緒論：寫作既是個人情感的抒發(fā)，也是對學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇聲樂教學(xué)工作計(jì)劃范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

一、上學(xué)期工作回顧

1、成績

（1）通過積極做好清潔、消Du、通風(fēng)等衛(wèi)生工作，加強(qiáng)幼兒戶外鍛煉，提高免疫力，堅(jiān)持每日報(bào)告制度等有效措施，我園貫徹落實(shí)了教育局抗擊非典工作，得到家長、社會的認(rèn)可，并以“預(yù)防措施到位，環(huán)境優(yōu)美的幼兒園”受教育局通報(bào)表揚(yáng)。

（2）通過崗前培訓(xùn)、專家講座、專業(yè)培訓(xùn)等方式積極開展教師培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)能力、專業(yè)水平，提升幼兒園整體素質(zhì)。將兒童心理健康作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓，注重在日常生活中促進(jìn)幼兒身心健康和諧發(fā)展。

（3）市少兒花會畫展，我園選送了50多幅美術(shù)作品；同時參加幼兒畫展，80多幅美術(shù)作品獲獎。

（4）我園教師創(chuàng)編的幼兒舞蹈《草原游記》、時裝表演《健之美》、《對面女孩看過來》參加了美國惠氏藥廠（中國）有限公司在大家樂舉辦的1——3歲幼兒生日會活動，擴(kuò)大了我園在社會上的積極影響。

（5）加強(qiáng)了雙語教學(xué)的研究與實(shí)踐，幼兒參與英語活動的興趣較高，對學(xué)過的英語口語、歌曲掌握較好，能聽懂并愿意用英語對話，基本養(yǎng)成大膽說英語的習(xí)慣。英語發(fā)音較準(zhǔn)確；能聽懂并愿意用簡單的英語與他人進(jìn)行口語交流，完成多個連續(xù)的簡單英語指令。

2、需要加強(qiáng)的方面

（1）加強(qiáng)幼兒獨(dú)立講述、表演能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力，特別是創(chuàng)造美的能力，增強(qiáng)自信，全面提高幼兒的綜合素質(zhì)。

（2）堅(jiān)持英語在日常生活中的運(yùn)用與滲透，提高幼兒英語聽、說、唱的能力。

（3）引進(jìn)奧爾夫音樂教育，提升藝術(shù)園品牌。

二、本學(xué)期工作重點(diǎn)

深化幼兒園課程改革，全面提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)師生共同成長。

1、深入開展優(yōu)質(zhì)園本課程的研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，整理資料，形成課題總結(jié)報(bào)告。

（1）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，深入開展主題探究活動，健全幼兒成長檔案；認(rèn)真觀察記錄幼兒活動過程，并進(jìn)行分析評價，重視幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時向家長反饋。

（2）整理課題計(jì)劃、階段小結(jié)、專題文章、教師隨筆、活動設(shè)計(jì)（照片、VCD）、教玩具照片等資料，撰寫課題總結(jié)報(bào)告，參加省學(xué)前教育協(xié)會“十五”課題結(jié)題成果展示。

2、在一日生活中滲透英語教育

（1）通過英語的高頻運(yùn)用，熟練生活口語。

（2）加強(qiáng)情景教學(xué)，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。

（3）多采用歌謠、兒歌，使英語學(xué)習(xí)更為有趣。

（4）運(yùn)用直觀、形象的教育，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)英語的積極性。

三、各月工作計(jì)劃

九月：

1、認(rèn)真做好開學(xué)的相關(guān)工作：

1）開學(xué)前普訪

2）活動室布置

3）組織“大帶小”、音樂會等活動，安定幼兒情緒

4）建立幼兒一日生活常規(guī)

5）開展主題探究活動

6）建立幼兒成長檔案

2、開展教師技能技巧比賽（舞蹈、聲樂、樂器、繪畫及英語、音樂優(yōu)秀課例評比），提高教師專業(yè)素質(zhì)；并選出優(yōu)秀節(jié)目、作品參加鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（書畫、舞蹈）

3、組織秋游活動——游覽紅樹林。

十月：

1、開展“祖國萬歲”主題探究活動，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國的情感。

2、組織半日活動考核，向家長開放（必須含由本班教師執(zhí)教的英語活動）。

3、參加長城片交流觀摩活動。

4、參加市鵬城金秋社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)活動（音樂）。

十一月：

1、以藝術(shù)節(jié)活動慶祝幼兒園成立十八周年，向家長展示幼兒園師生的藝術(shù)、雙語才能（形式：幼兒英語歌舞、英語短劇，教師家長歌舞，師生家長書畫展）。

2、加強(qiáng)對幼兒的觀察記錄，組織經(jīng)驗(yàn)交流會。

3、參加長城片0—3歲早教研究交流活動。

十二月、元月：

篇（2）

中職音樂教學(xué)工作計(jì)劃范文一

為了更加合理地安排教學(xué)時間，更加有效地完成教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)我校音樂教學(xué)的實(shí)際情況，制定了本教學(xué)計(jì)劃。

一、教育理念的思考，必須強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”。

以往教學(xué)從教師的“教”考慮較多，以教師為主，很少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在‘教師中心論”上，強(qiáng)調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過教師的教、傳授去獲取知識，因此學(xué)生往往處于被動的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。現(xiàn)代教育的理念，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本。所以教育理念定為“以學(xué)生發(fā)展為本”。

二、音樂教育要面對全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的個性發(fā)展。

中小學(xué)音樂教育是基礎(chǔ)教育、是普通公民教育，它有別于專業(yè)音樂教育。因此，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育乃是中小學(xué)音樂教育的理想價值觀?；谶@種教育理念，組織音樂教學(xué)活動，必須面向每一個中小學(xué)生。其中包括那些對音樂并不敏感或興趣不濃的學(xué)生。音樂課應(yīng)使每一個學(xué)生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機(jī)會，也都能從中得到生活的樂趣和美的享受。為此，要轉(zhuǎn)變以教師為中心、以課本為中心、以課堂為中心的.傳統(tǒng)教學(xué)模式，提倡以學(xué)生為主體，以參與藝術(shù)實(shí)踐和探索研究為手段，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、實(shí)踐能力為目標(biāo)的新型教學(xué)模式。

音樂教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個性。眾所周知，學(xué)生的音樂能力都會因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天的教育條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂興趣、音樂潛能、音樂生活的方式也會有所不同。音樂本身的非語義性及音樂藝術(shù)的自由性和多樣性，給接受者對音樂的多解性和個性化的演繹提供了廣闊的舞臺，所以，一切音樂教學(xué)活動都不應(yīng)該強(qiáng)求一致，應(yīng)該允許學(xué)生的個性得到充分自由的發(fā)展，允許學(xué)生用自己獨(dú)特的方式學(xué)習(xí)音樂，允許學(xué)生有個性化的獨(dú)立見解。這一切，是與面向全體學(xué)生相輔相成。

三、鉆研教材編寫的思路。

教材編寫的思路是：以審美為中心，以（音樂）文化為主線，以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣貫穿于始終。

1.以審美為中心

為此，在整個教學(xué)過程中，要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)形成健康的音樂審美觀念、高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)學(xué)中，要積極引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種表現(xiàn)手段作出整體性的反應(yīng)，要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，還要積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美，從而不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

2.以（音樂）文化為主線

以往音樂教材的視角往往單純從音樂到音樂，很少從文化的角度去思考。近年來國外教育，很重視從音樂文化上去開拓。我們通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到作為普通中小學(xué)的音樂教育，藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂拓寬為音樂文化是素質(zhì)教育的需要，因此本教材的內(nèi)容，音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系等等，把音樂置身于大文化背景之文化主題組織教材。

3.以（音樂）學(xué)科為基點(diǎn)

作為一門學(xué)科必然有它自身的體系，音樂學(xué)科也不例外。從音樂的諸要素的感性體驗(yàn)認(rèn)識；從最基本時值“一拍”到各種音符時值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色到復(fù)合音色；舞步到動作組合；從打擊樂器到有固定音高的簡易樂器的演奏等等，教材都一一通過名淺入地步步展開，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必需掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)技能。

4.加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造

音樂課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動。教學(xué)活動要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。在以往的音樂教學(xué)活動中，往往偏重于藝術(shù)實(shí)踐的結(jié)果，而對實(shí)踐過程的教育價值重視不足。故此，我們不僅要重視藝術(shù)實(shí)踐的最后結(jié)果，也要重視實(shí)踐的過程，重視這個過程中的探究與創(chuàng)造，重視過程的教育價值，做到“結(jié)果”和“過程”并重。在教材的歌唱、演奏、欣賞教學(xué)中要加強(qiáng)探究性、創(chuàng)造性活動。在教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實(shí)踐要求，讓學(xué)生與活動中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。中小學(xué)的音樂創(chuàng)造非專業(yè)意義上的音樂創(chuàng)作，主要表現(xiàn)為即興演唱、演奏和形體動作（律動、舞蹈），也表現(xiàn)為旋律的編創(chuàng)，以及對音樂的不同演繹。

中職音樂教學(xué)工作計(jì)劃范文二

一、教學(xué)要求

1、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)正確的唱歌姿勢，加強(qiáng)培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

2、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標(biāo)，極力加強(qiáng)民族性與世界性的綜合，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3、在音樂課的教育教學(xué)中，力求把“唱”、“聽”、“認(rèn)”“寫”、“動”等欄目貫穿于其中，提高音樂素質(zhì)。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣，力求發(fā)言準(zhǔn)確而且清晰。

二、本冊教材的教學(xué)目標(biāo)

1、表現(xiàn)要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；b能聽辨不同類型的女聲和男聲。知道常見的中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色；c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、情緒與情感：a聽辨不同的音樂，能用語言作簡單描述；b能夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。c能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名。

三、任務(wù)目標(biāo)

（一）唱歌部分

1、緊摳教材、大綱，教唱書本上的歌曲

2、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱，再由教師教譜，教1-2遍詞，然后教師彈琴生聽音高自學(xué)，直到正確為止。

4、每學(xué)一支歌曲，下一節(jié)課應(yīng)該進(jìn)行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱，若有不正確的地方師及時進(jìn)行教正。

5、有學(xué)習(xí)有記載，有學(xué)習(xí)有考試。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音；運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)；唱保持音時，聲音要飽滿；學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

（三）欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進(jìn)行的方式、特點(diǎn)和一般的表現(xiàn)意義），以進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力，加深對音樂形象的`感知

1、認(rèn)知目標(biāo)：a認(rèn)識四二拍，四四拍的拍號及其強(qiáng)弱...

2、欣賞：雷鳴電閃波爾卡綜合訓(xùn)練：西洋樂器介紹（四）2十五復(fù)習(xí)1—8課歌曲復(fù)習(xí)1—8課綜合訓(xùn)練2十六音樂考核。

中職音樂教學(xué)工作計(jì)劃范文三

本學(xué)期我擔(dān)任職一二年級的音樂課教學(xué)工作，為了在教學(xué)中有明確的方向和目標(biāo)，使教學(xué)工作開展得更好，本學(xué)期制定計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹黨的教育方針和政策，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)，培養(yǎng)青少年學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，有效的促進(jìn)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，與文化學(xué)習(xí)相輔相成，讓學(xué)生成為建設(shè)祖國所需要的“四有”新人。

二、學(xué)生情況分析

學(xué)生來自不同的小學(xué)所以學(xué)生的樂理知識存在一定的差距，更不用說對音樂內(nèi)容的理解；還有少數(shù)學(xué)生對音樂課根本就沒有興趣，不愿參加音樂活動；更有甚者連一首完整的歌曲都不能唱出來，不要說其它的音樂知識了。因此，想在短期內(nèi)將學(xué)生的素質(zhì)提高，那是有一定的困難的。

三、教材分析

教材是人民教育出版社出版教材，內(nèi)容非常豐富，生動活潑、圖文并茂。教材分為以下七個單元：中學(xué)時代、祖國頌歌、金色的秋天、神州大地、環(huán)球之旅、旋轉(zhuǎn)舞臺、多彩貴州之苗族。涉及到聲樂、樂理、器樂演奏、樂曲欣賞等內(nèi)容。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義社會教育和活潑樂觀情緒、集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音

樂教育之中，使學(xué)生成為四有新人，并使其成為社會主義接班人和建設(shè)者。

2、啟迪智慧、陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使學(xué)生身得到健康發(fā)展。

3、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基知識和簡單的音樂技能，使學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。

4、了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心。

5、初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，使學(xué)生具有初步的感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。

五、具體措施

1、備課時轉(zhuǎn)變教學(xué)思想觀念，注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生，在備課時，應(yīng)緊抓住培養(yǎng)學(xué)生的審美能力為核心和圍繞感受、體驗(yàn)情感這兩點(diǎn)來設(shè)計(jì)教案。

篇（3）

二、本學(xué)期科組重點(diǎn)工作

本學(xué)期音樂科組的重點(diǎn)工作都圍繞著區(qū)第二屆藝術(shù)節(jié)的各項(xiàng)參賽項(xiàng)目開展，一開學(xué)，馬上有序地開展舞蹈訓(xùn)練，全力奮戰(zhàn)。我們經(jīng)過嚴(yán)格地考試，重新挑選了舞蹈隊(duì)員，組織成現(xiàn)有的舞蹈隊(duì)。同時有序地開展器樂訓(xùn)練和語言藝術(shù)訓(xùn)練，每天都固定將早操時間定為練功訓(xùn)練時間，中午午修時間為整合舞蹈訓(xùn)練時間，甚至增加了下午第三節(jié)的課外時間及周六的休息時間，來進(jìn)行比賽前沖刺訓(xùn)練。

三、參與的活動及獲得成績

1、組織學(xué)生，堅(jiān)持參加藝術(shù)團(tuán)舞蹈隊(duì)及器樂隊(duì)的排練（20××.10.9開始-20××.11.11比賽）在區(qū)第二屆學(xué)校藝術(shù)節(jié)的比賽中取得了優(yōu)秀組織獎，優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎，器樂表演二等獎，舞蹈表演二等獎的成績。

2、參加了區(qū)來我校的教學(xué)視導(dǎo)檢查，準(zhǔn)備了一年級二班的公開課《青蛙合唱》（20××.11.1）

3．周五下午參加“鋼琴即興編配”音樂教師技能培訓(xùn)（20××.9.23-20××.12.23）

4．觀摩蘿崗區(qū)教師聲樂選拔比賽（20××.10.19）

5. 觀摩廣州市音樂教師聲樂選拔比賽

6．參加了廣州市青少年救助站的義務(wù)教學(xué)工作（2010.11.15 / 11。5 ）

7．參加香雪小學(xué)綜合科組課題“培養(yǎng)學(xué)生的特殊才藝”

8．協(xié)助區(qū)少年宮辦好一周年慶典活動――做禮儀和領(lǐng)獎（20××.12.29）

9． 參加了“廣東省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)項(xiàng)目培訓(xùn)”

