人們能在露天的地方休憩、喝茶，享受在陽光下慢慢放松的感覺，在商街的大型餐飲區(qū)上層，給建筑預(yù)留出很大的陽光平臺。通過規(guī)劃設(shè)計，讓流連這里的人在最舒服的狀態(tài)下度過時間。這就是城市規(guī)劃專業(yè)中一個成功的微觀案例。

宏觀規(guī)劃在城市

有微觀就有宏觀。

城市規(guī)劃的宏觀方面就是以發(fā)展眼光、科學(xué)論證、專家決策為前提，對城市經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、空間結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)的發(fā)展進(jìn)行規(guī)劃。具有指導(dǎo)和規(guī)范城市建設(shè)的重要作用，是城市綜合管理的前期工作，是城市管理的龍頭。

最顯著的作用是它能預(yù)見并合理地確定城市的發(fā)展方向、規(guī)模和布局，作好環(huán)境預(yù)測和評價，協(xié)調(diào)各方面在發(fā)展中的關(guān)系，統(tǒng)籌安排各項建設(shè)，使整個城市的建設(shè)和發(fā)展，達(dá)到技術(shù)先進(jìn)、經(jīng)濟(jì)合理、環(huán)境優(yōu)美的綜合效果，為城市居民的居住、勞動、學(xué)習(xí)、交通、休息以及各種社會活動創(chuàng)造良好條件。

比如說美國首都華盛頓（Washington　D.C.），她的主體思想是體現(xiàn)美國在戰(zhàn)勝英國殖民者后，建成新興資產(chǎn)階級國家這一國體和三權(quán)分立的政體。城市設(shè)計巧妙地利用地形，以國會山高地為標(biāo)志，設(shè)計了縱橫兩條軸線。主軸東西向，以國會為全市中心，南北軸線以總統(tǒng)府（白宮）為重點(diǎn)，兩條軸線交叉點(diǎn)上建立華盛頓紀(jì)念碑（方尖塔），城市主軸以寬闊綠化為主。城市設(shè)計方案以后又經(jīng)過補(bǔ)充完善，在主軸線兩端建成林肯紀(jì)念堂和倒影池，次軸線南端正對白宮處建成杰弗遜紀(jì)念堂，林蔭道兩側(cè)建造了博物館、美術(shù)館等文化建筑。在空間設(shè)計上，除方尖塔是制高點(diǎn)外，國會大廈高45米，為整個華盛頓市建筑高度定下了基調(diào)，所有建筑高度均不許超過它。在建筑風(fēng)貌上采用古典柱式。由于有大片綠地、水面，因此整個空間布局開放、舒展、活潑，體現(xiàn)了城市的性質(zhì)和主題。

而法國首都巴黎素有“花都”之稱。在城市設(shè)計上是圍繞塞納河逐步擴(kuò)大形成的。其特點(diǎn)是有著星羅棋布的城市綠地。巴黎舊城區(qū)除東西兩端各有一個大面積的森林公園外，還有不少有名的公園和花園。在巴黎幾百年的建設(shè)過程中，留下了大量宮殿、府邸、寺廟、教堂和其他公共建筑，并由這些建筑形成了廣場建筑群。這些公共建筑和古跡質(zhì)量都很好，并且在城市設(shè)計中得到了很好的保護(hù)。在許多古建筑前、廣場上又有不少綠地相陪襯。這些綠地面積不大，但卻都經(jīng)過精心布置。從一張巴黎綠化分布圖上我們可以看到整個巴黎舊區(qū)綠地星羅棋布，不愧為著名的花都。至今巴黎每人平均綠地面積已達(dá)24平方米。

由此看出，要建設(shè)好城市，必須有一個統(tǒng)一的、科學(xué)的城市規(guī)劃，并嚴(yán)格按照規(guī)劃來進(jìn)行建設(shè)。

但是城市在不停地發(fā)展，城市問題也總是相伴而生，城市的發(fā)展定位也會有所變動，因此城市規(guī)劃也不是一成不變的。比如：城市規(guī)劃就分為近期規(guī)劃、中期規(guī)劃和遠(yuǎn)期規(guī)劃，在大的綱領(lǐng)不變的情況下，具體問題具體分析，解決實際問題；同時為了避免出現(xiàn)整體與局部的矛盾，它又分為總體規(guī)劃、分區(qū)規(guī)劃和詳細(xì)規(guī)劃，做到面面俱到。

而上述案例中城市建筑的拆建就是城市規(guī)劃工作者對城市規(guī)劃的結(jié)果，而且這也是與城市總體規(guī)劃不違背的，也是城市宏觀規(guī)劃的具體內(nèi)容。

市長專業(yè)，從一草一木開始

篇（9）

經(jīng)濟(jì)學(xué)基地班主要是為了培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究型人才，其獎學(xué)金多而高，免試保送研究生的幾率也非常高，但想進(jìn)入這個班也不容易，新生入學(xué)不久參加分班考試，考試科目為數(shù)學(xué)和英語，前若干名才有機(jī)會進(jìn)入基地班，所以想進(jìn)入這個班的學(xué)生開學(xué)時也要做好準(zhǔn)備。

法學(xué)院是省內(nèi)第一所全日制法學(xué)本科教育基地，十分注重強(qiáng)化學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，不僅經(jīng)常聘請一些司法機(jī)關(guān)、科研單位的專家、法官等擔(dān)任客座教授，而且安排每屆學(xué)生進(jìn)行一次為期兩個月的集中實習(xí)。

廣西大學(xué)

