緒論：寫作既是個(gè)人情感的抒發(fā)，也是對(duì)學(xué)術(shù)真理的探索，歡迎閱讀由發(fā)表云整理的11篇小學(xué)生畢業(yè)演講稿范文，希望它們能為您的寫作提供參考和啟發(fā)。

篇（1）

看看校園的地上，似乎已經(jīng)印上了我們的足跡，我們的心中涌動(dòng)著，對(duì)學(xué)校的無限依戀，因?yàn)椋诮裉?，我們即將告別母校，去奮戰(zhàn)新的人生道路！這六年的路，我們走的辛苦而快樂，六年的生活，我們過的充實(shí)而美麗，我們流過眼淚，卻伴著歡笑，我們踏著坎坷，卻嗅得成功之花的香味。六年的歲月，2190個(gè)日日夜夜，聽起來似乎是那么的漫長(zhǎng)，而當(dāng)我們今天面對(duì)離別，又覺得它是那么的短暫。

篇（2）

tomorrow, or maybe today, you will be leaving us. like fresh winds blowing out of this lychee campus, like eagles spreading their wings, you aspire towards the azure sky higher and above. allow me, on behalf of the university, to add a few parting words to the beginning of your new journey.

明天，也許今天，你將離開我們。象新鮮吹向擺脫這種荔枝校園，像鷹的翅膀傳播，你都渴望更高的湛藍(lán)的天空及以上。請(qǐng)?jiān)试S我代表的大學(xué)，加上幾臨別字的開頭，您的新的征程。

graduation is a remarkable accomplishment.

畢業(yè)是一個(gè)了不起的成就。

here on the lychee campus, you've spent two to eight golden years of your prime youth, pursuing undergraduate or postgraduate studies. the freshly conferred master's or bachelor's degree is a recognition that you have covered a considerable part of your life's journey in the right direction, accomplished a worthwhile business, withstood the tempering of university education, and acquired a positive capital for the days to come. my colleagues and i are happy and proud that you have made it. our warmest congratulations to all of you!

在此間舉行的荔枝校園，您花了7時(shí)58歲的金總理青年，追求本科或研究生學(xué)習(xí)。剛剛授予碩士或?qū)W士學(xué)位，是一個(gè)認(rèn)識(shí)到，你有相當(dāng)一部分涉及您的生命之旅的方向是正確的，成績(jī)是值得企業(yè)，經(jīng)受鍛煉的大學(xué)教育，并取得了積極的資金用于未來的日子里。我和我的同事感到高興和自豪的是，你已經(jīng)。我們最熱烈地祝賀你們!

graduation is an outlet for burning aspirations.

畢業(yè)是一個(gè)出路燃燒愿望。

it is time the hunters to confront the lofty mountains, and the seamen, the vast sea. the outside world can be extremely challenging at times, but therein also lies rich opportunities. a poem has this beautiful line, "a hundred thousand mountains/loom large/in the dim twilights/who is the brave one/to cross them/amidst rumbling thunders?/who, i pray thee?" i can see in your face an eagerness to answer the call. yes, who else, if not you? with that determination, the highest mountain will be climbed, and the vastest sea will be crossed.

現(xiàn)在是獵人面對(duì)山岳，以及海員，茫茫大海。外面的世界是非常具有挑戰(zhàn)性的時(shí)候，但其中也在于豐富的機(jī)會(huì)。一首詩(shī)了這個(gè)美麗的路線， “十萬山/織機(jī)大/在昏暗twilights /誰是勇敢的1 /交叉他們/聲隆隆雷鳴? /是誰，我祈禱你? ”我可以看到在你的臉熱衷于接聽電話。是的，還有誰，如果不是你嗎?有了這種決心，最高的山峰將攀升，而廣大海域?qū)⒖缭健?/p>

the world outside does not believe in tears, all it pays is initiative, confidence, and perseverance; nor does it believe in destiny, all it rewards is conscientiousness, diligence, and dutifulness. when you set out from this lychee campus, please check that you have left behind arrogance, insularity and slothfulness. try your honest best, but remember to face life with a smile. as long as you have tried the utmost of your heart and strength, you can be ordinary but honorable, broke but respectable.

外面的世界不相信眼淚，一切支付是主動(dòng)，有信心，有毅力;也不相信命運(yùn)，所有的獎(jiǎng)勵(lì)是認(rèn)真，勤奮，和dutifulness 。當(dāng)你離開這個(gè)荔枝校園，請(qǐng)檢查您留下傲慢，偏狹和slothfulness 。您可以嘗試誠(chéng)實(shí)最好的，但不要忘了面對(duì)生活的微笑著。只要您有最大的努力你的心和力量，可以是普通，但光榮的，可敬的爆發(fā)，但。小學(xué)生畢業(yè)英語演講稿范本

graduation is tinged with a touch of anxiety.

you are standing at a crossroad. where do you go from here? some of you have chosen to pursue further education, others have decided to go to work. whatever your choice, life is sure to await you with frustrations as well as rewards. remember, temporary frustrations is not hell, nor is partial rewards heaven. life is a curious mixture of both, and you have to forge ahead in their amidst. all of us who stay on this campus would be more than happy to receive you back and share your story of growth. in times of success, think of us, and your joy will be doubled; in times of pain and bitterness, think of us, and together we will sing your favorite song:"why fuss over this little pain? we mariners have bigger dream to follow!"