10． 參加香雪小學(xué)教師鋼筆字比賽（20××.11）

11．購買了學(xué)生的獎品和演出服（2010.12.10）

12． 布置場地，協(xié)助進(jìn)行“規(guī)范化學(xué)校期終督導(dǎo)迎檢”工作（20××.10.27）

13．觀摩廣州市第三屆學(xué)校藝術(shù)團(tuán)展演活動

14．期末文藝匯演節(jié)目排練

15 參加了工會組織老教師羊城一日游活動（20××.10.12）

16. 參加工會期末看望退休老師的活動（20××.12.23-20××.1.6）

17．組織學(xué)生參加了廣州市翡翠皇冠酒店邀請的圣誕唱詩班演出（20××.12.24）

18. 協(xié)助一年級和六年級開展“語文誦讀”排練

19. 補(bǔ)充學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)“資源庫”音樂科組及個人資料

20. 參加藝術(shù)團(tuán)領(lǐng)隊(duì)會議及工作協(xié)調(diào)（20××.10.26）

21. 完成音樂學(xué)科一。三。六年級期末考試工作

22. 完成期末外出東區(qū)小學(xué)監(jiān)考任務(wù)

23. 完成音樂學(xué)科計(jì)劃（20××.10.14）及期末工作總結(jié)

24. 完成藝術(shù)團(tuán)工作計(jì)劃和總結(jié)

25. 完成比賽資料總結(jié)和上傳

26. 完成單科成績輸入網(wǎng)上成績管理系統(tǒng)

27. 填寫一。三。六年級學(xué)生成長手冊音樂成績部分

28. 參加“郵票世界知識海洋”遠(yuǎn)程繼續(xù)教育（20××.11.20-20××.1.10學(xué)時32 學(xué)分3分）

29. 參加“廣州市專家講座教研-音樂教師怎樣寫論文”（20××.9.16）

30. 協(xié)助工會完成星級工會評比資料（20××.9.13）

31. 參加蘿崗區(qū)音樂學(xué)科學(xué)期工作布置會議（20××.9.9）

32. 代表工會主持第27個教師節(jié)會議（20××.9.7）

33. 協(xié)助信息科（莫綺麗老師）上交音樂科組項(xiàng)目公開課教案（20××.9.6）

34. 提前回校組織一年級新生會議機(jī)上一年級二班新生示范課（20××.8.27）

35. 完成“教師專業(yè)發(fā)展手冊”網(wǎng)上填寫（20××.10.18）

36. 組織綜合科“六要素”演講活動（20××.10.9）

37. 參加區(qū)組織的教師演講比賽，獲得三等獎

38. 參加區(qū)香雪女聲合唱團(tuán)培訓(xùn)和演出

四：本學(xué)期科組取得的成績：

1.、區(qū)第二屆藝術(shù)團(tuán)展演舞蹈類表演二等獎

2、 區(qū)第二屆藝術(shù)團(tuán)展演器樂類表演二等獎

篇（4）

（一）抓好理論學(xué)習(xí)，穩(wěn)步實(shí)施新課程計(jì)劃

1、按照課程目標(biāo)，確立課改理念和實(shí)施策略

（1）創(chuàng)導(dǎo)全面和諧發(fā)展的教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)會學(xué)習(xí)、增加知識、發(fā)展能力的同時逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，使學(xué)生打下適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。

（2）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重視各種學(xué)科、各種課程的綜合發(fā)展，均衡發(fā)展。如藝術(shù)教學(xué)的目標(biāo)是為了促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展，包含了音樂、美術(shù)、舞蹈、聲樂等領(lǐng)域綜合發(fā)展，還包含了關(guān)愛、歡樂等眾多情感因素。而體育的目標(biāo)包含有運(yùn)動參與、運(yùn)動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)等方面的要求。

（3）充分開發(fā)課程內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)容與生活、科技發(fā)展的聯(lián)系。實(shí)現(xiàn)從“教課本、學(xué)課本”向“用課本教、用課本學(xué)”的轉(zhuǎn)變。沖破學(xué)科自身的知識界限，加強(qiáng)學(xué)科之間的知識聯(lián)系和綜合應(yīng)用，注重校本課程的開發(fā)。

（4）創(chuàng)導(dǎo)建構(gòu)的學(xué)習(xí)，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力。

（5）形成正確的評價觀，提倡綜合性評價，多元化評價，嘗試開展成果展示，口試、自評、互評等多種形式的評價，重視評價的發(fā)展性。

2、結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，做好新舊教材在教法、學(xué)法上的指導(dǎo)工作，沒有參與課改年段的教師做好新舊教材的過渡工作，盡快轉(zhuǎn)變觀念，適應(yīng)新課程改革的需要。

(二) 抓好教學(xué)常規(guī)管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。

全面落實(shí)課程計(jì)劃，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，不開無軌電車，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時下課，每天按時處理學(xué)生的作業(yè)，不體罰和變相體罰學(xué)生。嚴(yán)格控制學(xué)生在校時間，按時清校。

開學(xué)初對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo)，采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期抽查相結(jié)合、全面檢查與單項(xiàng)抽查相結(jié)合、全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式，全期教導(dǎo)處進(jìn)行五次大型教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次，并將檢查結(jié)果納入教師工作考評之中。對教師上課情況采取深入班級聽課指導(dǎo)和走廊巡視進(jìn)行檢查，及時了解我校教師的教學(xué)情況。

2、做好教學(xué)質(zhì)量檢測。

強(qiáng)化質(zhì)量意識。充分認(rèn)識教育教學(xué)質(zhì)量是辦學(xué)的根本、學(xué)校發(fā)展的生命力。各年級各學(xué)科均要把好質(zhì)量關(guān)，扎扎實(shí)實(shí)完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)。結(jié)合上年度考試情況，教導(dǎo)處要跟蹤分析，對薄弱環(huán)節(jié)（年級學(xué)科）要跟蹤調(diào)查指導(dǎo)。

本學(xué)期數(shù)學(xué)、語文、英語學(xué)科以年組為單位統(tǒng)一時間、統(tǒng)一內(nèi)容對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行相應(yīng)的評價，每月進(jìn)行一次，可以采取多種方式進(jìn)行，并做好質(zhì)量分析。學(xué)校在期中和期末也要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行統(tǒng)一的檢測，并對檢測的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，各學(xué)科要切實(shí)做好這項(xiàng)工作，及時分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。音體美等學(xué)科教師也要對學(xué)生進(jìn)行評價，相應(yīng)的學(xué)科也要做好質(zhì)量分析，同時要配合課改年段做好學(xué)生的操行評語。

3、注意特長學(xué)生的培養(yǎng)，組織學(xué)生參加各級各類競賽。

本學(xué)期繼續(xù)加強(qiáng)對特長學(xué)生的輔導(dǎo)，在學(xué)期末組織參加數(shù)學(xué)、語文、英語等學(xué)科知識競賽，繼續(xù)開展數(shù)學(xué)、英語奧賽班，語文口語交際、作文班，并對參加活動的學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量檢測，以檢查學(xué)習(xí)效果。語文教師要鼓勵并輔導(dǎo)學(xué)生寫作投稿，提高學(xué)生寫作水平；數(shù)學(xué)、英語教師做好奧賽輔導(dǎo)，爭取讓學(xué)生參加各級各類競賽，尤其是我校參加的嘗試教學(xué)的數(shù)學(xué)大王邀請賽及每年一次的國家級英語奧賽等。通過對各種特長學(xué)生的培養(yǎng)，爭取在諸方面獲得豐碩成果。

4、組織開展“古詩詞升級賽”，“英語口語交際、識記單詞升級賽”。

5、進(jìn)一步加強(qiáng)體育、藝術(shù)以及衛(wèi)生工作。

抓好體育與學(xué)校衛(wèi)生工作計(jì)劃 ，堅(jiān)持每天的大課間活動，督促兩操按時進(jìn)行，認(rèn)真組織好學(xué)校運(yùn)動會，體育衛(wèi)生工作計(jì)劃要加強(qiáng)器材管理，各運(yùn)動隊(duì)要加強(qiáng)訓(xùn)練，力爭在市級以上比賽中再創(chuàng)佳績。藝術(shù)、信息、自然科學(xué)等學(xué)科工作要適應(yīng)新形勢，一要探索音樂、美術(shù)相互滲透的融合點(diǎn)；二要加強(qiáng)進(jìn)修，實(shí)現(xiàn)技能要一專多能；三要努力培養(yǎng)學(xué)生的多樣藝術(shù)素質(zhì)。要認(rèn)真組織好興趣小組，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，精心組織，做到定目標(biāo)、定教材、定地點(diǎn)、定時間、定檢查制度。有記載、有備課、有成果，組織參加好市中小學(xué)各項(xiàng)比賽，并且在比賽中獲得最佳成績。開好衛(wèi)生健康教育課，開展衛(wèi)生宣傳活動，教師要重視對學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成教育，并對學(xué)生進(jìn)行“講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥”的思想教育，要求學(xué)生個人做到“五勤一整潔”即勤洗手、勤剪指甲、勤理發(fā)、勤換洗衣服、勤洗澡，穿戴要整潔，合理安排學(xué)習(xí)、活動時間，不加重學(xué)生課余過重負(fù)擔(dān)。做好防病、治病工作，定期對學(xué)生健康情況進(jìn)行測量及健康知識抽查，建立健全學(xué)生健康檔案，為確保學(xué)生身心健康發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

6、嚴(yán)格搞好保學(xué)控輟工作，教師簽定保學(xué)控輟責(zé)任狀。搞好學(xué)籍管理。保證學(xué)生流失業(yè)率為0，鞏固率100%。

7、做好畢業(yè)班工作及一年級新生招生工作。

8、安全工作計(jì)劃要做到安全教育警鐘長鳴，做到防范于未然。本學(xué)期要切實(shí)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行安全知識、自護(hù)自救常識等教育，提高學(xué)生安全意識和自我保護(hù)能力。全校師生在積極開展安全宣傳教育同時，要樹立三種意識：一是安全第一意識，安全重于泰山，全校教職員工每時每刻都要注意學(xué)生人身和學(xué)校財(cái)產(chǎn)安全，做到人人管、天天講、月月查；二是安全工作超前思維意識，堅(jiān)持預(yù)防為主，對事故隱患早發(fā)現(xiàn)、早排除；三是安全無小事意識，對學(xué)生發(fā)生的每一件事要多過問、多關(guān)照，不能袖手旁觀、若無其事、麻木不仁，特別是較為嚴(yán)重事故要及時匯報(bào)。

9、對學(xué)生進(jìn)行知法懂法教育，利用班會、隊(duì)會等進(jìn)行大力宣傳。

10、進(jìn)行診斷性的聽課和評價活動，對教學(xué)上有問題的教師進(jìn)行會診，每周三上午為行政聽課和診斷活動的時間。

（三）搞好師資培訓(xùn)，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)工作，繼續(xù)實(shí)施“青藍(lán)工程”、“名師工程”，有目標(biāo)，有層次，有措施地加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手爭創(chuàng)意識。加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度，使青年教師在教育、教學(xué)、班級管理水平有明顯的提高。發(fā)揮骨干教師的作用，與青年教師師徒接對，使青年教師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干。

2、抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

本學(xué)期校本培訓(xùn)要做到①自學(xué)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合。②學(xué)習(xí)與觀看錄像相結(jié)合。③學(xué)習(xí)與交流心得相結(jié)合。④自己學(xué)習(xí)與講座指導(dǎo)相結(jié)合。同時要注重自我學(xué)習(xí)，爭創(chuàng)學(xué)習(xí)型教師和學(xué)習(xí)型學(xué)校。

3、開展走出去，請進(jìn)來活動。鼓勵教師積極參加國家、省、市、區(qū)級開展的各項(xiàng)培訓(xùn)工作，回來后上好匯報(bào)課，并談一談自己的學(xué)習(xí)體會，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校將抓住一切機(jī)會，請市、區(qū)教研員及教育專家等來我校講學(xué)。

4、繼續(xù)開展全校性的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)。

5、鼓勵大膽使用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行課堂教學(xué)，加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。

6、組織語文組教師編寫校本教材。（主要是古詩詞及名言警句等）。

（四）抓好教科研工作，充分挖掘校內(nèi)資源

"以研促教，以研興校"是每一所學(xué)校富有生命力的關(guān)鍵所在。教師參加教育科研，能提高理論修養(yǎng)，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提升教育教學(xué)的品位?！扒駥W(xué)華嘗試教學(xué)法”的試驗(yàn)，將繼續(xù)試驗(yàn)下去，并將“嘗試法”擴(kuò)展至其他科目，進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮“全國先進(jìn)單位”和“實(shí)驗(yàn)基地”的作用。每位教師圍繞學(xué)校的"十一五"課題申報(bào)課題。以往的《嘗試教學(xué)》《口語交際實(shí)驗(yàn)》《一年級課改實(shí)驗(yàn)》等課題，要求教師認(rèn)真實(shí)驗(yàn)，并在平時的教學(xué)實(shí)踐中嘗試、積累、總結(jié)、改進(jìn)、提高。

本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)年組教研，利用每周五下午3：00到4：00的時間進(jìn)行，主要內(nèi)容是反思上周的教學(xué)工作，找出存在的問題，共同研究改進(jìn)措施，研究下周的教學(xué)工作。

本學(xué)期還要開展“互幫、互學(xué)、互聽、互評”活動”。數(shù)學(xué)、語文、英語三個學(xué)科以組為單位，同年級的教師語文每個單元每個人要講一課，數(shù)學(xué)每個單元每人講兩課，英語可以每兩周每人講一課。（形式不限）要求每組把聽課時間、內(nèi)容安排好，看哪個組有創(chuàng)新，活動效果好。

本學(xué)期開展分層上校級公開課活動，既老教師的拿手課，市級骨干教師的示范課，青年教師匯報(bào)課，師徒研究課。

（五）其它工作

1、做好各種迎檢工作。

2、做好上傳下達(dá)工作，對各項(xiàng)工作認(rèn)真落實(shí)、部署。

篇（5）

音樂老師優(yōu)秀工作計(jì)劃2022最新1一、指導(dǎo)思想

音樂是一門情感的藝術(shù)，在音樂的教學(xué)過程中要以審美為核心，以興趣愛好為動力，讓學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，加強(qiáng)音樂課與社會生活的聯(lián)系。音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視學(xué)生的音樂實(shí)踐和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

從整體的水平看，學(xué)生對歌曲的接受能力和音樂表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對較差，大部分學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)積極性非常高。在視唱練耳、音樂知識、等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì)，努力使學(xué)生在上課過程中逐步實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，但還有一部分同學(xué)音樂基礎(chǔ)知識欠佳?？偟膩碚f，在以后的教學(xué)過程中還要注重音樂基礎(chǔ)知識訓(xùn)練，進(jìn)一步鞏固、完善教學(xué)，為學(xué)生打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)感受與鑒賞