生物科學(xué)學(xué)院的生物技術(shù)和生物工程專業(yè)是科研能力最強(qiáng)的專業(yè)之一，生物技術(shù)專業(yè)有著明顯的亞熱帶生物特色，在植物及微生物遺傳工程上頗有建樹。

動物科學(xué)技術(shù)學(xué)院的動物科學(xué)研究世界領(lǐng)先，有多項科學(xué)技術(shù)重大成果。

廣西是我國重要的甘蔗生產(chǎn)和加工基地，制糖業(yè)十分發(fā)達(dá)，輕工與食品工程學(xué)院的甘蔗糖業(yè)工程學(xué)科被列為國家教育部“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。

土木類學(xué)科是廣西首批精品專業(yè)。這個學(xué)科也是理工類的高分群，畢業(yè)生一般都進(jìn)入各大建筑公司和水利水電公司工作。

廣西大學(xué)的愛國民主記念碑

廣西還是有色金屬富礦之地，是中國最重要的有色金屬產(chǎn)地之一，廣西大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院正是迎合廣西豐富的有色金屬資源開發(fā)及其加工技術(shù)研究的需要，建設(shè)起了一大批優(yōu)秀的學(xué)科。

內(nèi)蒙古大學(xué)

生物學(xué)專業(yè)是國家級重點(diǎn)學(xué)科，目前設(shè)有生物科學(xué)和生物技術(shù)2個本科專業(yè)，學(xué)科實行按類招生，在第2學(xué)年結(jié)束后，選拔出50名學(xué)生分別進(jìn)入2個國家級人才培養(yǎng)基地――生物科學(xué)專業(yè)和生物技術(shù)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

蒙古語言文學(xué)是內(nèi)蒙古大學(xué)的特色專業(yè)，在一般的學(xué)校是沒有的。大學(xué)每年招收的蒙古族及其他少數(shù)民族學(xué)生人數(shù)約占總?cè)藬?shù)的30%。

內(nèi)蒙古大學(xué)得天獨(dú)厚的地理條件使得生態(tài)與環(huán)境學(xué)得到了充分的發(fā)展，并形成了以草地生態(tài)學(xué)及農(nóng)牧業(yè)生物技術(shù)為主的科學(xué)群，本科設(shè)有2個專業(yè)：生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)。也實行按類招生，第2學(xué)年結(jié)束后，選拔10名學(xué)生進(jìn)入國家生物學(xué)基地(生態(tài)學(xué)專業(yè))進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)制四年。

新疆大學(xué)

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是國家重點(diǎn)學(xué)科，應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)方面，在全國排名較高。

人文學(xué)院是由中文系、中語系、歷史系、中亞文化研究所、阿爾泰學(xué)研究所組建而成的規(guī)模最大、專業(yè)門類齊全的文科學(xué)院，號稱中國少數(shù)民族語言文學(xué)專業(yè)的“旗艦之威”，位居國家重點(diǎn)學(xué)科行列。

此外，化學(xué)工程與工藝專業(yè)、資源勘察工程和電氣工程及其自動化是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。憑借地域優(yōu)勢，新疆大學(xué)的俄語專業(yè)也一直是王牌專業(yè)。

人口資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然地理學(xué)、計算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、動物學(xué)、控制理論與控制工程、機(jī)械制造及其自動化、民族學(xué)、法學(xué)均是新疆大學(xué)新增的重點(diǎn)學(xué)科。

貴州大學(xué)

貴州大學(xué)的英語學(xué)科在國內(nèi)小有名氣，多位知名學(xué)者曾在此任教，他們對外國語學(xué)院師資力量的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

國際刑法專業(yè)有一定特色，已經(jīng)受到國內(nèi)同學(xué)科領(lǐng)域的認(rèn)可。

電力與能源工程被國家列為“211工程”重點(diǎn)建設(shè)項目，與此相關(guān)的自動化、采礦工程、控制理論與控制工程等專業(yè)也將得到加強(qiáng)。

化學(xué)學(xué)科擁有綠色農(nóng)藥和農(nóng)業(yè)生物工程教育部實驗室，綠色藥物工程也被列為“211工程”項目之一。

此外，采礦工程、植物保護(hù)、林學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、材料科學(xué)與工程、漢語言文學(xué)和電子科學(xué)與技術(shù)為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

延邊大學(xué)

延邊大學(xué)位于吉林省延邊州，朝鮮族特色氛圍濃厚，朝語系自然有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。其它的小語種也不錯，亞非語言文學(xué)是國家重點(diǎn)學(xué)科。

延邊大學(xué)依山而建

師范學(xué)院的教育技術(shù)專業(yè)在全國排名很高，就業(yè)很好。

醫(yī)學(xué)院也比較有實力，臨床醫(yī)學(xué)和藥學(xué)都不錯，麻醉專業(yè)很好。

石河子大學(xué)

醫(yī)學(xué)院現(xiàn)設(shè)有臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)和醫(yī)學(xué)影像學(xué)3個本科專業(yè)方向，擁有附屬醫(yī)院3所，其中第一附屬醫(yī)院為全國“百佳”醫(yī)院。

農(nóng)學(xué)是石河子大學(xué)的校級品牌專業(yè)，是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，有重實踐、重應(yīng)用的辦學(xué)傳統(tǒng)，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的道路。

經(jīng)貿(mào)學(xué)院下設(shè)的農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)圍繞新疆農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)、綠洲農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、綠洲生態(tài)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)墾企業(yè)管理等內(nèi)容展開研究，并將研究內(nèi)容融入到課堂教學(xué)之中，形成了特色鮮明、優(yōu)勢明顯的研究方向和農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)課程體系。

