對未知領(lǐng)域感興趣的讀者開闊視野、開拓思維的雜志，是一本文學(xué)文摘的雜志，幫助讀者開闊視野、開拓思維的優(yōu)秀刊物，贏得了不同年齡讀者的喜愛與擁護(hù)。一本很好的文學(xué)文摘雜志，幫讀者構(gòu)建完整的知識體系、思維模式和寬闊的格局，不管是雜志中的配圖，還是文字，都深深吸引著讀者的目光，對文學(xué)文摘產(chǎn)生了濃厚興趣。

“鄉(xiāng)土田園”作文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)策略摘要:現(xiàn)在的初中寫作教學(xué)很多是遠(yuǎn)離了生活,導(dǎo)致學(xué)生對傳統(tǒng)文化的不了解,寫作沒有了好資源,更談不上寫出有深度的文章。教師要組織學(xué)生走進(jìn)自然，到鄉(xiāng)村田園,出真情實(shí)感的文章,提高學(xué)生的寫作能力和綜合素質(zhì)。關(guān)鍵詞:田園;作文教學(xué);情境創(chuàng)設(shè)作文教學(xué)是初中語文教學(xué)中非常重要的教學(xué)內(nèi)容,作文寫作是初中生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)由于學(xué)生在寫作中常常脫離實(shí)際生活,導(dǎo)致寫出的作文味同嚼蠟、千篇一律、毫無趣味,無法吸引讀者注意力。

田野游戲,讓幼兒擁抱自然，摘要:大自然是“天然”的教材,組織幼兒走進(jìn)大自然,開展田野游戲,能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,提高幼兒思維能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)幼兒健康快樂成長。關(guān)鍵詞:田野;游戲;自然田野游戲,指的是在田野中開展游戲活動,在田野中探尋資源在田野中運(yùn)用資源創(chuàng)作的相關(guān)游戲;幼兒園教學(xué)中運(yùn)用田野游戲,能夠讓學(xué)生更好地接近大自然、擁抱大自然和感受大自然的美景,有效培養(yǎng)幼兒的認(rèn)知能力,提高游戲教學(xué)的實(shí)效，教師可以根據(jù)實(shí)況展開教學(xué)。

構(gòu)建生活化課程模式培養(yǎng)幼兒核心素養(yǎng)，談社會性教育在家庭中的實(shí)施策略，摘要:父母是幼兒的第一任老師,家庭是幼兒生活、接受教育的第一場所。在家庭中實(shí)施社會性教育,是培養(yǎng)幼兒良好社會性品質(zhì)的重要途徑。我國近代生活化的課程模式均提到了"社會性”的發(fā)展目標(biāo),父母應(yīng)發(fā)揮榜樣作用,重視家庭環(huán)境潛移默化的作用,以日常生活為基礎(chǔ),教會孩子照顧自己、照顧環(huán)境、照顧他人。

小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的策略探究，摘要:在小學(xué)語文教學(xué)過程中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別重要,科學(xué)教育引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力,促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。近年來,如何在語文教學(xué)中提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是語文教師關(guān)注的重點(diǎn)。為此,本文分別從注重拓展閱讀,加大訓(xùn)練力度、組織辯論比賽,提升語文素養(yǎng)注重問題引導(dǎo),增強(qiáng)自主意識以及營造教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生情感等方面,提出小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)策略。

利用地方資源,建設(shè)小學(xué)紅色基因課程，摘要:“紅色基因”是一種革命精神的傳承和崇高的理想信念。為了把理想信念的火種、紅色傳統(tǒng)的基因-代代傳下去,要結(jié)合學(xué)校、教師與學(xué)生實(shí)際,構(gòu)建以紅色基因為內(nèi)涵的校本課程,建立紅色基因傳承的新模式,提高小學(xué)生傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺性。我校開展了《基于地方資源利用的小學(xué)紅色基因課程建設(shè)研究》的課題研究,按照規(guī)劃課題的研究要求和實(shí)施方案,我們針對學(xué)校、教師與學(xué)生三者實(shí)際,開展了課題第二階段的研究工作,初步取得了-定的研究成效。