1.音樂表現(xiàn)要素

(1)對自然界和生活中的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。

(2)能聽辨不同類型女聲和男聲。知道常見中國民族樂器和西洋樂器，并能聽辨其音色。

(3)在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步辨別節(jié)拍的不同，能夠聽辨旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。

(4)能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作相應(yīng)反應(yīng)。

2.音樂情緒與情感

(1)聽辨不同情緒的音樂，能用語言作簡單描述。

(2)夠體驗(yàn)并簡述音樂情緒的變化。

3.音樂體裁與形式

(1)聆聽少年兒童歌曲、頌歌、抒情歌曲、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱。

(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。

(3)能夠區(qū)別齊唱與合唱、齊奏與合奏。

(4)能夠初步分辨小型音樂體裁與形式，能夠聆聽音樂主題說出曲名，每學(xué)年2～4首。

4.音樂風(fēng)格與流派

(1)聆聽中國民族民間音樂，知道一些有代表性的地區(qū)和民族的民歌、民間歌舞、民間器樂曲和戲曲、曲藝音樂等，了解其不同的風(fēng)格。

(2)聆聽世界各國民族民間音樂，感受一些國家和民族音樂的不同風(fēng)格。

(二)表現(xiàn)

1.演唱

(1)樂于參與各種演唱活動。

(2)知道演唱的正確姿勢及呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步掌握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動作及前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

(3)能夠用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱、合唱。

(4)能夠?qū)ψ约汉退说难莩骱唵卧u價。

(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲4～6首。

2.綜合性藝術(shù)表演

(1)能夠主動地參與綜合性藝術(shù)表演活動，并從中享有樂趣。

(2)在有情節(jié)的音樂表演活動中擔(dān)當(dāng)一個角色。

(3)能夠?qū)ψ约?、他人的表演進(jìn)行簡單的評論。

3.識讀樂譜

(1)用已經(jīng)學(xué)會的歌曲學(xué)唱樂譜。

(2)結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符、休止符及一些常用記號。(3)能夠識讀簡單樂譜。

(三)創(chuàng)造

1.探索音響與音樂

(1)能夠自制簡易樂器。

(2)能夠運(yùn)用人聲、樂器聲及其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2.即興創(chuàng)造

(1)能夠即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的律動或舞蹈，并參與表演。

(2)能夠以各種音源及不同的音樂表現(xiàn)形式，即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參與表演。

(四)音樂與相關(guān)文化

1.音樂與社會生活

(1)關(guān)注日常生活中的音樂。

(2)喜歡從廣播、電視、磁帶、CD等傳播媒體中收集音樂材料，并經(jīng)常聆聽。

(3)主動參加社區(qū)或鄉(xiāng)村音樂活動，并能同他人進(jìn)行音樂交流。

(4)聽音樂會或觀看當(dāng)?shù)孛袼谆顒又械囊魳繁硌荨?/p>

2.音樂與姊妹藝術(shù)

(1)接觸與了解戲劇、舞蹈等藝術(shù)表演形式，認(rèn)識音樂在其中的作用。

(2)能夠結(jié)合所熟悉的影視片，簡單描述音樂在其中的作用。

3.音樂與藝術(shù)之外的其他學(xué)科

(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂。

(2)知道一些不同歷史時期、不同地域和國家的代表性兒童歌曲。

四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.能夠完整地背唱所學(xué)過的歌曲，參與各種演唱活動。

2.能夠隨著音樂自由發(fā)揮想象力，用簡單的形體動作配合音樂節(jié)奏表演。

3.感受生活中的音樂，能夠運(yùn)用人聲、樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

五、教學(xué)措施

1.在日常生活中多學(xué)習(xí)，提高自身的文化修養(yǎng)和教學(xué)水平。

2.課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

限度的調(diào)動學(xué)生的積極性，并使他們限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力，用輕松的課堂形式讓學(xué)生喜愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

4.設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

音樂老師優(yōu)秀工作計(jì)劃2022最新2一、具體情況

本學(xué)期本人主要負(fù)責(zé)高一1、2、3、4、5、6班的《音樂鑒賞》教學(xué)和高三年級音樂特長生教學(xué)工作。高一學(xué)生新入學(xué)，音樂鑒賞的水平不高，能力不強(qiáng)，但可塑性大。高三音樂特長生的專業(yè)知識提升較大，但鞏固的還不夠，聲樂演唱水平提高教大，但依然有提升的較大空間。特別是臨近高考學(xué)生的心理波動較大，畏難和怕輸?shù)乃枷牒苤?，需要加?qiáng)輔導(dǎo)。通過這一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，逐步提高學(xué)生審美方面的能力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。并結(jié)合新課標(biāo)的要求，構(gòu)建互動式教學(xué)課堂。

二、教學(xué)任務(wù)及其目標(biāo)

1、切實(shí)執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)常規(guī)的要求，依據(jù)課改要求，認(rèn)真完成所任教音樂模塊各單元、各章節(jié)的內(nèi)容。

2、在教學(xué)中依據(jù)我?！叭嬗?，彰顯個性，為學(xué)生終生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，落實(shí)新課標(biāo)提出的以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，重視音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)作，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族文化。

3、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂于參與音樂活動。

4、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)法知道，課堂教學(xué)體現(xiàn)合作互動，自主探究、自主學(xué)習(xí)，通過教學(xué)提高學(xué)生音樂感受與評價鑒賞的能力，初步養(yǎng)成良好的音樂欣賞習(xí)慣。

5、在課堂教學(xué)和綜合實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生豐富的生活情趣和樂觀的態(tài)度，增進(jìn)集體意識、團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)能力。

6、加強(qiáng)音樂特長生專業(yè)的輔導(dǎo)與教學(xué)，逐步提高專業(yè)素養(yǎng)和水平，爭取使高三專業(yè)考生取得良好成績。

三、教學(xué)理念

1、以音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好。

以音樂審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。

2、面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。

提高每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)，使學(xué)生各方面的潛能得到開發(fā)，并使他們從中受益。普通高中音樂課的教學(xué)活動應(yīng)面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。

3、重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識

在所有音樂活動中，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造意識，重視藝術(shù)實(shí)踐，將其作為學(xué)生獲得音樂審美體驗(yàn)和學(xué)習(xí)音樂知識與技能的基本途徑。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)意識與合作精神。

4、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化

普通高中音樂課程應(yīng)將各民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)音樂和反映近現(xiàn)代與當(dāng)代中國社會生活的優(yōu)秀音樂作品作為重要的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解和熱愛祖國的音樂文化增強(qiáng)民族意識，培養(yǎng)愛國主義情感。

四、提高教學(xué)質(zhì)量措施

1、以培養(yǎng)學(xué)生的特長為主，提高學(xué)生基本素質(zhì)，提高學(xué)生的音樂審美能力。

2、進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)方法和手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效益。

3、認(rèn)清形勢，更新觀念，搞好本學(xué)科的教研教改工作。

4、完成教學(xué)任務(wù)，搞好常規(guī)教學(xué)

5、通過聆聽與鑒賞培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣與鑒賞能力，提高音樂素養(yǎng)。

啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開想象;保護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗(yàn)中的獨(dú)立見解。

6、在教學(xué)活動中要特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂的情感，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂的美。

7、思考與探究：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，自己解決問題的能力。

重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過程。

8、收集與整理：在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過收集整理，逐步培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和愛好，養(yǎng)成收集信息的習(xí)慣，學(xué)會處理信息和整理資料的能力。

同時，學(xué)會對當(dāng)?shù)氐拿耖g音樂文化遺產(chǎn)資料進(jìn)行收集與整理，保護(hù)的方法。

9、活動與創(chuàng)編

在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，主要通過實(shí)踐活動感受、體驗(yàn)音樂、學(xué)習(xí)和掌握音樂的基本技能技巧，提高學(xué)生音樂的表演能力與創(chuàng)造性思維能力。提供同學(xué)相互鑒賞與評價時間、空間。

音樂老師優(yōu)秀工作計(jì)劃2022最新3一、重視高中音樂教研，提高我省教師《音樂鑒賞》之外的五個教學(xué)模塊的教學(xué)能力。

高中音樂新課程的教學(xué)在經(jīng)歷數(shù)年之后，《音樂鑒賞》模塊的教學(xué)已經(jīng)基本成熟，并已形成以研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等為特點(diǎn)的教學(xué)模式。但《音樂與戲劇》、《音樂與舞蹈》、《演奏》、《創(chuàng)作》、《歌唱》等五個模塊開設(shè)極少。為提高高中教學(xué)模塊的開課率，__年我學(xué)科將把教研的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向了這五個模塊的教學(xué)研究。

為鞏固中小學(xué)音樂新課程改革的成果，進(jìn)一步開拓音樂課程改革的領(lǐng)域，以音樂課程實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題和教師遇到的困惑為研究對象，努力幫助基層音樂教師解決實(shí)際問題，全面提高音樂教學(xué)的質(zhì)量。__年音樂學(xué)科將深入教學(xué)一線，開展“送教上門”、“送培到門”等活動，與教師們共同探討、研究和解答新課程實(shí)施至今依然存在的疑惑，促進(jìn)教與學(xué)方式變革，做到在實(shí)踐中收獲，校正中前行。

二、深入課題研究，解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題。

在新一輪音樂課改中，教師們比較困惑的是如何進(jìn)行有效的唱歌課教學(xué)、如何使學(xué)生通過課堂樂器的學(xué)習(xí)、演奏，有效參與音樂活動等此類教學(xué)中存在的實(shí)際問題。針對老師們的困惑，計(jì)劃由我學(xué)科牽頭組織部分市進(jìn)行此類課題研究，申報(bào)省級課題。

三、開展教研員培訓(xùn)活動，打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、有開拓創(chuàng)新精神的的音樂教研員隊(duì)伍。

教研員是音樂教師的專業(yè)“引領(lǐng)人”，為提高各級音樂教研員的教科研能力，使他們更好服務(wù)一線教師，__年我學(xué)科計(jì)劃開展教研員培訓(xùn)活動，計(jì)劃培訓(xùn)到縣、區(qū)及音樂專職音樂教研員。

四、建立省級“音樂工作室”，推動地方教研工作的開展。

計(jì)劃在全省范圍內(nèi)建立5-10個“音樂工作室”，通過幫、帶、扶等措施、通過公開課、論文撰寫、網(wǎng)絡(luò)教研等活動，培養(yǎng)、打造一批，推動地方教研工作的開展。

音樂老師優(yōu)秀工作計(jì)劃2022最新4本學(xué)期擔(dān)任高一音樂教學(xué)工作，學(xué)生的音樂素養(yǎng)參差不齊，這給教學(xué)工作帶來了一定的難度，為把本學(xué)期教學(xué)工作做好，制定如下教學(xué)工作計(jì)劃：教學(xué)目標(biāo)：在基礎(chǔ)教育課程改革中，課程目標(biāo)由單向方式走向多元、綜合與均衡。教育部新近頒布的《基礎(chǔ)教育改革綱要》指出：“強(qiáng)調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程?！彼鼘W(xué)生的全面發(fā)展給以新的闡述和定位。因此新的高中音樂課程中課程目標(biāo)是從“情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與技能”三個維度來進(jìn)行表述的，體現(xiàn)了“以人為本”理念。強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課程的核心，同時也突出了課程的整合。

一、以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂美的能力，樹立正確的審美觀念。

二、突出藝術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，把思想品德教育于音樂教育之中，陶冶情操，提高修養(yǎng)。

三、在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對音樂的愛好，把握必要的音樂知識與欣賞方法，開闊視野，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。教學(xué)要求:傳統(tǒng)的教育觀強(qiáng)調(diào)人的智力因素在學(xué)習(xí)和成長過程中作用，而忽略了個人情感、態(tài)度及價值觀在人的成長經(jīng)歷中的地位。新的課程觀將情感、意志因素提高到一個新的高度來理解，是課程目標(biāo)中重要的價值取向。情感，不僅僅體現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)熱情，更體現(xiàn)為情感本身的體驗(yàn)與內(nèi)心世界的豐富;態(tài)度，音樂教育的本質(zhì)是審美，決定了把“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)放在首位。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)以聆聽音樂為主，引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上對音樂作品進(jìn)行分析、比較與評價，使他們在欣賞音樂的實(shí)踐活動中熟悉、理解、鑒賞音樂。調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動地參與音樂審美活動。

利用各種現(xiàn)代化的、直觀性的音樂教具與學(xué)具，限度地強(qiáng)化學(xué)生的聽覺審美感受。教學(xué)措施:《普通高中音樂鑒賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“過程與方法”作為三維目標(biāo)之一，體現(xiàn)的就是其教育價值。對于音樂學(xué)科來說，過程與方法更是重要，因?yàn)橐魳方逃菍徝澜逃?、是情感教育，必須是在長期的、反復(fù)的情感體驗(yàn)過程中完成的，具有教育的潛效應(yīng)?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》中把“過程與方法”細(xì)化為四個具體目標(biāo)：體驗(yàn)、比較、探究、合作。體驗(yàn)是指由身體性活動與直接經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的情感和意識?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“音樂教學(xué)過程應(yīng)是完整而充分地體驗(yàn)音樂作品的過程?！北容^是音樂教學(xué)的一種特殊方式?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過比較音樂的不同體裁、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和人文背景，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的初步能力?！碧骄考仁且环N課程形態(tài)，又是一種學(xué)習(xí)方式?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂探究與創(chuàng)造活動，倡導(dǎo)開放式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。合作是指在小隊(duì)或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互學(xué)習(xí)?！镀胀ǜ咧幸魳疯b賞課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在教學(xué)實(shí)踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生以音樂為媒體，加強(qiáng)與他人的合作與交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)意識，培養(yǎng)集體主義精神?！泵嫦蛉w學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，增強(qiáng)創(chuàng)造意識、強(qiáng)化治理，突出重點(diǎn)，抓住高考生命線、樹立堅(jiān)定的事業(yè)心，虛心好學(xué)，努力提高專業(yè)水平、注重教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

四、加強(qiáng)合作，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高教學(xué)內(nèi)容:任何課程都必然有知識和技能體系，音樂學(xué)科也是如此，音樂知識不僅僅體現(xiàn)為樂理知識、還包括音樂基本表現(xiàn)要素和音樂常見結(jié)構(gòu)以及音樂體裁、形式等知識。音樂技能不是僅僅體現(xiàn)在視唱、練耳、識譜等方面，更為重要的是把樂譜的學(xué)習(xí)與運(yùn)用或唱歌技能的訓(xùn)練與培養(yǎng)放在整體音樂實(shí)踐中進(jìn)行。因此，知識與技能的學(xué)習(xí)是在豐富的音樂實(shí)踐活動中完成。