海南大學(xué)

旅游學(xué)院是海南大學(xué)極具辦學(xué)特色的學(xué)院，辦學(xué)模式靈活多樣，部分方向還根據(jù)市場變化與需求，和旅游企業(yè)、國際酒店進(jìn)行廣泛的合作，采用“訂單式”培養(yǎng)等靈活模式。其中，旅行社管理專業(yè)還是旅游學(xué)院的特色專業(yè)，學(xué)生畢業(yè)后能在旅游行政管理部門、旅游企事業(yè)單位從事旅行社管理、營銷策劃、旅游接待與高端服務(wù)工作。

海南省具有熱帶資源豐富、海洋面積大的特點(diǎn)，熱帶農(nóng)業(yè)與生命科學(xué)學(xué)院就是針對這一地域特點(diǎn)設(shè)置的專業(yè)，現(xiàn)開設(shè)了農(nóng)學(xué)院、園藝園林學(xué)院、環(huán)境與植物保護(hù)學(xué)院和海洋學(xué)院。其中海洋學(xué)院的水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)還是我國農(nóng)業(yè)部的重點(diǎn)學(xué)科，近幾年學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢也非常好。園藝專業(yè)也成為第一批高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

此外，水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、食品科學(xué)與工程、法學(xué)、植物保護(hù)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理也是特色專業(yè)。

青海大學(xué)

電氣工程及其自動化是青海大學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，有清華大學(xué)的對口支援，成績好的畢業(yè)生將有機(jī)會直接保送清華大學(xué)繼續(xù)深造。

機(jī)械設(shè)計制造及自動化專業(yè)(機(jī)械電子工程方向)為青海省省級重點(diǎn)學(xué)科，學(xué)生畢業(yè)后可從事與機(jī)械行業(yè)相關(guān)的工作。

水利水電工程教學(xué)和科研并重，產(chǎn)、學(xué)、研緊密結(jié)合，重點(diǎn)培養(yǎng)面向國家水利水電行業(yè)和青海省資源開發(fā)急需的應(yīng)用型高級專門人才。

醫(yī)學(xué)院下設(shè)臨床醫(yī)學(xué)系、中醫(yī)學(xué)系、藏醫(yī)學(xué)系、公共衛(wèi)生系等四系16個專業(yè)，高原醫(yī)學(xué)、藏醫(yī)藥學(xué)、地方病學(xué)等特色學(xué)科專業(yè)在全國醫(yī)藥院校中享有較高聲譽(yù)。

此外，資源勘察工程是高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，依托青海的鹽湖資源及旅游資源優(yōu)勢，鹽湖專業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)也大有前途。

寧夏大學(xué)

應(yīng)用化學(xué)是國家重點(diǎn)建設(shè)科目，以就業(yè)率高著稱，在南京揚(yáng)子石化等十余家高新企業(yè)建立了理工科實習(xí)基地。畢業(yè)生就業(yè)率位居寧夏大學(xué)前茅。

草業(yè)科學(xué)力量雄厚，完成或承擔(dān)多個國家開發(fā)項目。

應(yīng)用數(shù)學(xué)培養(yǎng)模式十分特別，采取“大專業(yè)，小方向”的模式，招生時與信息和計算科學(xué)一起按數(shù)學(xué)與信息科學(xué)的大類招生，一、二年級打破專業(yè)界限試行“滾動制”教學(xué)，為三、四年級實行“分流培養(yǎng)”奠定基礎(chǔ)。多年來還承擔(dān)著師范生培養(yǎng)任務(wù)，就業(yè)前景一直較好。

此外，寧夏大學(xué)的農(nóng)學(xué)、生物科學(xué)和漢語言文學(xué)專業(yè)也是該校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

大學(xué)

藏語言文學(xué)學(xué)科歷史悠久，藏語言文學(xué)和藏族歷史兩個專業(yè)是首批校級重點(diǎn)學(xué)科。與四川大學(xué)聯(lián)合申報的“中國藏學(xué)研究所”，被確定為教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地。

藥學(xué)(藥方向)學(xué)科是大學(xué)醫(yī)學(xué)學(xué)院結(jié)合自身特點(diǎn)和自治區(qū)獨(dú)特的地域和傳統(tǒng)優(yōu)勢，將高原醫(yī)學(xué)和藏藥的現(xiàn)代化研究和開發(fā)、地方病和常見病的流行病學(xué)研究和藏族基因組學(xué)研究等相結(jié)合，而重點(diǎn)建設(shè)的特色優(yōu)勢學(xué)科。目前與一大批國內(nèi)著名院校建立了良好的合作及對口援助關(guān)系，并有多個實習(xí)基地供學(xué)生們提高實踐能力。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(師范類)專業(yè)、農(nóng)學(xué)(植物生產(chǎn)類)和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)被評為高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

東華大學(xué)

東華大學(xué)的服裝設(shè)計專業(yè)在服裝界是很有名氣的，不僅吸引了不少年輕人的眼球，而且還吸引了世界各地服裝行業(yè)的目光，幾乎每個星期都有一場國際品牌的會在這里舉行。 學(xué)校會經(jīng)常邀請一些來自法國、意大利等地的服裝設(shè)計師前來開設(shè)講座。

東華大學(xué)

