對(duì)未知領(lǐng)域感興趣的讀者開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的雜志，幫助讀者開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思維的優(yōu)秀刊物，贏得了不同年齡讀者的喜愛(ài)與擁護(hù)。一本很好的雜志，幫讀者構(gòu)建完整的知識(shí)體系、思維模式和寬闊的格局，不管是雜志中的配圖，還是文字，都深深吸引著讀者的目光，對(duì)產(chǎn)生了濃厚興趣。

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)提出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過(guò)程,發(fā)展初步的探究能力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)提出:幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。

要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我園一直致力于幼兒美術(shù)教育與課程的課題研究工作,形成了園本美術(shù)課程。隨著對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)精神的深入學(xué)習(xí),我們意識(shí)到要秉持兒童本位的理念,從幼兒的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)和學(xué)習(xí)方式出發(fā),建構(gòu)適宜幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的資源庫(kù)。

在研究過(guò)程中,我們進(jìn)一步理解了資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo),并探索出幼兒美術(shù)資源庫(kù)的建設(shè)原則、路徑、方法,以及運(yùn)用資源庫(kù)的策略,最終達(dá)到既豐富了園本課程資源,也利于幼兒審美能力的發(fā)展及提升教師教育教學(xué)能力的目的。隨著幼兒園課程游戲化研究的不斷深入,我們?cè)诓粩嗨伎辑h(huán)境的教育價(jià)值,也在不斷實(shí)踐怎樣的環(huán)境能激發(fā)幼兒的自主學(xué)習(xí),讓學(xué)習(xí)變得快樂(lè)有效,從而使幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

弗洛伊德提出"游戲需要環(huán)境,唯有豐富的環(huán)境才能支持兒童生命多元的學(xué)習(xí)"?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)也明確提出:"幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境,滿(mǎn)足他們多方面發(fā)展的需要。"從中可以看出,環(huán)境在幼兒成長(zhǎng)中的意義和作用。

《幼兒100》給讀者帶來(lái)全新的閱讀體驗(yàn)，無(wú)論發(fā)行量還是影響力，均在母嬰親子雜志中位居前列?！队變?00》雜志在幼兒家庭教育方面，很多家庭還停留在滿(mǎn)足于孩子的物質(zhì)需求上，孩子在家庭教育中不能獲得充分的發(fā)展。