欣賞民歌、藝術(shù)歌曲、說唱音樂、戲曲音樂、歌劇、舞劇音樂、器樂曲、室內(nèi)樂、交響音樂等音樂作品。介紹有關(guān)音樂常識。

通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的節(jié)奏、旋律、和聲、音色、調(diào)式、織體、曲式等及其表現(xiàn)作用。

通過欣賞音樂，使學(xué)生初步了解中外不同歷史時期音樂的風(fēng)格流派、藝術(shù)成就及其發(fā)展變化。

通過欣賞音樂，使學(xué)生了解音樂的功能及音樂與人、音樂與社會的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容要求。

欣賞內(nèi)容是中外優(yōu)秀的、具有代表性的作品，體現(xiàn)作曲家及其作品的思想性、藝術(shù)性、經(jīng)典性原則。

欣賞曲目的選擇重視我國優(yōu)秀的民族、民間音樂作品，以弘揚(yáng)祖國的優(yōu)秀音樂文化，加強(qiáng)愛國主義教育。

注重學(xué)習(xí)世界各國、各地區(qū)民族、民間音樂作品，以開闊學(xué)生的音樂視野。

音樂老師優(yōu)秀工作計(jì)劃2022最新5一、課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求

在普通高中音樂課程中，通過鑒賞與表現(xiàn)音樂，及其他藝術(shù)形式的審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂的美和蘊(yùn)涵于其中的豐富情感，為音樂所表達(dá)的真善美境界所吸引、所陶醉，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)和情感體驗(yàn)。音樂音響材料的非概念性、非具象性特征，為學(xué)生體驗(yàn)、理解和創(chuàng)造音樂提供了廣闊的空間，能夠激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作沖動，使學(xué)生在主動參與中展現(xiàn)他們的個性和創(chuàng)造才能。豐富多樣的音樂實(shí)踐活動，有助于培養(yǎng)學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神，使學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識與共處能力得到鍛煉和發(fā)展。

二、教材體系內(nèi)容分析說明

在音樂教育面臨發(fā)展機(jī)遇和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的今天，如何加強(qiáng)高中音樂教育自身的建設(shè)，完善音樂課程體系，推進(jìn)美育的發(fā)展，已成為擺在音樂教育工作者面前的一個十分重要和迫切的課題。《高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的研制正是在這樣一個大的改革背景下進(jìn)行的。湘教版的教材中知識體系較全面，本學(xué)期主要進(jìn)行歐洲音樂和華夏音樂的鑒賞，重點(diǎn)是各民族的音樂精華，讓學(xué)生在接受音樂熏陶的同時能夠了解更多的音樂知識，進(jìn)一步提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)情況總體分析

根據(jù)新課程的要求，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，修滿18課時可以獲得1個學(xué)分，我們高一下學(xué)期開設(shè)“音樂鑒賞”，主要目的'是讓學(xué)生掌握一定的欣賞音樂的鑒賞知識，能夠獨(dú)立的完成作品的欣賞和鑒別，從而提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

要求學(xué)生能按時上課，能夠主動積極的參與課堂教學(xué)和欣賞活動中來，掌握必要的音樂鑒賞知識和技巧，開闊視野，豐富學(xué)生的文化生活和藝術(shù)生活。

四、改進(jìn)教學(xué)方法提高教學(xué)質(zhì)量

1、利用多媒體的教學(xué)設(shè)備，視覺享受、聽覺享受并進(jìn)，擴(kuò)充課堂教學(xué)的容量，體現(xiàn)音樂學(xué)科的豐富性和欣賞性。

篇（6）

二、主要工作及目標(biāo)

（一）師德方面

1、向身邊的同志學(xué)習(xí)

向身邊的一實(shí)驗(yàn)老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們永不滿足的鉆研態(tài)度；無私奉獻(xiàn)的工作精神；與時懼進(jìn)的創(chuàng)新意識；愛生如子的崇高品質(zhì)。在這學(xué)期里我要加快腳步，早日成為一名名副其實(shí)的名校教師。

2、規(guī)范教育行為

尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。在語言上不挖苦學(xué)生，不體罰與變相體罰學(xué)生。不私自辦班，不在本校以外的任何地方授課。嚴(yán)格要求自己，不賭博，不做違法的事情，堅(jiān)決抵制一切歪理邪說。用自己的一言一行樹立教師威信。

3、詳細(xì)了解學(xué)校制度，形成自己個性化的規(guī)范和要求。長期堅(jiān)持，力求做一名學(xué)生喜歡的老師。

（二）德育方面

本學(xué)期德育工作以構(gòu)建魅力德育為目標(biāo)，以行為習(xí)慣養(yǎng)成和法制安全教育為重點(diǎn)，力爭通過德育目標(biāo)的優(yōu)化，德育內(nèi)容的細(xì)化、德育工作的長抓不懈，從而在德育實(shí)效上有所突破，最終能培養(yǎng)出具有我校特色的、讓家長和社會滿意的魅力學(xué)生。

1、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個學(xué)生。做到因材施教。

2、發(fā)揮我的特長，用自己的言傳身教引導(dǎo)學(xué)生去喜歡音樂，熱愛音樂。

3、抓住一年級學(xué)生的特點(diǎn)，嚴(yán)密組織課堂，在日常教學(xué)中養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

a、積極參與護(hù)導(dǎo)工作。

b、按時到崗，不空崗。

c、在工作中對學(xué)生多一分關(guān)懷、多一分微笑、多一分真愛、多一分嚴(yán)謹(jǐn)，多一分熱情，多一分耐心，控制好自己的情緒，決不能因?yàn)樽约旱囊粫r疏忽，影響孩子上課的熱情。

d、評價工作做到客觀、公正。

e、向?qū)W生進(jìn)行教師承諾，并請學(xué)生予以監(jiān)督。

4、抓好學(xué)生的安全工作。

學(xué)校正在建設(shè)階段，在這特殊時期，要作好學(xué)生的安全工作。我要是自己為學(xué)校的主人，每時每刻都要教育學(xué)生注意安全。

5、充分發(fā)揮自己的作用，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)氖址ㄗ尯⒆佣谜?、善、美。是他們在親身體驗(yàn)實(shí)踐中把做人做事的道理內(nèi)化為健康的心理品格，轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣。

（三）教學(xué)工作

1、備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)、準(zhǔn)確、嚴(yán)密。在備課的過程中，我除了認(rèn)真鉆研教材，多方參閱各種有關(guān)書籍外，積極向備課組其他教師請教，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時我還注意認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

a、在平時的教學(xué)過程中，以啟發(fā)式教學(xué)為主，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思路，注重對學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)。

b、堅(jiān)持聽課，尤其是組內(nèi)其她教師的課，學(xué)習(xí)他人的寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來提高自己的教學(xué)水平。

c、不斷充實(shí)自己的教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法。

d、及時總結(jié)工作中的不足，加以糾樂。

2、虛心向上級領(lǐng)導(dǎo)和同事同行學(xué)習(xí)。一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中，只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷接受新觀念，充實(shí)完善自己的教育教學(xué)思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉。

3、突出特色工作，在上新臺階。

a、完成好一年級的合唱特色教學(xué)，從基礎(chǔ)學(xué)起，讓更多的孩子在平時的歌唱中找到樂趣，逐漸感受聲樂的魅力。通過輔導(dǎo)學(xué)生演唱，掌握歌唱的技巧，培養(yǎng)學(xué)生的音高意識。

b、放下課本，在課外書中找些孩子們喜歡歌進(jìn)行演唱。培養(yǎng)孩子的演唱情緒。

（四）科研方面

1、確立課題，作好筆記，及時反思。

2、結(jié)合自己教育教學(xué)工作，開展好《怎樣讓孩子的注意力更持久——一年級音樂課堂教學(xué)內(nèi)容安排》的課題研究。

3、多讀書、多積累，提高自身的業(yè)務(wù)水平及文學(xué)素養(yǎng)，更好的做好科研工作。

4、及時把自己的文章感悟上傳博客，達(dá)到和其他教師資源共享。

（五）藝術(shù)工作

帶好一年級的特色班，把合唱教學(xué)抓到實(shí)處。從基礎(chǔ)聲音訓(xùn)練開始，在短小的兒歌中訓(xùn)練學(xué)生的演唱技巧。一期結(jié)束后達(dá)到會唱八首課外歌曲。聲音基本統(tǒng)一的程度。

三、主要措施

1、充分利用業(yè)余時間，不斷豐富自己，加強(qiáng)自身建設(shè)。

2、請領(lǐng)導(dǎo)、同行多聽課、多指導(dǎo)，大膽實(shí)踐，不斷創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

音樂教師的工作計(jì)劃學(xué)生情況分析：

這個階段我會注重作好以前和今后知識的銜接工作。我會采取多種方式策略，幫助學(xué)生自己熟練的應(yīng)用所學(xué)過的知識。并要注意避免學(xué)生厭煩枯燥的樂理知識的學(xué)習(xí)，采取游戲的方式讓學(xué)生邊玩邊學(xué)。

提高教學(xué)質(zhì)量措施：

認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作，備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合。

響應(yīng)新課標(biāo)要求，多看多聽其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)：

一、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

唱保持音時，聲音要飽滿。

學(xué)聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

二、視唱、知識、練耳部分：

讀譜知識：

（1）、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、學(xué)習(xí)一個升號的調(diào)，熟悉G自然大調(diào)各音在高音譜表及鍵盤上的位置（不講調(diào)式、音階的概念）

（3）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（4）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。

視唱部分：

（1）、視唱在G調(diào)號上的自然大小調(diào)音階和中國傳統(tǒng)五聲調(diào)式音階。

（2）、練唱有增四、減五度旋律音程的練習(xí)曲。

（3）、分二聲部練唱大小六度和聲音程（不講名稱）。

（4）、在教師幫助下：視唱在C調(diào)號和G調(diào)號上的單聲部歌曲；視唱有臨時升記號的單聲部歌曲；視唱4~8小節(jié)二聲部歌曲。

（5）、劃拍視唱二、三、四拍歌曲。

練耳部分：

（1）、使用C調(diào)號聽記二拍子的2~4小節(jié)單旋律。

（2）、聽記2~4小節(jié)節(jié)奏。

篇（7）

高職高專院校人才培養(yǎng)工作計(jì)劃的重要文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》指出高職教育應(yīng)當(dāng)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)建設(shè)與改革。對于高職高專院校的聲樂課程來說，其培養(yǎng)目標(biāo)是讓大部分聲樂專業(yè)的學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)獲得舞臺表演能力以及指導(dǎo)他人進(jìn)行舞臺表演的能力。高職高專院校音樂表演專業(yè)為此設(shè)置了以聲樂基礎(chǔ)訓(xùn)練、演唱技巧訓(xùn)練、舞臺藝術(shù)實(shí)踐、聲樂組合排練、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)、教學(xué)成果展示六模塊為訓(xùn)練點(diǎn)，開展相關(guān)的教育教學(xué)工作，使學(xué)生具備相應(yīng)的職業(yè)能力。

1 高職高專聲樂教學(xué)模式改革之啟發(fā)

作為培養(yǎng)音樂表演專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的核心課程，要怎樣才能開創(chuàng)具有高職高專院校特色的聲樂教學(xué)模式？怎樣才能突出“舞臺社會化、課堂舞臺化”的音樂表演專業(yè)課程精髓？怎樣在聲樂舞臺藝術(shù)教學(xué)中提高學(xué)生的聲樂實(shí)踐能力？正是一系列的追問推動著高職高專院校聲樂教學(xué)模式的改革，在此過程中形成的“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式和“聲樂集體課”教學(xué)模式是典型的高職高專院校聲樂教學(xué)模式，它們對聲樂教學(xué)具有獨(dú)特的意義和價值。

1.1 “四環(huán)導(dǎo)學(xué)”聲樂教學(xué)模式

我國的高職高專院校最常見的聲樂教學(xué)模式的原型是心理學(xué)提出的“感知——模仿——鞏固——應(yīng)用”的學(xué)習(xí)順序，它的實(shí)質(zhì)是教師傳授繼而學(xué)生模仿，教學(xué)方式單一、教學(xué)過程枯燥、教學(xué)效率低下等問題催生了“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，它主張?jiān)诮虒W(xué)的四個環(huán)節(jié)中引導(dǎo)學(xué)生自主練習(xí)、探索聲樂技能技巧，其實(shí)質(zhì)是在聲樂教學(xué)中貫徹“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的新理念。“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的基本操作程序是“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣—學(xué)生自主探究—師生共同討論，歸納總結(jié)——學(xué)生自主練習(xí)，鞏固提高”。它與傳統(tǒng)聲樂教學(xué)模式最顯著的區(qū)別是突出學(xué)生的主觀能動性，關(guān)照學(xué)生的個體差異，為學(xué)生自主選擇適合自身實(shí)際的聲樂訓(xùn)練方式提供了更大的空間。

（1）“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”之學(xué)生自主探究階段。聲樂教學(xué)中的學(xué)生自主探究分為兩個環(huán)節(jié)，第一個環(huán)節(jié)是學(xué)生在課前進(jìn)行本堂課的作品預(yù)習(xí)，熟悉歌曲的節(jié)奏、歌詞、歌曲創(chuàng)作背景、曲風(fēng)等內(nèi)容，第二個環(huán)節(jié)是學(xué)生在課堂中鞏固預(yù)習(xí)的成果，為下一步的練習(xí)和深入做準(zhǔn)備。學(xué)生在第二個環(huán)節(jié)對第一個環(huán)節(jié)的預(yù)習(xí)成果作深度處理，諸如分析伴奏織體、感知歌曲情感。雖然自主探究的主體是學(xué)生，但教師在這個階段要向?qū)W生呈現(xiàn)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和練習(xí)技巧，幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中掌握并運(yùn)用聲樂知識。

（2）“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”之學(xué)生合作交流階段。合作交流階段是學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間發(fā)生思想和情緒的碰撞、在音樂世界中產(chǎn)生共鳴的機(jī)會，一是教師與學(xué)生的合作交流，教師引導(dǎo)學(xué)生煥發(fā)相應(yīng)的思維和情感，在音樂實(shí)踐中踐行聲樂知識，學(xué)生與教師交流聲樂表演過程中的感受，提出自身的疑惑和存在的問題。二是學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，不僅體現(xiàn)在演唱時的配合，還體現(xiàn)在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)上的溝通，通常以小組合作的形式完成，教師在此過程中扮演巡查的角色，觀測學(xué)生合作交流知識和經(jīng)驗(yàn)的效果，適時答疑解惑或做出示范。