紡織工程是教育部的重點(diǎn)學(xué)科，在天然纖維利用、生物技術(shù)在紡織方面的應(yīng)用等許多方面都發(fā)揮著巨大的作用。

材料學(xué)不僅是國家重點(diǎn)學(xué)科，而且還是上海市“重中之重”學(xué)科。幾乎凡是與紡織有關(guān)的各種纖維面料和特殊材料都可以在紡織工程實驗室里找到，甚至是航天員的服裝，東華都承擔(dān)了相當(dāng)一部分科研任務(wù)。

福州大學(xué)

福州大學(xué)的物理化學(xué)學(xué)科是國家重點(diǎn)學(xué)科，化學(xué)類，包括化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)兩個專業(yè)，也是不錯的。

篇（10）

中圖分類號：G6420文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2016）030011041952年全國高校院系調(diào)整時，同濟(jì)大學(xué)創(chuàng)辦了我國第一個城市規(guī)劃本科專業(yè)[1]。到2015年5月，我國設(shè)有城市（鄉(xiāng)）規(guī)劃本科專業(yè)的學(xué)校有207所，其中通過評估的高校有42所①。可以看出，我國城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展迅速，但水平差異較大，大城市、辦學(xué)歷史悠久的高校發(fā)展良好，地方性、新辦專業(yè)的高校發(fā)展存在一定的問題[2]。為此，2013年高等學(xué)校城市規(guī)劃學(xué)科專業(yè)指導(dǎo)委員會頒布了《高等學(xué)校城鄉(xiāng)規(guī)劃本科指導(dǎo)性專業(yè)規(guī)范》，對城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程安排、師資隊伍和硬件條件等進(jìn)行了要求，提出地方院?？筛鶕?jù)本校專業(yè)特色和定位增加有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，制定專業(yè)培養(yǎng)方案[3]。近年來，新型城鎮(zhèn)化發(fā)展戰(zhàn)略提出了優(yōu)化城鎮(zhèn)化布局和形態(tài)，提高城市可持續(xù)發(fā)展能力，推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化等要求。綜上所述，地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)如何凝練特色，將是地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)成敗的關(guān)鍵所在。

一、 城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)面臨的新形勢

（一）地方高校辦學(xué)競爭日益激烈

隨著我國城鎮(zhèn)化快速發(fā)展，開辦城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的高校越來越多。以安徽省為例，目前有8所高校開辦城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)，除合肥工業(yè)大學(xué)屬于部屬院校，其他7所高校均為省屬地方高校（表1）。從辦學(xué)時間看，除了安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)開辦時間較早外，其他高校城鄉(xiāng)規(guī)劃或相關(guān)專業(yè)開辦時間均小于15年。從辦學(xué)背景看，5所高校是依托建筑學(xué)的工學(xué)專業(yè)，1所高校是依托地理學(xué)的工學(xué)專業(yè)，2所高校是依托農(nóng)林學(xué)的工學(xué)專業(yè)。從招生數(shù)量看，年招生數(shù)量普遍在50～70人。這些高校的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)大部分依托原有相近專業(yè)開設(shè)，不同背景的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育競爭日趨激烈，如何建立自身特色，已成為地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。表1安徽省高校城鄉(xiāng)規(guī)劃及相關(guān)專業(yè)簡表高校名稱專業(yè)名稱開辦時間學(xué)制專業(yè)類型招生數(shù)量/年是否通過評估安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃19835工學(xué)60是合肥工業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃20005工學(xué)50否安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃20025工學(xué)60否安徽科技學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃20085工學(xué)70否黃山學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃20114工學(xué)70否安徽師范大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃20124工學(xué)30否安徽建筑大學(xué)城市建設(shè)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃20075工學(xué)60否安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院城鄉(xiāng)規(guī)劃20045工學(xué)100否高等建筑教育2016年第25卷第3期

顧康康，等新形勢下地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特色辦學(xué)路徑探索――以安徽建筑大學(xué)為例

（二）大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀

近年來，國家新型城鎮(zhèn)化發(fā)展快速，城鄉(xiāng)規(guī)劃行業(yè)市場需求火熱，畢業(yè)生就業(yè)面不斷拓寬。但是隨著地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量快速增長，部分城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計企業(yè)需求日趨飽和，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)也面臨了許多的困難。由圖1可以看出數(shù)據(jù)由安徽建筑大學(xué)就業(yè)辦公室統(tǒng)計。，2011―2015年，安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生就業(yè)率整體高于90%，但2015年降到70%。究其原因，一方面大城市就業(yè)市場日趨飽和，另一方面畢業(yè)生就業(yè)面較窄，中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)選擇較少。從就業(yè)方向來看（圖2），35%的畢業(yè)生進(jìn)入設(shè)計公司，25%的畢業(yè)生讀研，這2個方向的畢業(yè)生占總數(shù)的60%。進(jìn)入建設(shè)單位、考取公務(wù)員以及出國的畢業(yè)生分別占21%、7%和9%。就業(yè)方向以大中型規(guī)劃設(shè)計企業(yè)為主導(dǎo)，就業(yè)區(qū)域以省內(nèi)大城市和省外大中城市為主，就業(yè)選擇仍相對單一，在一定程度上制約了就業(yè)率的提升。

二、 國內(nèi)地方高校特色辦學(xué)案例探討

（一）北京建筑大學(xué)