（3）“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”之歸納總結(jié)階段。學(xué)生在歸納總結(jié)階段進(jìn)行藝術(shù)展示，其實(shí)質(zhì)是學(xué)生之間、生生之間的教學(xué)互動，學(xué)生在這個過程中展示自己對聲樂的掌握程度和練習(xí)成果，聆聽教師與同學(xué)提出的建議，對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)。與此同時教師要給予及時恰當(dāng)?shù)脑u價和點(diǎn)撥，在提出問題的同時也指出解決問題的對策。

（4）“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”之鞏固提高階段。經(jīng)歷了前面三個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本完成了既定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但要做到扎實(shí)深刻，還需要有一個鞏固提高的練習(xí)，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的升華。發(fā)聲訓(xùn)練就是很好的鞏固提高手段，演唱者對氣息、共鳴、喉嚨等不斷進(jìn)行調(diào)試，尋找情感表達(dá)的方式，獲得自己獨(dú)有的聲樂技能。在此過程中，教師一方面要結(jié)合前三個階段的實(shí)際和問題，對學(xué)習(xí)過程進(jìn)行總結(jié)歸納，帶領(lǐng)學(xué)生鞏固知識，加強(qiáng)訓(xùn)練。

“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的優(yōu)勢在于它能極大地調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生在聲樂訓(xùn)練中的主體地位。由于聲樂學(xué)習(xí)是一個極具個性化的過程，不同的學(xué)生往往有不同的風(fēng)格和領(lǐng)悟，具備自我探索能力顯得尤為重要，“四環(huán)導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式有助于引導(dǎo)學(xué)生自我探索，獲得舞臺表演的實(shí)踐能力及指導(dǎo)他人進(jìn)行舞臺表演的教育能力，值得在高職高專聲樂教學(xué)中推崇。

1.2 “聲樂集體課”聲樂教學(xué)模式

“聲樂集體課”模式與傳統(tǒng)聲樂“一對一”教學(xué)模式相對立，它誕生于高校擴(kuò)招的背景之下，受制于短缺的聲樂師資以及降低教學(xué)成本的外在壓力，為了最大限度地利用現(xiàn)有教學(xué)資源，向?qū)W生群體進(jìn)行集體授課。隨著高職高專院校音樂教育改革的縱深推進(jìn)，“聲樂集體課”教學(xué)模式逐漸成為主流。

（1）開展系統(tǒng)的聲樂理論知識?！奥晿芳w課”教學(xué)模式并不適用于所有階段的學(xué)生，卻對初學(xué)聲樂，對聲樂基礎(chǔ)理論知識了解甚少的學(xué)生格外適合。教師通過聲樂集體教學(xué)的方式可以向?qū)W生系統(tǒng)地講解聲樂理論知識，即進(jìn)行針對性的聲樂理論訓(xùn)練，比如發(fā)聲器官的生理構(gòu)造、發(fā)聲時的機(jī)能狀態(tài)、歌唱時的呼吸、吐字能內(nèi)容。對聲樂知識的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解人體的發(fā)聲原理，掌握歌唱要領(lǐng)等唱歌的重要機(jī)能的原理。聲樂集體課很好地彌補(bǔ)了“一對一”的個別課不適合傳授聲樂知識的弊端，是高職高專院校聲樂教學(xué)初期最適用的教學(xué)模式。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的音樂表演綜合能力。音樂表演綜合能力主要指“唱、聽、講、教、演”，唱，即發(fā)聲技巧及演唱能力；聽、講、教，即聲樂教學(xué)技能；演，即對歌曲的個性化處理、動作設(shè)計(jì)等舞臺表演能力。聲樂集體課教學(xué)模式有利于教師通過學(xué)生的整體表現(xiàn)觀測學(xué)生的問題和優(yōu)點(diǎn)，并且學(xué)生在聲樂集體課中能夠通過其他同學(xué)的表現(xiàn)間接地把握自己的狀態(tài)，評價自己的問題和優(yōu)勢，提高鑒聽能力和其他演唱技能。

2 對高職高專聲樂教學(xué)模式改革的建議

2.1 調(diào)節(jié)聲樂教學(xué)各部分內(nèi)容的比重

以往的聲樂教學(xué)主要是教授聲樂基礎(chǔ)理論知識、獨(dú)唱聲樂作品，鍛煉聲樂技能訓(xùn)練、舞臺實(shí)踐訓(xùn)練等內(nèi)容，然而要使學(xué)生具備較高的聲樂職業(yè)技能，這些教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。針對高職高專院校中具備獨(dú)唱能力的學(xué)生較少的問題，可以改變以獨(dú)唱曲目為主的教學(xué)現(xiàn)狀，增加重唱、小組唱、少兒聲樂曲目訓(xùn)練等內(nèi)容，以聲樂組合排列的形式進(jìn)行小組唱排練、重唱排練，以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。針對學(xué)生舞臺表演能力不高的問題，可以適當(dāng)降低鍛煉學(xué)生聲音技巧的訓(xùn)練，增加適合舞臺表演的曲目訓(xùn)練，教師在選曲上要注意結(jié)合時代特點(diǎn)與時俱進(jìn)。另外，在平時的教學(xué)中增加錄音實(shí)踐，在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目訓(xùn)練中提高學(xué)生的職業(yè)能力，編寫聲樂視唱輔助教材供學(xué)生練唱時使用，提高學(xué)生的樂感和音準(zhǔn)。

2.2 結(jié)合社會需求，以項(xiàng)目引領(lǐng)教學(xué)

高職高專院校的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會推送具有實(shí)踐能力的人才，因此在課程設(shè)置上應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社會需求，根據(jù)面向社會的音樂表演專業(yè)崗位調(diào)查制定校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并根據(jù)學(xué)生能力和項(xiàng)目需要設(shè)置“歌舞班”、“組合班”等，學(xué)生對號入座進(jìn)行項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)。高職高專院校聲樂教學(xué)的目的是為實(shí)踐而服務(wù)，而當(dāng)前最大的問題是聲樂課程設(shè)置基本是單一的聲樂技能課，這約束了學(xué)生的表達(dá)能力和藝術(shù)靈感。只有開設(shè)豐富的音樂實(shí)踐課才能提高學(xué)生的聲樂綜合能力，培養(yǎng)出符合社會需求的聲樂專業(yè)人才，

2.3 采用多種教學(xué)方法，突出聲樂教學(xué)靈活性

教學(xué)方法的選擇要基于學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，一直以來，高職高專院校的聲樂教學(xué)方法和目標(biāo)都承受著爭議，但事實(shí)上，任何教學(xué)都沒有既定的教學(xué)模式，只要符合學(xué)生的實(shí)際情況，總體上順應(yīng)聲樂專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，滿足了這些條件后的教學(xué)方法可以是靈活變通的。

首先，教學(xué)方法的選擇要遵循“因材施教”的原則，因材施教是古已有之的教育教學(xué)原則，在聲樂教學(xué)中同樣適用，在今天的教學(xué)中，最常見的因材施教的手段是分層教學(xué)，包括“分層同步”和“分層異步”，根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行因材施教，即按照學(xué)生能力、基礎(chǔ)的高低對學(xué)生進(jìn)行分層，同一層次的學(xué)生接受特定的教學(xué)指導(dǎo)，教師為此要選擇針對各個層次的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，使學(xué)生的收貨達(dá)到自己能力之內(nèi)的最大值。

其次，在加強(qiáng)高職高專院校實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的同時教師要注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)舞臺實(shí)踐能力的提高訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，對學(xué)生給予心理疏導(dǎo)和鼓舞，幫助他們克服在公眾面前進(jìn)行聲樂表演的膽怯心理，從而提高藝術(shù)表現(xiàn)力和職業(yè)能力。

再次，加強(qiáng)檢測，及時反饋。聲樂教學(xué)的檢測不能像其他學(xué)科一樣通過書面考試進(jìn)行，尤其是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)能力的高職高專院校，除了要有專門考察學(xué)生業(yè)務(wù)知識水平的書面測試，還要加大聲樂實(shí)際表演測試的比重，畢竟一個優(yōu)秀的聲樂表演藝術(shù)家呈現(xiàn)在眾人面前的不是知識儲備，而是表現(xiàn)能力。

2.4 豐富考核方式，全面評價學(xué)生能力

考核向來是教育教學(xué)的重要一環(huán)，聲樂專業(yè)課程的特點(diǎn)之一是以項(xiàng)目為導(dǎo)向，因此對該專業(yè)的考核也應(yīng)當(dāng)將聲樂技能和實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相結(jié)合。評價主體要包括專業(yè)教師評價、同組同學(xué)互評、兼職教師評價。除此之外，將聲樂與表演綜合訓(xùn)練課程同時考核，考察學(xué)生在完成項(xiàng)目時的技巧和舞臺表現(xiàn)力，按照各自的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，使學(xué)生明確認(rèn)識到聲樂表演必須是將演唱、舞臺形體、藝術(shù)修養(yǎng)等因素有機(jī)整合在一起的。

總之，高職高專院校聲樂教學(xué)模式的選擇和未來的發(fā)展并沒有固定模式或規(guī)律可循，它是靈活的，變通的，且取決于諸多因素，我們對聲樂教學(xué)模式的思考是對當(dāng)下教學(xué)的反思，以及對提升教學(xué)質(zhì)量而進(jìn)行的梳理。

參考文獻(xiàn)：

[1] 曾美英.高職高專聲樂課程內(nèi)容及教學(xué)模式改革初探[J].大眾文藝，2007（11）.

篇（8）

普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）作為素質(zhì)教育的一部分已逐漸為國內(nèi)各高校所重視，不少高校對于組建學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）的熱情很高，在這方面也投入了不少精力，取得了不少成績。但由于目前管樂在我國還不夠普及，而普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）的建設(shè)和發(fā)展尚處于初級階段，對于大部分高校特別是普通的工科院校來說，學(xué)生管樂團(tuán)應(yīng)該如何定位，如何組建、發(fā)展，如何對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的管理和教學(xué)并納入學(xué)校的素質(zhì)教育等一系列問題，都是急需探討和研究的。本文僅就普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）的建設(shè)和發(fā)展提出自己的幾點(diǎn)思考。

一、學(xué)校的重視和支持是普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）建設(shè)和發(fā)展的前提

普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）是工科高校素質(zhì)教育的重要基地，面向全體工科學(xué)生，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和提高大學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)的教育重任。管樂團(tuán)（隊(duì)）的學(xué)生往往來自學(xué)校不同院系不同的專業(yè)，樂團(tuán)的教學(xué)、組織管理及實(shí)踐演出等則需要學(xué)校各院系、部門的協(xié)調(diào)配合；管樂團(tuán)的正常運(yùn)行，需要高校投入一定量的資金用于購買和維護(hù)管樂器，保證管樂師資、訓(xùn)練場地和進(jìn)行正常的交流演出等等。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視、支持是工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）建設(shè)和發(fā)展的重要前提。

學(xué)校對管樂團(tuán)（隊(duì)）的重視，首先應(yīng)體現(xiàn)在學(xué)校對藝術(shù)教育相關(guān)政策的制定和落實(shí)方面。重視和支持不能只在口頭上，要在思想上正確認(rèn)識普通高校藝術(shù)教育的意義，要在行動上把藝術(shù)教育看作是高校教學(xué)工作的一個組成部分，體現(xiàn)在高校教育教學(xué)工作的具體部署安排上。目前在普通工科高校，有藝術(shù)特長的學(xué)生不多，學(xué)生的音樂基礎(chǔ)水平不高，有管樂特長的學(xué)生更是難求。因此，管樂團(tuán)（隊(duì)）的師生們必須付出大量的時間，有計(jì)劃有目的地進(jìn)行艱苦地訓(xùn)練才能使樂團(tuán)達(dá)到一定的演出水平。國內(nèi)不少高校給管樂團(tuán)（隊(duì)）隊(duì)制定了各種政策。如清華大學(xué)的管樂教學(xué)就采用綜合性分級教學(xué)的方式，把管樂列入了學(xué)校的課程體系，學(xué)生每個學(xué)期可以取得1個學(xué)分，4年可以獲得8個學(xué)分。

其次，要讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對管樂團(tuán)的教學(xué)定位有正確的認(rèn)識。國家藝術(shù)教育委員會常務(wù)副主任周蔭昌在談到學(xué)校藝術(shù)活動和校園文化環(huán)境的定性、定位問題時提出：普通學(xué)校的藝術(shù)教育不是專業(yè)性、職業(yè)性的藝術(shù)教育，“是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑和內(nèi)容，是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分”。學(xué)校的藝術(shù)社團(tuán)、活動小組應(yīng)當(dāng)“面向全體學(xué)生”；舉辦藝術(shù)活動應(yīng)當(dāng)是“經(jīng)常性、綜合性、多樣性的”。要使所有的學(xué)生都有機(jī)會受到良好的美育，讓他們在普遍而廣泛的藝術(shù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動中愉悅身心，培養(yǎng)愛好，豐富精神生活、增強(qiáng)美感體驗(yàn)，陶冶情操，提高欣賞美、創(chuàng)造美的能力，進(jìn)而促進(jìn)其健全的人格和良好的文化素養(yǎng)的形成，得到全面發(fā)展。這就是學(xué)校藝術(shù)教育的基本性質(zhì)和宗旨。因此，對普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)不應(yīng)該以能否提供所謂的“專業(yè)水平”的演出作為評判標(biāo)準(zhǔn)。要認(rèn)識到管樂團(tuán)（隊(duì)）的教學(xué)是讓學(xué)生參與和投入到音樂藝術(shù)實(shí)踐中，接受藝術(shù)的感染、熏陶，在情感上、精神上獲得實(shí)際體驗(yàn)和滋養(yǎng)的教學(xué)，它的目的不是培養(yǎng)音樂演奏家，對學(xué)生的影響也是在潛移默化地進(jìn)行的。

二、教學(xué)管理方面的制度化是普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）建設(shè)和發(fā)展的基礎(chǔ)

普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）屬于學(xué)生自愿參與的團(tuán)體，管樂團(tuán)（隊(duì)）的進(jìn)步必須經(jīng)過長時間堅(jiān)持不懈的合作、訓(xùn)練才能見效，具有一定的特殊性。一方面，普通工科高校學(xué)生有大量理工實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、考證等課程比較繁忙，難以統(tǒng)一時間參加學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，給樂團(tuán)的管理帶來很多困難；另一方面，藝術(shù)教育在普通高校中仍處于可有可無的地位，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。許多高校的管樂團(tuán)因此處于自由放任的狀態(tài)，學(xué)生難以進(jìn)行系統(tǒng)的音樂學(xué)習(xí)、訓(xùn)練及取得良好的成效。因此教學(xué)管理方面的制度化、規(guī)范化尤為重要。