北京建筑大學(xué)是北京市屬高等學(xué)校中唯一一所土建類高等學(xué)校。其城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在辦學(xué)過程中一向注重實踐，實踐教學(xué)共計6分（課內(nèi)實驗120學(xué)時，折合實踐教學(xué)7.5學(xué)分），占總學(xué)分33.5%，加之所在地域為經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，其將專業(yè)實踐與城市發(fā)展互動，形成了共贏局面。該校的課程設(shè)置以設(shè)計課為核心，從本科低年級到畢業(yè)設(shè)計各個環(huán)節(jié)以學(xué)生創(chuàng)造力培養(yǎng)為側(cè)重點(diǎn)，圍繞城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)一級學(xué)科下的六個研究方向，在學(xué)校的大平臺課程基礎(chǔ)上，設(shè)置學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心設(shè)計課、專業(yè)核心理論課，同時輔以寬基礎(chǔ)、寬知識面的基礎(chǔ)課與選修課程，構(gòu)成完整的專業(yè)課程體系。專業(yè)實踐性強(qiáng)，學(xué)生除理論與設(shè)計類課程學(xué)習(xí)外，還應(yīng)參加多項專業(yè)實踐環(huán)節(jié)。圍繞“立足首都，面向全國，依托建筑行業(yè)，服務(wù)城鄉(xiāng)建設(shè)”的辦學(xué)定位，培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科畢業(yè)生。畢業(yè)生就業(yè)范圍廣、就業(yè)率高。良好的就業(yè)前景帶來了良好的聲譽(yù)，良好的聲譽(yù)又吸引了良好的生源，形成了專業(yè)發(fā)展的良性循環(huán)。

（二） 山東建筑大學(xué)

山東建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)歷史長，是改革開放后國內(nèi)第三所開辦城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科教育的學(xué)校。學(xué)科基于地方院校的特點(diǎn)，立足地域城鄉(xiāng)發(fā)展，在山東半島城鎮(zhèn)群可持續(xù)發(fā)展研究、山東省土地集約利用研究、半島藍(lán)色經(jīng)濟(jì)區(qū)村莊建設(shè)研究、淺水層城市有軌交通研究、城市洪水防治研究等方面具有一定的特色。其城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的核心特色是土地使用，在城市建設(shè)用地集約利用控制標(biāo)準(zhǔn)和評價體系、城市核心功能要素配置和布局、城市建設(shè)用地變化測度和分析等方面形成了鮮明的特色。山東省區(qū)域類型多樣，城市發(fā)展各異，為學(xué)科的研究提供了更豐富的空間與樣本。山東建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)在科學(xué)研究、人才培養(yǎng)、對外技術(shù)服務(wù)方面，為地方城市建設(shè)做出較大貢獻(xiàn)，業(yè)已成為山東省城市規(guī)劃領(lǐng)域重要的人才培養(yǎng)和學(xué)術(shù)研究基地，在地方社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展與城市建設(shè)中發(fā)揮巨大作用。

三、安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)特色辦學(xué)路徑

（一）特色凝練

1.依托學(xué)校大土建學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)造交叉方向

安徽建筑大學(xué)是安徽省唯一一所以土建類學(xué)科專業(yè)為特色的多科性本科高校，現(xiàn)有6個一級學(xué)科，在節(jié)能環(huán)保、城鎮(zhèn)化與徽派建筑、地下工程、公共安全、先進(jìn)建筑材料等重點(diǎn)領(lǐng)域，形成了多個具有影響力、特色鮮明的科研方向和學(xué)術(shù)團(tuán)隊。因此，依托學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科，積極尋找城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)與其他學(xué)科的交叉方向，構(gòu)建相關(guān)課程體系及人才培養(yǎng)方案是學(xué)科特色凝練的途徑之一。

2.依托地方合作資源優(yōu)勢，創(chuàng)新實踐教學(xué)

落實產(chǎn)學(xué)研合作，是提高地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)辦學(xué)水平的重要保障[4]。“產(chǎn)、學(xué)、研”相結(jié)合是安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的辦學(xué)傳統(tǒng)，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教育應(yīng)把面向市場培養(yǎng)實際動手能力放在第一位。因此，在課堂教學(xué)的同時，需要積極組織學(xué)生參與社會實踐活動，在實際工程設(shè)計中鍛煉學(xué)生。由城市規(guī)劃系、安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院（甲級）及研究所（教授工作室）等單位共同形成了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)互相支持的體系，在省內(nèi)外建立長期、穩(wěn)定的教學(xué)實習(xí)基地，為城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展帶來新的契機(jī)。

3.依托地域文化特色，創(chuàng)新研究領(lǐng)域

徽派建筑在中國建筑文化史上獨(dú)樹一幟，其豐富的文化內(nèi)涵和底蘊(yùn)，體現(xiàn)了徽州工匠的建筑設(shè)計理念和藝術(shù)風(fēng)格?；罩莨糯迓涫俏覈４孀钔暾?，數(shù)量最豐富的古村落群之一，其代表黟縣西遞、宏村是至今為止我國唯一的古村落型世界文化遺產(chǎn)[5]。近年來，城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)依托學(xué)院下設(shè)的徽派建筑研究所，以及學(xué)校和世界遺產(chǎn)地宏村同時設(shè)立的徽派建筑陳列館，在城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)教學(xué)與課程設(shè)計中，設(shè)置了地方建筑或古村落及古建筑保護(hù)規(guī)劃、歷史街區(qū)保護(hù)規(guī)劃等課程作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解徽派建筑，為弘揚(yáng)徽派建筑文化、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)夯實基礎(chǔ)。我國新型城鎮(zhèn)化政策更加重視鄉(xiāng)村發(fā)展和城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展，提出通過振興鄉(xiāng)村和農(nóng)業(yè)來解決城鄉(xiāng)發(fā)展差距的社會矛盾[6]。安徽省農(nóng)村人口多，鄉(xiāng)村規(guī)劃是城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科的重要組成部分。近年來，安徽建筑大學(xué)開展大量鄉(xiāng)村規(guī)劃與研究（表2），鄉(xiāng)村規(guī)劃課程在本科生課程體系的比重日益增大，鄉(xiāng)村規(guī)劃教學(xué)與實踐已成為我校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)的一大特色。表2安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)鄉(xiāng)村規(guī)劃實踐項目時間地點(diǎn)人員成果委托單位蕭縣新農(nóng)村規(guī)劃2011年7月至8月蕭縣20個村莊教師2人，本科生20人編制《蕭縣新農(nóng)村規(guī)劃》蕭縣人民政府皖北美好鄉(xiāng)村調(diào)研2012年8月皖北6市12村教師3人，本科生6人編寫《皖北美好鄉(xiāng)村調(diào)研報告》安徽省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳皖北農(nóng)民及企業(yè)員工城鎮(zhèn)化意愿與影響機(jī)制調(diào)研2013年3月皖北地區(qū)教師6人