（一）將管樂團(tuán)（隊(duì)）的教學(xué)納入學(xué)校正常的教學(xué)工作進(jìn)行管理

近年來，隨著各高校對藝術(shù)教育的重視，各院校相繼成立了藝術(shù)教育管理委員會，并擬訂各高校實(shí)施藝術(shù)教育的具體方案。普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）作為藝術(shù)教育的組成部分，也應(yīng)納入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃之中，作為工科高校的正常的教學(xué)工作進(jìn)行制度化管理。如管樂教學(xué)（按照管樂學(xué)習(xí)的層次）制訂管樂團(tuán)的教學(xué)大綱、每學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)課時、教學(xué)內(nèi)容、考核方式等等；教師必須按照學(xué)校規(guī)定認(rèn)真?zhèn)湔n、編寫教案、實(shí)施教學(xué)；每學(xué)期開學(xué)由教務(wù)處審定樂團(tuán)學(xué)生學(xué)習(xí)資格，期末管樂專業(yè)教師的教學(xué)工作折合成教學(xué)學(xué)時記入教師年度工作量，學(xué)生則按照參與學(xué)習(xí)的時間計(jì)入相應(yīng)的學(xué)分；對管樂師生參加校內(nèi)外各級演出比賽所取得的成績可以參照學(xué)校其他學(xué)科的情況給予相應(yīng)獎勵。這樣既是對樂團(tuán)師生工作學(xué)習(xí)的認(rèn)可，又規(guī)范了學(xué)校的藝術(shù)教育教學(xué)制度，大大提高了樂團(tuán)師生的積極性。

（二）健全管樂團(tuán)管理制度，保證教學(xué)工作的順利進(jìn)行

管樂訓(xùn)練是實(shí)踐性、合作性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程。管樂團(tuán)（隊(duì)）的建設(shè)和發(fā)展，不僅依賴樂團(tuán)隊(duì)員個人吹奏技術(shù)的提高和藝術(shù)修養(yǎng)的提升，也依賴樂團(tuán)指導(dǎo)教師、指揮、團(tuán)員之間協(xié)調(diào)合作。樂團(tuán)（隊(duì)）的進(jìn)步需要全體樂團(tuán)成員長期不懈的努力才能取得。在普通高校，由于學(xué)生來自不同的專業(yè)、不同的班級，使樂團(tuán)的教學(xué)時間難以統(tǒng)一，且樂團(tuán)學(xué)生演奏水平參差不齊，常常給教學(xué)帶來困難。因此如何進(jìn)行學(xué)生的管理、如何靈活又合理地安排教學(xué)訓(xùn)練、如何吸引學(xué)生積極地投入訓(xùn)練等，都需要健全管樂團(tuán)管理制度。管樂團(tuán)（隊(duì)）制度應(yīng)包括樂團(tuán)紀(jì)律，師生的考勤訓(xùn)練制度，獎懲制度，隊(duì)員的入隊(duì)與退隊(duì)管理、樂器樂譜的分配管理制度等等。管樂團(tuán)的組織制度的建立至關(guān)重要，不僅要制定管理辦法及規(guī)章制度，還要建立激勵機(jī)制，吸引和鼓勵大學(xué)生積極投入管樂藝術(shù)活動，并發(fā)揮大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，努力提高自身全面素質(zhì)。

三、教學(xué)活動的靈活化和規(guī)范化是普通工科高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）建設(shè)和發(fā)展的保證

普通高校的藝術(shù)教育是面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育，因此普通高校管樂團(tuán)的教學(xué)組織方式方法不能照搬專業(yè)的管樂教學(xué)。雖然國內(nèi)不少高校管樂團(tuán)（隊(duì)）招收有藝術(shù)特長生，學(xué)生音樂基礎(chǔ)較好，甚至入校前就已經(jīng)能出色地演奏樂曲，但對于普通工科高校來說，相當(dāng)學(xué)生，是從基礎(chǔ)開始進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)及訓(xùn)練的。筆者所在工科高校管樂團(tuán)的學(xué)生剛?cè)霕穲F(tuán)時認(rèn)識簡譜的學(xué)生不到樂團(tuán)人數(shù)的10%；目前，入隊(duì)時學(xué)習(xí)過管樂的隊(duì)員3人，約占隊(duì)員總數(shù)的4.2％。也就是說，一般高校管樂團(tuán)（隊(duì)）的學(xué)生的音樂基礎(chǔ)參差不齊，器樂演奏基礎(chǔ)好的學(xué)生較少。因此，普通高校學(xué)生管樂團(tuán)教學(xué)需要從多個方面考慮。

（一）關(guān)于教學(xué)的組織方面

普通高校管樂團(tuán)（隊(duì)）的教學(xué)需要進(jìn)行精心的組織和管理。管樂團(tuán)（隊(duì)）的教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生梯隊(duì)的建設(shè)，加強(qiáng)樂團(tuán)（隊(duì)）學(xué)生間的學(xué)習(xí)交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。目前，各普通高校管樂團(tuán)（隊(duì)）的師資力量十分有限，且管樂團(tuán)樂器種類較多，管樂的教學(xué)必須重視學(xué)生梯隊(duì)式的管理。應(yīng)在個別輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮骨干學(xué)生的作用和積極性，保證管樂團(tuán)持續(xù)發(fā)展。而且針對普通高校管樂團(tuán)學(xué)生熱愛藝術(shù)，但缺乏音樂基礎(chǔ)知識又沒有音樂專長的特點(diǎn)，加強(qiáng)隊(duì)員的合作交流，發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是保證管樂團(tuán)擁有較高水平、保證管樂團(tuán)（隊(duì)）發(fā)展的重要工作方法。

轉(zhuǎn)貼于

管樂團(tuán)（隊(duì)）的教學(xué)組織工作包括合理的設(shè)置各樂器的梯隊(duì)學(xué)生，安排骨干隊(duì)員協(xié)助樂團(tuán)的訓(xùn)練和演出；為學(xué)生提供有關(guān)管樂學(xué)習(xí)圖書、音像資料，可以以圖書音像站、網(wǎng)站、宣傳欄等形式進(jìn)行，鼓勵學(xué)生自覺學(xué)習(xí)管樂；為學(xué)生搭建管樂學(xué)習(xí)交流的平臺。除了建立與校內(nèi)外其他樂團(tuán)的交流學(xué)習(xí)渠道，每學(xué)期還可以在管樂團(tuán)內(nèi)部組織一兩次管樂沙龍，增進(jìn)管樂隊(duì)員的相互了解和演奏技術(shù)的交流提高，進(jìn)行耐心細(xì)致的學(xué)生思想工作等等。

（二）關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的安排方面

普通高校管樂團(tuán)的教學(xué)內(nèi)容可以依照不同學(xué)校的具體情況進(jìn)行安排。一般是按照不同層次的學(xué)生設(shè)置不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，如低年級的學(xué)生以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)樂理知識、管樂吹奏基礎(chǔ)知識，進(jìn)行視唱練耳訓(xùn)練和管樂基本功的訓(xùn)練為主，這些是普通學(xué)生學(xué)習(xí)管樂的基礎(chǔ)和保證。然后按照不同層次的學(xué)生設(shè)置管樂教學(xué)訓(xùn)練的曲目，層次多樣化，風(fēng)格也可以多樣化。曲目可以是雅俗并存，既可以選擇高雅的、經(jīng)典的管樂作品，也可以選擇大眾喜聞樂見的優(yōu)秀的通俗音樂作品。樂隊(duì)訓(xùn)練不僅有經(jīng)典的合奏曲目，還可以選取或編寫一些風(fēng)格獨(dú)特的小合奏、重奏、獨(dú)奏曲目。不僅如此，在實(shí)踐中還可以安排管樂與其他類樂器的合作曲目，如與鋼琴、小提琴、電聲樂隊(duì)、聲樂等合作的曲目。同時還可以鼓勵吹奏技術(shù)較好的學(xué)生參加器樂的考級等，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)管樂興趣。

總之，普通高校管樂團(tuán)（隊(duì)）既可以走高雅化、精品化的路線，同時也可以走普及化、群眾化的路線，努力促進(jìn)不同專業(yè)的學(xué)生之間更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，更好地發(fā)揮藝術(shù)團(tuán)隊(duì)在素質(zhì)教育中的作用。

（三）關(guān)于教學(xué)實(shí)踐方面

管樂訓(xùn)練是實(shí)踐性、合作性較強(qiáng)的藝術(shù)學(xué)習(xí)過程。通過樂團(tuán)的訓(xùn)練，不僅增進(jìn)普通高校學(xué)生對音樂藝術(shù)的學(xué)習(xí)和了解，有效地提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、互相協(xié)作精神和組織紀(jì)律觀念，鍛煉學(xué)生的毅力，樹立學(xué)生的自信心、自豪感，啟發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和對理想的不懈追求。

演出實(shí)踐是管樂團(tuán)（隊(duì)）必不可少的重要環(huán)節(jié)。普通高校管樂團(tuán)（隊(duì)）應(yīng)該定期舉辦藝術(shù)實(shí)踐演出活動，普通高校的藝術(shù)實(shí)踐不同于音樂專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)實(shí)踐，不能以演奏專業(yè)性強(qiáng)、技巧的高超為標(biāo)準(zhǔn)，普通高校管樂團(tuán)的藝術(shù)實(shí)踐活動可以給不同層次的隊(duì)員選擇不同技術(shù)難度的演出曲目，力爭活動形式靈活多樣化，節(jié)目豐富多彩，新穎別致；重在樂團(tuán)（隊(duì)）學(xué)生的參與、體驗(yàn)、合作和節(jié)目的創(chuàng)新；重在給樂團(tuán)學(xué)生提供一個促進(jìn)管樂學(xué)習(xí)和交流的、可以大膽地展示自我的舞臺。盡管學(xué)生的實(shí)踐演出不一定能達(dá)到十分完美的境界，也要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步。

四、管樂團(tuán)（隊(duì)）教師的敬業(yè)與合作精神是普通高校學(xué)生管樂團(tuán)建設(shè)和發(fā)展的必要條件

管樂團(tuán)（隊(duì)）教師的敬業(yè)與合作精神對普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）的建設(shè)和發(fā)展尤為重要。學(xué)?？梢园才咆?zé)任心強(qiáng)的音樂老師負(fù)責(zé)樂團(tuán)的組織、訓(xùn)練等工作，要能把握全局，善于把“教學(xué)”和“管理”有機(jī)地結(jié)合在一起。同時，由于目前各普通高校音樂教師不多、管樂專業(yè)師資不足的情況，學(xué)?？梢猿浞掷眯Ｍ赓Y源，聘請有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敬業(yè)精神的校外教師對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化的管樂教學(xué)，有條件的學(xué)校還可以邀請音樂院校和演出團(tuán)體的藝術(shù)家擔(dān)任指導(dǎo)工作。

普通高校管樂教學(xué)同樣需要講究教學(xué)方法。管樂教師的教學(xué)要針對普通高校學(xué)生管樂團(tuán)（隊(duì)）學(xué)生的具體情況，由淺入深、循序漸進(jìn)，要狠抓基本功的訓(xùn)練，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不可急于求成，要善于選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的曲目。除了制定不同層次學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)、定期布置檢查學(xué)生的吹奏學(xué)習(xí)外，在教學(xué)過程中還要善于針對不同的樂曲的具體情況突出樂曲的教學(xué)重點(diǎn)、解決學(xué)生的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。要能適當(dāng)?shù)貙⒀葑嗯c樂理知識講解融為一體，具體問題具體分析，遇到問題馬上解決。對于重點(diǎn)和難點(diǎn)，要多分析和多訓(xùn)練，這種教學(xué)不僅可以加深學(xué)生們對樂理知識及演奏技巧的理解學(xué)習(xí)，還能教會學(xué)生處理問題的方法。

篇（9）

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）14-0270-02

《兒童歌曲彈唱》是學(xué)前教育專業(yè)的一門專業(yè)必修課程，兒童歌曲彈唱是幼兒教師不可或缺的基本專業(yè)技能。從訓(xùn)練鋼琴彈奏基本功入手，結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練、兒童歌曲訓(xùn)練，將聲樂和鋼琴兩項(xiàng)技能教學(xué)合二為一，其中對學(xué)生運(yùn)用簡易、精煉的編配手法自配、自彈、自唱幼兒園歌曲有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。該課程是對聲樂、樂理、視唱練耳等一系列音樂基礎(chǔ)知識和鋼琴課程的綜合，為學(xué)生更快進(jìn)入幼兒教師這一角色打下了良好的基礎(chǔ)?！秲和枨鷱棾穼?yīng)幼兒園的音樂教學(xué)活動，對學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在音樂教學(xué)實(shí)踐方面進(jìn)行綜合型的拓展訓(xùn)練，同時可以提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)與技能，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的團(tuán)隊(duì)意識和創(chuàng)新意識。如何才能使學(xué)生學(xué)好這門課程呢？文章就《兒童歌曲彈唱》課程實(shí)施行動導(dǎo)向教學(xué)談?wù)劸唧w做法。

一、認(rèn)識行動導(dǎo)向的《兒童歌曲彈唱》教學(xué)目標(biāo)

《兒童歌曲彈唱》課程教學(xué)改革必須不斷地提高幼師生的職業(yè)素養(yǎng)，突顯該課程價值的師范性和專業(yè)性，為其今后在社會中從事幼兒教育工作打好基礎(chǔ)。

“行動導(dǎo)向”是一種以行動任務(wù)為向?qū)У慕虒W(xué)指導(dǎo)思想與策略，它是一個以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力、方法能力、社會能力等職業(yè)能力為目標(biāo)且與職業(yè)能力培養(yǎng)緊密相關(guān)的體系，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，通過學(xué)習(xí)情境中的行動過程，促進(jìn)師生之間的合作，從而挖掘?qū)W生潛在的音樂認(rèn)知意識。中職院校的學(xué)生的邏輯思維能力相對差一些，經(jīng)常需要依靠一些較直觀的形象進(jìn)行輔助。中職院校的學(xué)生文化基礎(chǔ)也相對比較薄弱，在行動導(dǎo)向教學(xué)法的實(shí)施過程中，讓他們成為教學(xué)活動的主體，這種地位的變化對學(xué)生潛能的開發(fā)具有十分巨大的作用，能實(shí)現(xiàn)認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、行為目標(biāo)的的有機(jī)結(jié)合，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。姜大源教授曾說過，“我們所面對的人是有生命的，基礎(chǔ)不完全是事先打好的，在強(qiáng)調(diào)核心知識和核心技能的基礎(chǔ)上，人就像一棵樹，隨著不斷生長，其深度和廣度都在增加，人正是在這樣的發(fā)展過程中設(shè)計(jì)自己，在動態(tài)的過程中充實(shí)自己”。[1]