本科生28人編寫《皖北農(nóng)民及企業(yè)員工城鎮(zhèn)化意愿與影響機(jī)制調(diào)研報告》安徽省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳岳西縣水畈村美好鄉(xiāng)村規(guī)劃2013年11月岳西縣

水畈村教師2人，本科生4人編制《岳西縣水畈村美好鄉(xiāng)村規(guī)劃》，水畈村榮膺“2014年度中國十大最美鄉(xiāng)村”稱號岳西縣人民政府岳西縣美好鄉(xiāng)村規(guī)劃2014年4月岳西縣6村教師6人，本科生12人編制《岳西縣美好鄉(xiāng)村規(guī)劃》岳西縣人民政府寧國市美好鄉(xiāng)村規(guī)劃調(diào)研2014年7月寧國市2村教師3人，本科生12人美好鄉(xiāng)村調(diào)研報告寧國市人民政府安徽省農(nóng)民流動與宜居性調(diào)研2015年7月安徽省5縣30村教師5人，本科生10人編寫《安徽省農(nóng)民流動與宜居性調(diào)研報告》中國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部金寨縣村莊布點(diǎn)規(guī)劃2015年8月金寨縣教師2人，研究生5名村莊布點(diǎn)規(guī)劃（文本、圖紙、說明書）金寨縣人民政府海門市海州鄉(xiāng)美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃方案競賽2015年8月至12月海門市

海州鄉(xiāng)教師4人，本科生8人美麗鄉(xiāng)村規(guī)劃方案同濟(jì)大學(xué)（二）課程優(yōu)化

專業(yè)理論課程體系設(shè)置既注重高等教育“寬口徑、厚基礎(chǔ)”，工程教育理念的落實，同時又要適應(yīng)城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科綜合性、社會性與政策性發(fā)展趨勢，與我國注冊規(guī)劃師執(zhí)業(yè)制度接軌，注重以學(xué)生綜合能力培養(yǎng)為核心[7-9]。安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)以城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計與城鄉(xiāng)規(guī)劃管理兩大方向為核心構(gòu)筑系列課程群，其中規(guī)劃設(shè)計類課程以我國現(xiàn)行規(guī)劃體系及城鎮(zhèn)化發(fā)展人才需求為導(dǎo)向，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行區(qū)域規(guī)劃設(shè)計、總體規(guī)劃設(shè)計、詳細(xì)規(guī)劃設(shè)計及建筑設(shè)計、景觀設(shè)計等設(shè)計能力，城鄉(xiāng)規(guī)劃管理類人才培養(yǎng)在設(shè)計表達(dá)類課程設(shè)置基礎(chǔ)上增設(shè)規(guī)劃政策、規(guī)劃管理及規(guī)劃實務(wù)類課程。實踐類課程體系設(shè)置圍繞規(guī)劃專業(yè)“雙主線、三階段”教育過程，按專業(yè)認(rèn)知規(guī)律要求分階段設(shè)置城市認(rèn)識與體驗實習(xí)、建筑測繪實習(xí)、城市建設(shè)史實習(xí)、系列課程設(shè)計、生產(chǎn)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計等。

（三）就業(yè)導(dǎo)向

據(jù)統(tǒng)計，安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生就業(yè)以規(guī)劃設(shè)計單位為主，且集中于大城市，中小城市較少。但隨著我國城鎮(zhèn)化進(jìn)程的推進(jìn)，面向二、三線城市以及鄉(xiāng)鎮(zhèn)的規(guī)劃人才需求將大大增加。因此，中小城市及鄉(xiāng)鎮(zhèn)將成為未來城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)本科生的重要就業(yè)市場。此外，除了規(guī)劃設(shè)計單位，拓寬就業(yè)方向?qū)⒊蔀榈胤礁咝３青l(xiāng)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。例如，安徽建筑大學(xué)近年來組織的“創(chuàng)業(yè)之星”活動，多名城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)學(xué)生走上了創(chuàng)業(yè)之路，擴(kuò)寬了城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)就業(yè)方向，促進(jìn)了城鄉(xiāng)規(guī)劃學(xué)科發(fā)展。