二、改革行動導(dǎo)向的《兒童歌曲彈唱》教學(xué)內(nèi)容

行動導(dǎo)向教學(xué)法要求我們在教與學(xué)的過程中應(yīng)把知識的應(yīng)用作為側(cè)重點(diǎn)，不僅僅是對音樂理論知識分析，而是通過訓(xùn)練彈唱兩種技能結(jié)合展現(xiàn)出豐富多彩的兒童歌曲音樂形象。因此，以突出理論知識和相關(guān)技能的實(shí)際應(yīng)用為目的，兒童歌曲內(nèi)容選擇原則是：（1）重點(diǎn)選擇適應(yīng)中專生學(xué)習(xí)需要、思想性藝術(shù)性較高的古今中外經(jīng)典淺易幼兒鋼琴音樂作品，同時注重選用優(yōu)秀的兒童鋼琴音樂作品；（2）教學(xué)中應(yīng)重視選擇具有中國民族特點(diǎn)的鋼琴音樂作品，使學(xué)生掌握中國兒童鋼琴作品的演奏風(fēng)格。（3）緊密結(jié)合兒童音樂活動實(shí)際，適當(dāng)選擇大中小班歌唱教材中的經(jīng)典曲目以及兒童熟悉和喜愛的作品。教學(xué)時幼師生需要對課程的內(nèi)容進(jìn)行重新組裝，緊密結(jié)合職業(yè)特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們擁有一顆童心，在美妙的兒童音樂中快樂、主動地學(xué)習(xí)，通過大量的彈奏歌唱技術(shù)訓(xùn)練，塑造兒童音樂作品形象。（4）突出教與學(xué)一體化的特點(diǎn)。行動導(dǎo)向體系的設(shè)計(jì)，將音樂活動實(shí)踐作為該體系的出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生體驗(yàn)完整的音樂教學(xué)工作過程，使學(xué)生的角色從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)換到工作者。在音樂教學(xué)工作場景的刺激下，中職生對幼兒教師職業(yè)的教學(xué)責(zé)任感和價值觀就會有更加深入的認(rèn)識和更加深刻的體會。

三、改革行動導(dǎo)向的《兒童歌曲彈唱》教學(xué)方法

職業(yè)學(xué)校的教學(xué)方法要想改革，就必須將以教師和教材為主的講授式教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的行動導(dǎo)向式教學(xué)。行動導(dǎo)向教學(xué)法的意義是學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，而教師則只是學(xué)習(xí)過程中的組織者、協(xié)調(diào)者和管理者。學(xué)生與教師之間進(jìn)行互動，讓學(xué)生在自己動手的實(shí)踐過程中，獨(dú)立地收集信息、制訂計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃和評估計(jì)劃，[2]鞏固所學(xué)的專業(yè)知識、更好地掌握基本職業(yè)技能，構(gòu)建自己的知識網(wǎng)絡(luò)和經(jīng)驗(yàn)體系，“通過行動來學(xué)習(xí)和為了行動而學(xué)習(xí)，目的在于促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展”。[3]這里所指的能力已不僅僅是指專業(yè)能力，它涵蓋了與人交流合作的社交能力以及挖掘職業(yè)機(jī)會和規(guī)劃人生的發(fā)展?jié)撃堋，F(xiàn)代職業(yè)教育的目標(biāo)是以行動導(dǎo)向?yàn)榻虒W(xué)理念開發(fā)學(xué)生職業(yè)行動能力。教師對教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用成為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵。教師主要采取案例研究法、項(xiàng)目教學(xué)法、角色表演法等。

（一）案例研究法

根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，通過對典型案例的運(yùn)用，將學(xué)生帶入到特定事件中，教師可通過圖片、錄像和文字等形式展現(xiàn)案例，并組織學(xué)生對案例進(jìn)行分析、討論與交流。需要注意的是：一，一個案例應(yīng)該是一個對實(shí)際兒童音樂情景的客觀描述，而在這個兒童音樂情景中應(yīng)盡量包含一個或多個需要學(xué)生解決的疑難問題，最好是還能提供一些解決相應(yīng)問題的方法；二，在展示案例的過程中，教師應(yīng)將學(xué)生對案例的每一個環(huán)節(jié)所作出的反應(yīng)結(jié)合起來，向?qū)W生提出具有一定難度的問題，讓學(xué)生從自身找答案，學(xué)會分析解決問題；三，要有啟發(fā)性地提出各種培養(yǎng)策略及評價方案，不斷鞏固學(xué)生所學(xué)的相關(guān)知識。

（二）項(xiàng)目教學(xué)法

完成一個項(xiàng)目的基本步驟是目標(biāo)設(shè)定、方案設(shè)計(jì)到實(shí)施、評估與反饋。項(xiàng)目教學(xué)法在實(shí)施過程中，不僅需要學(xué)生花較多的課余時間去完成一個項(xiàng)目，同時也需要教師及時接受學(xué)生的咨詢并指導(dǎo)學(xué)生。

第一，項(xiàng)目組成員共同分析項(xiàng)目的任務(wù)，通過多種渠道（如教師、網(wǎng)絡(luò)、專業(yè)人士）收集信息，根據(jù)自身能力與興趣選擇合適的項(xiàng)目目標(biāo)。

第二，擬定項(xiàng)目的實(shí)施草案，合理分配工作任務(wù)，制訂完善的工作計(jì)劃等。如實(shí)施者必須對每個幼兒的具體情況進(jìn)行具體分析，制訂富有個性化的方案。方案包括：制訂幼兒音樂活動的總目標(biāo)與次目標(biāo)；實(shí)施音樂活動步驟，可采用單元主題系列開展的方式；選用音樂游戲作為實(shí)施的主要方法，因?yàn)橐魳酚螒虻募?xì)節(jié)和玩具對幼兒具有很強(qiáng)的吸引力，游戲的規(guī)則和玩法又是一種能被幼兒所接受的約束，再加上寬松愉悅的游戲氛圍，基本上不難讓幼兒在自然的狀態(tài)下改變問題行為。

第三，項(xiàng)目的實(shí)施。要求學(xué)生以小組合作的方式完成項(xiàng)目計(jì)劃并能獨(dú)立自主地進(jìn)行工作；定期完成中間成果的檢測，以確保能夠及時糾錯改錯，靈活地調(diào)整計(jì)劃。如在利用音樂游戲的方式干預(yù)社會退縮幼兒行動的過程中所發(fā)現(xiàn)的問題，由于游戲的抽象性，“缺乏和真實(shí)世界進(jìn)行的真實(shí)互動”。[4]孩子們在游戲時的表現(xiàn)和平時的表現(xiàn)是很不一樣的，如何將幼兒從游戲的情境中帶入到現(xiàn)實(shí)生活中去呢？教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，從現(xiàn)實(shí)與抽象性的維度出發(fā)，對表演游戲、角色游戲和構(gòu)造游戲的特點(diǎn)進(jìn)行分析，用不同的層次將它們進(jìn)行區(qū)分。學(xué)生也要盡量嘗試通過不同的游戲情境來讓幼兒之間多進(jìn)行交往，減少或改變幼兒的退縮行為。

第四，評估與反饋。師生應(yīng)一同對項(xiàng)目完成的效果進(jìn)行評價，包括共同探討項(xiàng)目所涉及的理論知識與實(shí)踐技能間的關(guān)聯(lián)度；進(jìn)行對自我及他人的評價；對項(xiàng)目計(jì)劃實(shí)行過程進(jìn)行總結(jié)，提出有建設(shè)性的改進(jìn)意見。對學(xué)生和教師的高要求，是項(xiàng)目教學(xué)法所存在的問題。學(xué)生必須要有持續(xù)高漲的學(xué)習(xí)熱情和能夠堅(jiān)持下來的耐力，而中職院校的學(xué)生，其學(xué)習(xí)能力及行為自控能力都相對較差，他們已經(jīng)習(xí)慣了“灌輸式”的學(xué)習(xí)模式，所以會覺得順利完成任務(wù)是很有難度的。這時就需要教師具有較強(qiáng)的組織能力和管理能力以及豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不斷地加強(qiáng)對學(xué)生自信心的引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立解決各種問題。德國教育家福爾克曼曾說過，“在課堂上流汗的不應(yīng)是教師，而是學(xué)生”，所以，要使學(xué)生在課堂上多流汗，教師就應(yīng)在課下多流汗。[5]

（三）角色扮演法

角色扮演法是一種對音樂角色進(jìn)行觀察并模仿的學(xué)習(xí)方法。由于模擬的情境具有生動形象且真實(shí)的特點(diǎn)，能夠讓學(xué)生親身體驗(yàn)職業(yè)生活，在角色扮演中不僅學(xué)到了音樂表演的知識，還培養(yǎng)了音樂能力。角色扮演法以其生動形象且身臨其境的特點(diǎn)吸引著學(xué)生，而且在這過程中“觀眾們”可以暢所欲言，指出音樂表演者的不足之處，修正各角色，相互學(xué)習(xí)，彼此的能力都能得到發(fā)展。

總之，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。通過行動的導(dǎo)向，學(xué)生在“任務(wù)中行動、實(shí)踐中體驗(yàn)、問題中思考、交流中提升”，突出了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理念，學(xué)生們?yōu)榻窈髲氖掠變阂魳方虒W(xué)工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]姜大源.職業(yè)教育教學(xué)改革的理性思考[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006，（15）：30.

[2]姜大源.“行為”、“活動”與“行動”辯[J].職教通訊，2003，（1）.

篇（10）

一、強(qiáng)化過程管理，提升質(zhì)量指標(biāo)。

加強(qiáng)常規(guī)管理是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)規(guī)定，組織教學(xué)。認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課評課制度，堅(jiān)持雙周五業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，堅(jiān)持期初期中期末檢查制度，加強(qiáng)過程管理，以保證學(xué)校的教育教學(xué)扎實(shí)高效。

1．本學(xué)期適時進(jìn)行三次“六認(rèn)真”檢查，采取平時檢查與集中檢查相結(jié)合的方式。期初期中和期末三個階段進(jìn)行統(tǒng)一檢查，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋，及時改正。學(xué)校加強(qiáng)隨堂聽課和巡視檢查，利于改進(jìn)課堂教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效果的提高，本學(xué)期隨堂聽課教師覆蓋率達(dá)84.5%。隨堂聽課平均達(dá)55節(jié)。

2．著力課堂教學(xué)研究，縮小質(zhì)量差距，提升質(zhì)量指標(biāo)。期中有針對性地對部分學(xué)科、年級進(jìn)行質(zhì)量調(diào)研，了解掌握教學(xué)情況，并及時反饋給教師。加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)傾聽、專心讀書、細(xì)心計(jì)算、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣，關(guān)注和幫助后進(jìn)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，提高有效時間的學(xué)習(xí)效率。在期末考試中，全校三科合格率達(dá)97.2%，其中數(shù)學(xué)合格率98.2%，語文合格率為99.6%，英語合格率為98.5%，學(xué)科成績穩(wěn)步提升。

3．落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程，注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐，老師不受時間限制，在一學(xué)期內(nèi)任選時間與內(nèi)容，開展兩個主題以上的活動，并注意積累資料。抓好體育衛(wèi)生工作，注重學(xué)生視力工作，抓好兩操，減少學(xué)生近視發(fā)病率。

4．落實(shí)規(guī)定，活動確保。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)市實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)定，積極推進(jìn)素質(zhì)教育。我校的興趣小組活動按時按計(jì)劃有序開展，學(xué)校組織了“田徑”、“器樂”、“聲樂”、“舞蹈”、“繪畫”、“書法”、 “計(jì)算機(jī)技術(shù)”等多個校級專業(yè)興趣小組，同時各班自行組織班級興趣小組，統(tǒng)一時間準(zhǔn)時活動，豐富了學(xué)生的課余生活，有利于學(xué)生全面和諧發(fā)展。今年在鎮(zhèn)小學(xué)生田徑運(yùn)動會上，我校取得了149分，為近幾年最高分，在鎮(zhèn)同類學(xué)校中領(lǐng)先。在縣運(yùn)會中我校的入場式獲全縣隊(duì)列表演第六名；我校音樂小組的孩子們排練的舞蹈《從頭再來》獲縣藝術(shù)節(jié)評比一等獎，《歡天喜地》參加六一兒童節(jié)文藝匯演；在縣教育局組織的教師學(xué)生書法、繪畫比賽中，我校的xx、xx老師的書法作品均獲二等獎，xx老師的繪畫作品獲二等獎，xx、xx、xx三位同學(xué)的繪畫分獲一、二、三等獎，xx、xx兩位同學(xué)參加以“改革開放三十年”為主題的繪畫比賽分獲二、三等獎。

二、探索校本教研，開創(chuàng)教研局面。

1．走出去。本學(xué)期中，市級教學(xué)教研活動為我校教師提供了許多的學(xué)習(xí)機(jī)會，我們先后去xx的xx小學(xué)、xx一小觀摩那里的校本教研活動和綜合實(shí)踐課的開展，使與會教師受益匪淺，我校開展的網(wǎng)絡(luò)教研活動也從中汲取了先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。2011年4月，我校教師外出參加不同學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評比，在聽其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師講課之余，與參賽教師進(jìn)行教育教學(xué)思想的交流及碰撞，不但強(qiáng)化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善。2．請進(jìn)來。本學(xué)期縣教育局初級教研室在我校舉行了英語優(yōu)質(zhì)課評比，在歷時兩天全縣英語骨干教師授課的同時，我們讓我校英語教師隨堂聽課，汲取老師們上課中先進(jìn)的教學(xué)方法、手段，結(jié)合自己的實(shí)際情況，取長補(bǔ)短，使自己的教學(xué)工作能得到提高；2011年5月我校的xx老師要參加xx市數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，我們邀請教研室的老師們到我校給予指導(dǎo)，他們見多識廣，給我們了很大的啟示，后來我校組織一部分骨干教師集體備課、共同研討交流，大家結(jié)合自己對這節(jié)課的理解暢所欲言，大家在交流中互相學(xué)習(xí)、互傳方法、互相勉勵、互相促進(jìn)、共同提高，幫助張老師找出不足，完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

3．認(rèn)真組織老師開展校本教研活動，加大研修力度。開學(xué)初，我們結(jié)合學(xué)校的總體工作計(jì)劃，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，按時舉辦教研活動，上課老師為了上好課，在年級組和教研組里的老師幫助下，共同切磋，反復(fù)修改，既提升了自己的教學(xué)水平，又帶動了其他老師一起研究。點(diǎn)評老師為了評好課，活動前學(xué)習(xí)教材、教參、教案，活動中認(rèn)真聽記、思考，評課中肯定成功，提出商討意見，這樣既提升了評課水平，又提升了學(xué)校形象。每次活動凡安排到的教師都能準(zhǔn)時參加，并在研討中充分、主動地發(fā)表自己的見解，教研活動的開展使我校師生受益匪淺。2011年9月，我校組織開展了區(qū)域性的教研活動，兄弟學(xué)校有多名領(lǐng)導(dǎo)和教師參加，在這次教研活動中，我校xx老師講了《古井》、xx老師講了《分?jǐn)?shù)除法的意義》，與會的領(lǐng)導(dǎo)教師們發(fā)言熱烈積極，活動開展很成功；2011年4月，我校的xx老師參加了全縣的數(shù)學(xué)教研活動，所講三年級數(shù)學(xué)課《認(rèn)識面積》供全縣數(shù)學(xué)教師觀摩； 5月，教育局小學(xué)教研室在我校舉行了“校本教研工作現(xiàn)場會”，在會上結(jié)合xx老師的《認(rèn)識面積》一課，我xx鎮(zhèn)教研共同體的老師們利用網(wǎng)絡(luò)，上uc交流看法，發(fā)表意見，得到全縣各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的一致好評，開辟了xx縣利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教研的先河，也讓我校的校本教研活動上了一個新臺階。