四、結(jié)語

新型城鎮(zhèn)化對地方高校城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)提出了新要求，地方高校由于種種限制因素不可能延續(xù)985、211高校的發(fā)展模式，只有凝練特色、錯位發(fā)展才能在競爭中保有一席之地。安徽建筑大學(xué)城鄉(xiāng)規(guī)劃專業(yè)積極創(chuàng)造特色化發(fā)展道路，依靠學(xué)科和地域特色凝練教學(xué)、實踐和研究內(nèi)容，學(xué)科建設(shè)逐步發(fā)展創(chuàng)新力、提升競爭力、擴(kuò)大影響力。

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Exploration on the path of schoolrunning with characteristics of

urban and rural planning in local university under new situation：

taking Anhui Jianzhu University as an example

GU Kangkanga， CHU Jinlonga， ZHANG Hongyab

篇（11）

渠燕軍：錄取數(shù)據(jù)最重要的作用是為考生報考學(xué)校提供參考，因此一般公布時間在志愿填報前。每年4、5月份，河海大學(xué)會公布前一年的錄取數(shù)據(jù)統(tǒng)計。前些年的錄取數(shù)據(jù)則會繼續(xù)保留在學(xué)校的招生網(wǎng)站，供考生填報志愿時參考。

蔡亮：往年的招生錄取數(shù)據(jù)反映了東南大學(xué)在各省(區(qū)、市)的招生錄取狀況，簡單地說，就是前些年被東南大學(xué)錄取考生的成績分布情況。根據(jù)對考生的調(diào)查，有些考生在選擇院校時首先是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，然后結(jié)合個人的興趣愛好、高校的學(xué)科特色等確定幾所高校，再參照目標(biāo)院校前幾年的錄取數(shù)據(jù)來確定自己填報這所院校錄取的幾率；還有一些考生則直接根據(jù)自己的預(yù)估分?jǐn)?shù)或高考成績、高校公布的錄取數(shù)據(jù)來選擇院校。不論是以哪種方式來選擇院校，往年的錄取數(shù)據(jù)都是重要的參考因素。

姜輝：高校錄取數(shù)據(jù)盡管每年會有變化，但是縱觀多年的情況仍具有一定的規(guī)律和參考性。比如與省控線的分差一般會在一個區(qū)間內(nèi)，各專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的高低也能夠在一定程度上反映專業(yè)的冷熱?？忌谥驹柑顖髸r，如果認(rèn)真對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、利用，準(zhǔn)確對自己做好定位后再與各高校的招生老師進(jìn)行溝通，被錄取的幾率會比較大。

渠燕軍：河海大學(xué)分省分專業(yè)錄取數(shù)據(jù)統(tǒng)計設(shè)定了平均分、最高分和最低分三項。首先要解釋一下這三個分?jǐn)?shù)都代表什么。院校最低分(最高分)指的是所有被錄取考生中，分?jǐn)?shù)最低(最高)一位考生的分?jǐn)?shù)；專業(yè)最低分(最高分)則是該專業(yè)錄取考生中分?jǐn)?shù)最低(最高)的一位的分?jǐn)?shù)；院校平均分是指所有錄取考生平均分；而專業(yè)平均分則是指該專業(yè)錄取考生的平均分?jǐn)?shù)。

在目前多數(shù)省(區(qū)、市)知分填報、平行志愿錄取的模式下，學(xué)校往年錄取最低分和平均分的參照意義很大。一般來說，最低分代表著“可能”，平均分代表“把握”，最高分隨機(jī)性太大，不用過多關(guān)注。舉例來說，一名考生的分?jǐn)?shù)高于省控線43分，而他所中意的A高校往年錄取最低分高于省控線40分左右，那么該考生就有被學(xué)校錄取的可能，可以作為首選高校(平行志愿錄取情況下)。而B高校往年錄取平均分高于省控線40分左右，那么該考生被學(xué)校錄取就很有把握，可以作為保底高校(平行志愿錄取情況下)。

而在填報專業(yè)的時候，學(xué)校往年專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)的參照意義要小很多。原因主要在于專業(yè)錄取人數(shù)較少，隨機(jī)波動很大；再加上高校錄取多設(shè)置專業(yè)級差，具體錄取專業(yè)與考生填報順序有很大關(guān)系。因此在填報專業(yè)的時候，建議考生以自身專業(yè)取向為主。具體可以這樣做(假設(shè)該省每高?？商顖罅鶄€專業(yè)志愿)：先從感興趣的某所高校所設(shè)置的專業(yè)中選取若干自己喜歡的專業(yè)，參照往年專業(yè)平均分將選擇的專業(yè)從高分到低分排隊，之后在隊列中高、中、低三檔各選則兩個，最后將這六個專業(yè)按自己的喜好程度排序填入專業(yè)表格中。這樣可以在兼顧專業(yè)志愿的前提下最大限度地避免調(diào)劑或退檔。

蔡亮：東南大學(xué)公布的錄取數(shù)據(jù)中設(shè)有最低分、平均分和最高分三項。其中最低分是指該年在各省(區(qū)、市)被我校錄取的考生中最低的分?jǐn)?shù)，也就是平時說的錄取分?jǐn)?shù)線。最低分、平均分和最高分以及他們之間的差值反映了被我校錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)分布情況，如果最低分與平均分之間的差值大于最高分與平均分之間的差值時，錄取學(xué)生的分?jǐn)?shù)主要就分布在最高分和平均分之間，也就預(yù)示來年錄取分?jǐn)?shù)可能會有上升的趨勢。學(xué)生在查看學(xué)校公布的這些分?jǐn)?shù)時，就可以粗略估算出本年度分?jǐn)?shù)的大致情況，并為自己的填報提供參考指導(dǎo)作用。

姜輝：錄取數(shù)據(jù)包括很多方面，比如說高校當(dāng)年在某地錄取所有考生的最高分、最低分、平均分等。另外，南京大學(xué)還統(tǒng)計了一個分?jǐn)?shù)叫做“1：1控制線”，這是由于投檔規(guī)則產(chǎn)生的。目前高考招生實行遠(yuǎn)程網(wǎng)上錄取，高?？梢愿鶕?jù)各地考生報考情況確定調(diào)檔比例，即高校提取考生檔案數(shù)和招生計劃之間的比例，一般控制在120％以內(nèi)。因此就會出現(xiàn)投檔比例不同，錄取最低分也會有所不同。各高校一般采取的做法是按照招生計劃數(shù)來評估生源質(zhì)量，因此也就出現(xiàn)了“1：1控制線”，即按投檔比例為100％來確定的。因為目前投檔比例都高于100％，所以“1：1控制線”一般比實際錄取的最低分要高一點(diǎn)。姜輝：我一直不是很贊同一個概念，那就是熱門專業(yè)，但是這個說法卻能很好地解釋這個問題，分高的一般就是熱門專業(yè)。這就把這個問題轉(zhuǎn)移到另一個相關(guān)的問題：熱門專業(yè)一定是學(xué)校的優(yōu)勢、特色專業(yè)嗎?一是兩者具有一定的相關(guān)性。例如，南京大學(xué)傳統(tǒng)的理科專業(yè)在全國院校中優(yōu)勢特別突出，像物理學(xué)、天文學(xué)、大氣科學(xué)在全國高校排名第一，數(shù)學(xué)、化學(xué)、生物科學(xué)、計算機(jī)、地質(zhì)學(xué)、地理學(xué)等傳統(tǒng)專業(yè)都設(shè)有國家基地班；理科新生入學(xué)后還可參加物理學(xué)院、化學(xué)化工學(xué)院、數(shù)學(xué)系、生命科學(xué)學(xué)院、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、天文與空間科學(xué)學(xué)院、匡亞明學(xué)院等7個院系“拔尖班”的選拔，優(yōu)先享有海外交流、境外實踐、直博等機(jī)會，因此相關(guān)專業(yè)的錄取分?jǐn)?shù)線都比較高；二是一些面向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的專業(yè)錄取分?jǐn)?shù)也比較高。例如，南京大學(xué)軟件工程、自動化、工業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程、環(huán)境工程等工科專業(yè)在雄厚的理科基礎(chǔ)上發(fā)展很快，就業(yè)前景也好，也成為考生非常青睞的專業(yè)；三是受社會大環(huán)境的影響，經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)在近年的錄取中炙手可熱，并且催生了全國性的擴(kuò)招，給未來這些“經(jīng)濟(jì)學(xué)畢業(yè)生”帶來巨大挑戰(zhàn)。據(jù)國務(wù)院學(xué)位辦公室發(fā)表的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，我國大學(xué)授予的經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士占學(xué)士總數(shù)的14.36％。所以，我這里還想告訴廣大考生的是，熱門只表示選擇這個專業(yè)的人數(shù)多。并不意味著這個專業(yè)優(yōu)于別的專業(yè)，也不意味著它適合每個人。對于每一位考生來說，只有適合的專業(yè)才是好專業(yè)。只有選擇了適合的專業(yè)才適合發(fā)展。

渠燕軍：相信對志愿有所了解的考生和家長都知道，院校和專業(yè)的錄取分并不是由學(xué)?；蛘呤〖壵猩块T自主劃定的，而是根據(jù)學(xué)校的招生計

劃、該年報考學(xué)校的考生人數(shù)和分?jǐn)?shù)分布自動生成的。所以，分?jǐn)?shù)的高低并不能判斷專業(yè)的好與差。

當(dāng)然，對于社會認(rèn)可度比較高的學(xué)校優(yōu)勢、特色專業(yè)，可能考生報考熱情高，高分考生多，于是錄取分就會比較高，而一些考生、家長不太熟悉的專業(yè)，就算是學(xué)校的優(yōu)勢專業(yè)，也有可能錄取分較低。比如許多考生和家長都知道河海大學(xué)的水利學(xué)科實力比較強(qiáng)，但從歷年的錄取數(shù)據(jù)分析，與水利相關(guān)的專業(yè)有些錄取平均分高出一本省控線40、50分，也有一些只高出20、30分。

此外，從多年招生工作實踐中我們發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分考生報考專業(yè)還存在“望文生義”的情況，片面地將中學(xué)課程與大學(xué)專業(yè)甚至某個社會行業(yè)等同起來。實際上，中學(xué)各門課程都只是基礎(chǔ)性的知識，本科專業(yè)的深度和廣度都要大得多。而社會各個行業(yè)也并非僅僅只需要一兩個專業(yè)的人才。

所以選擇專業(yè)時，不能僅按自己的分?jǐn)?shù)去對號入座，而要深入地分析自己、了解專業(yè)之后再做出選擇。

渠燕軍：總的來說，要以往年的錄取數(shù)據(jù)為依據(jù)。具體來講，對于考生來說，不能僅憑一年的分?jǐn)?shù)為依據(jù)來填報志愿，最好參考三年的數(shù)據(jù)。因為每年的錄取分?jǐn)?shù)，會因為學(xué)校的招生計劃變動、報考人數(shù)的多少和考生成績的波動而有一定范圍的浮動。一般來說，相應(yīng)的數(shù)據(jù)可以在學(xué)校網(wǎng)站和省考試院報考指南上找到。