4.結(jié)合學(xué)校實(shí)際開展校本教研活動。在09-10第一學(xué)期開學(xué)初，由于師資力量的調(diào)整，三至六年級任教英語的教師多為班主任，對英語教學(xué)不熟悉，針對這種情況，學(xué)校教研計(jì)劃中制定了指令性和指導(dǎo)性計(jì)劃，

三、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視對教師的政治思想教育、職業(yè)道德教育；重視對教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師的業(yè)務(wù)水平，在學(xué)校日常工作緊張的情況下，先后安排教師去外地參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一大批教師脫穎而出：xx老師被評為“德育教育先進(jìn)工作者”，xx老師評為“xx縣優(yōu)秀教師”，xx、xx、xx三位老師被評為“xx縣先進(jìn)教學(xué)工作者”。

1、組織教師繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程改革的先進(jìn)理念。理念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。繼續(xù)加強(qiáng)教師的理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采用理論聯(lián)系實(shí)際，集體學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合的辦法，把整體培訓(xùn)與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合起來，做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記，提倡每節(jié)課后記教學(xué)隨筆及反思，并經(jīng)常交流，使先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師心中，從而更有效地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。在xx市優(yōu)秀教案評比中，我校有六名教師的教案分獲一、二、三等獎。其中xx老師的《詹天佑》、xx老師的科學(xué)教案獲一等獎，xx老師的《只有一個地球》、xx老師的《ai ei ui》教案獲二等獎。

2、加大青年教師培養(yǎng)力度。為年輕教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，以提高年輕教師的整體素質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，對于校內(nèi)的一些年輕教學(xué)骨干，學(xué)校更是為他們創(chuàng)造了展示自我的平臺。本學(xué)期，我校部分青年教師各級講課比賽中得到了歷練，均取得了可喜的成績：2011年3月，xx老師為全縣英語教師做示范課；同月xx、xx兩位老師參加縣英語優(yōu)質(zhì)課評比均獲一等獎；xx、xx老師參加科學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比分獲一、三等獎；xx、xx老師參加品社優(yōu)質(zhì)課評比獲一、二等獎。xx、xx老師參加閱讀指導(dǎo)課評比獲一、二等獎。xx老師還參加了xx市的優(yōu)質(zhì)課評比，xx老師參加了信息技術(shù)與英語學(xué)科整合課的評比。在體育藝術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比中，xx老師的《幸福之家》、xx老師的《跨越式跳高》、xx老師的《文明禮貌歌》被評為優(yōu)質(zhì)課。xx老師參加了市里的體育優(yōu)質(zhì)課評比。

篇（11）

藝術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、愛好美和創(chuàng)造美的能力的教育,在對學(xué)生的全面發(fā)展教育中占有重要地位。而在農(nóng)村普高實(shí)行藝術(shù)教育不僅可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,而且可以以藝術(shù)教育為突破口,發(fā)揮藝術(shù)教育的各種功能,張揚(yáng)學(xué)生個性特長,讓藝術(shù)教育成為農(nóng)村普高的亮點(diǎn)。農(nóng)村普高的藝術(shù)教育功能可以分三個層面去探究,即學(xué)生層面、教師層面和學(xué)校層面。

一、農(nóng)村普高藝術(shù)教育對學(xué)生的教育功能

(一)有利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高

完整的人格包括三方面的內(nèi)容,即智力結(jié)構(gòu)、倫理結(jié)構(gòu)、審美結(jié)構(gòu)。這三個方面,不僅缺一不可,而且必須均衡發(fā)展。農(nóng)村普高在教育過程中要關(guān)注學(xué)生人格的發(fā)展,提高學(xué)生的素養(yǎng),因此農(nóng)村普高的藝術(shù)教育可以引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會并把握藝術(shù)的內(nèi)涵與美感,激發(fā)他們的興趣,開啟他們的創(chuàng)造力,從而陶冶他們的性情,使農(nóng)村學(xué)生在不知不覺中產(chǎn)生高尚的道德情感,促進(jìn)人格的完善,最終有利于素質(zhì)的全面提高。農(nóng)村普高想要求得更長遠(yuǎn)的發(fā)展,必須開辟出一條有自己特色的道路,而藝術(shù)教育恰恰是一個切入口,因此農(nóng)村教育更應(yīng)該重視藝術(shù)教育,通過藝術(shù)教育促進(jìn)學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)完善,使學(xué)生的感性思維和理性思維達(dá)到完美統(tǒng)一,獲得個性的解放,獲得內(nèi)心深處吶喊已久的自由。

(二)有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展

人的身心健康主要表現(xiàn)為能夠以正常人的心態(tài)去面對生活中的各類事件,能夠使自己的不愉快的情感通過正常的渠道宣泄出去,回歸正常的心境。藝術(shù)教育則恰恰具有調(diào)節(jié)情感的功能,比如音樂教育,音樂不僅僅是一門情感藝術(shù),它還可以撫平一個人心靈的創(chuàng)傷,使人們在欣賞音樂的時候通過與作曲家產(chǎn)生心靈上的共鳴而促進(jìn)身心健康發(fā)展。又如美術(shù)教育能激發(fā)學(xué)生無限的想象力,讓學(xué)生的身心受到潛移默化的影響。因此農(nóng)村普高可在課程上開設(shè)硬筆、毛筆書法課,聲樂、鋼琴課,素描、速寫、色彩、工藝設(shè)計(jì)等專業(yè)基礎(chǔ)技法課,以及藝術(shù)鑒賞課等。要讓每一位學(xué)生的審美個性在藝術(shù)創(chuàng)造中得到張揚(yáng),讓每一位學(xué)生的情操在藝術(shù)氛圍中得到陶冶,讓每一位學(xué)生的素養(yǎng)在藝術(shù)教育中得到發(fā)展,從而促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生的身心健康。

(三)有利于學(xué)生未來的長遠(yuǎn)規(guī)劃

藝術(shù)教育在我國的學(xué)校教育中至今不受重視,很大原因在于人們認(rèn)為藝術(shù)教育可有可無,將音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育視為“副科”。其實(shí),藝術(shù)教育既是素質(zhì)教育的內(nèi)容,又是素質(zhì)教育的手段,實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)創(chuàng)造性人才,就必須充分重視藝術(shù)教育。農(nóng)村普高的生源相對而言較差,要讓這些基礎(chǔ)薄弱、懷揣夢想的人實(shí)現(xiàn)上大學(xué)的夢想,還有一條途徑是:藝術(shù)教育。農(nóng)村學(xué)生在選擇藝術(shù)這條道路的時候,可以彌補(bǔ)文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)跟不上的缺陷,更有利于個人的前途發(fā)展。據(jù)調(diào)查,農(nóng)村普高藝術(shù)班近幾年來的高考上線率一直不低于文化類考生的上線率。因此,從某種層面來說,藝術(shù)教育更適合農(nóng)村普高,更具有實(shí)效性,它可以通過藝術(shù)這片土壤滋養(yǎng)出更嬌艷的花朵。

二、農(nóng)村普高藝術(shù)教育對教師的發(fā)展功能

(一)有助于提高藝術(shù)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

師資狀況是反映學(xué)校教學(xué)條件的基本因素之一,也是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素。農(nóng)村普高發(fā)展藝術(shù)教育可以快速提高藝術(shù)教師隊(duì)伍的素質(zhì),如專門組建藝術(shù)教研組,定期開展教研活動,藝術(shù)教師相互切磋,提高整體水平;拜師結(jié)對,以老帶新,鼓勵能者為師,提倡教師互學(xué),共同提高;通過培訓(xùn)、交流等多種渠道的學(xué)習(xí),全面提高藝教業(yè)務(wù)水平;藝術(shù)教師承擔(dān)文藝匯演、書畫比賽、興趣小組的指導(dǎo),讓他們在藝術(shù)實(shí)踐中不斷提升自己的整體素質(zhì)。

(二)有助于提高藝術(shù)教師自身的教學(xué)水平

農(nóng)村普高藝術(shù)教育的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的興趣,應(yīng)積極提倡因材施教,讓學(xué)生根據(jù)自己的愛好選擇書法、音樂或美術(shù),從而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)生人生的轉(zhuǎn)折。藝術(shù)生的情況各有不同,有的基礎(chǔ)薄弱、有的悟性不高,有的態(tài)度不端正,這就要求藝術(shù)教師在教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法,采用靈活多樣的教育教學(xué)手段,進(jìn)行有針對性的教育。藝術(shù)教育本來就注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,用自己的創(chuàng)作來美化生活、美化校園,因此藝術(shù)教師還要加強(qiáng)對學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合和學(xué)用結(jié)合的引導(dǎo),讓學(xué)生到大自然中去體驗(yàn)生活,積累素材,自行設(shè)計(jì),把所學(xué)的專業(yè)知識和所具備的能力運(yùn)用到實(shí)踐中去,并以實(shí)踐來促進(jìn)審美能力和審美情趣,以及提高創(chuàng)造美和表達(dá)美的能力。藝術(shù)教育將在教學(xué)方面極大地調(diào)動教師的積極性,激勵他們的創(chuàng)作熱情,使整個藝術(shù)教學(xué)活動呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的良性循環(huán)態(tài)勢。

(三)有助于激發(fā)藝術(shù)教師個體的創(chuàng)作激情

藝術(shù)教育在農(nóng)村普高中得到推廣和重視后會激勵藝術(shù)教師的創(chuàng)造性,因?yàn)樗麄兊玫搅藢W(xué)校的支持和肯定,必將對藝術(shù)教育投入更多的激情和熱情,激發(fā)更大的創(chuàng)造力。藝術(shù)教育本來就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力的重要途徑,因此,藝術(shù)教育工作者要非常注重在自己的教學(xué)活動中創(chuàng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中,藝術(shù)教師要努力設(shè)計(jì)一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。每一個學(xué)生都有創(chuàng)造力,都有自覺的探索愿望。藝術(shù)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)他們的創(chuàng)造力,點(diǎn)燃他們的創(chuàng)作熱情,針對學(xué)生的素質(zhì)情況,營造藝術(shù)教育的環(huán)境,為學(xué)生提供表現(xiàn)潛在的探索欲、創(chuàng)造力的機(jī)會,調(diào)動他們內(nèi)在動力,使其創(chuàng)造力不斷得以提升。而要開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,藝術(shù)教師必須在大力宣傳創(chuàng)新時,自主創(chuàng)新,使每一位學(xué)生都能奮發(fā)向上,大膽嘗試。教學(xué)方法在課堂上藝術(shù)教師也要營造寬松、和諧、民主的課堂學(xué)習(xí)氛圍,變“我畫你看”的“師徒式”教學(xué)方法為“啟發(fā)探究式”的教學(xué)方法,強(qiáng)化學(xué)生的課堂主體作用,使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主觀能動性充分發(fā)揮出來。這就是藝術(shù)教育對激發(fā)教師創(chuàng)造性的作用。

三、農(nóng)村普高藝術(shù)教育對學(xué)校發(fā)展的功能

(一)有利于學(xué)校營造良好的藝術(shù)氛圍

首先,因?yàn)橛兴囆g(shù)生的存在,農(nóng)村普高會呈現(xiàn)出不同于別的學(xué)校的濃厚的藝術(shù)氛圍。學(xué)校的校園景觀設(shè)計(jì)、環(huán)境布置都會和藝術(shù)教育相結(jié)合,創(chuàng)設(shè)出濃厚的藝術(shù)氛圍,如藝術(shù)長廊、練筆臺、廣場石雕、樓層裝飾畫等。其次,農(nóng)村普高會因?yàn)樗囆g(shù)教育開展豐富多采的藝術(shù)活動,活動可以是每星期舉行一次的“名畫欣賞”專欄,每月進(jìn)行的“師生優(yōu)秀作品展”,也可以定期舉辦黑板報(bào)設(shè)計(jì)比賽,舉行一年一度的現(xiàn)場書畫比賽、校園歌手大賽、個人才藝展示大賽和校園文化藝術(shù)節(jié)等。為了讓更多的藝術(shù)生發(fā)揮自己的能力,農(nóng)村普高還可以積極開展社團(tuán)活動,如組建合唱團(tuán)、電聲樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、書畫社等藝術(shù)社團(tuán)。藝術(shù)氛圍的營造不僅給學(xué)生提供了許多展現(xiàn)個人藝術(shù)才能的機(jī)會,而且在環(huán)境和人文上都創(chuàng)設(shè)了校園濃濃的藝術(shù)文化氣氛,使農(nóng)村學(xué)生在濃濃的藝術(shù)氛圍中享受書香,感受書香,讓他們的身心得到熏陶。

(二)有利于學(xué)校進(jìn)行合理的課程設(shè)置

隨著農(nóng)村普高藝術(shù)教育的不斷普及和深入,學(xué)校也會將藝術(shù)教學(xué)從原先部分學(xué)生的課外興趣課變成面向全校學(xué)生的必修課,并為全體學(xué)生開設(shè)藝術(shù)課,如書法課、美術(shù)課和音樂欣賞課等。重視藝術(shù)教育的普及工作,不僅是提高全體學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的主要渠道,而且是農(nóng)村普高由單一的“應(yīng)試教學(xué)”向素質(zhì)教學(xué)邁出的重要一步。隨著農(nóng)村學(xué)校普及藝術(shù)教育的發(fā)展,必然會開設(shè)藝術(shù)特色班的課程。農(nóng)村普高可適當(dāng)參照中等專業(yè)學(xué)校的音樂、美術(shù)教材和各大專院校的相關(guān)教學(xué)信息,積極創(chuàng)設(shè)專業(yè)課程,積累質(zhì)量較高的適合農(nóng)村普高專業(yè)教學(xué)的教案,形成較科學(xué)的課程計(jì)劃。再把藝術(shù)課程作為必修課程和特色課程,列入課表,寫進(jìn)教學(xué)計(jì)劃。每一門課程都有合適的教學(xué)內(nèi)容、明確的教學(xué)目的和合理的時間安排,初步形成有利于農(nóng)村普高藝術(shù)特色教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和課程體系。因此,藝術(shù)教育能推進(jìn)農(nóng)村普高的課程改革,為農(nóng)村普高素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展提供更好的保障。