畢業(yè)是帶有一絲焦慮。

你是站在一個(gè)十字路口。如果你何去何從?你們當(dāng)中有些人已經(jīng)選擇進(jìn)行進(jìn)一步的教育，其他人決定去工作。無論您的選擇，生活肯定會(huì)歡迎您的到來與挫折，以及獎(jiǎng)勵(lì)。請(qǐng)記住，暫時(shí)的挫折沒有地獄，也不是部分獎(jiǎng)勵(lì)天堂。生活是一種既好奇，你必須在其前進(jìn)之中。我們大家誰留在這個(gè)校園將非常高興地收到您返回并分享您的故事的增長(zhǎng)。在時(shí)代的成功，我們認(rèn)為，和你的快樂將增加一倍;在時(shí)代的痛苦和辛酸，想到我們，我們將攜手唱你最喜愛的歌曲： “為什么要大驚小怪這個(gè)有一點(diǎn)痛?我們水手有更大的夢(mèng)想后續(xù)! “

graduation is a photo album with unfading pictures/forever engraved in the mind.

in the days outside and ahead, whether you would be phenomenally successful or unduly frustrated, certain parts of this lychee campus will always stay in your mind, so will a couple of unforgettable figures who has touched/become part of your life. the same is also true of us, your teachers and elders. we will remember the days which you spent with us, the days which witnessed our successful application for phd degree conferment, and the days when we grow with the undergraduate teaching assessment. the vigor and spirit you've brought to this university will always stay in our minds, so will the years you've spent with us, and the wonders we have jointly created.

畢業(yè)是一個(gè)相冊(cè)， 永遠(yuǎn)銘刻在心靈。

在未來的日子外，未來，您是否將非凡的成功或過于沮喪，某些地區(qū)這種荔枝校園將永遠(yuǎn)留在您的想法，以便將幾個(gè)令人難忘的數(shù)字誰也接觸/成為你的生活。也是如此，我們的教師和長(zhǎng)者。我們會(huì)記得你的日子里我們一起度過的日子目睹我們成功申請(qǐng)博士學(xué)位授予，和天，當(dāng)我們一起成長(zhǎng)的本科教學(xué)評(píng)估。的生機(jī)和精神您帶到這所大學(xué)將永遠(yuǎn)留在我們的腦海中，因此將這些年來你花了我們，我們的奇跡共同創(chuàng)造。小學(xué)生畢業(yè)英語演講稿范本

when you take leave tomorrow, or maybe today, please check that you've brought with you all the happiness, strength, and good wishes this lychee campus has to offer, and thrown vexations, fears and gloom into the wind.

autumn floods will join the rivers and flush to the sea, spring clouds will rise above the caves and lit up the sky with sunglows. so will you.

篇（3）

當(dāng)我們?cè)谌松蛯W(xué)習(xí)的道路上迷茫不進(jìn)時(shí)，是老師，為我們照亮了前方的路，當(dāng)我們因遭受挫折和委屈流淚時(shí)，是同學(xué)，在我們身旁鼓勵(lì)著我們，六年的小學(xué)生活，正因有了你們而多姿多彩。

老師正如辛勤的園丁，悉心呵護(hù)著我們，讓我們這一株株經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的幼苗，茁壯成長(zhǎng)為了一棵棵越挫越勇的小樹。

敬愛的母校，我們將帶著您給的驕傲邁進(jìn)中學(xué)的大門，開始新的生活。

敬愛的老師，我們將帶著您們對(duì)我們的期望邁進(jìn)中學(xué)的校門，開始全新的學(xué)習(xí)。

篇（4）

在此，我也要代表全體畢業(yè)生，向?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)傾注了無數(shù)心血的老師們表示深深的敬意！正是他們的言傳身教、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，才使我們共同迎來了這個(gè)充滿喜悅的豐收季節(jié)。

六年了，我從一個(gè)牙牙學(xué)語的幼兒成長(zhǎng)為一名有抱負(fù)、崇尚科學(xué)的少年，多次獲得學(xué)習(xí)精英獎(jiǎng)；希望杯一等獎(jiǎng)；華羅庚杯二等獎(jiǎng)；并獲得省xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)圍棋金牌；獲得市踢毽子比賽第二名……如今，在小升初擇校考試中，我以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入五中、七中、九中的免費(fèi)錄取線。這一切都離不開老師的鼓勵(lì)與支持。記得我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不愛舉手發(fā)言，是老師信任的目光，親切的神情，鼓勵(lì)的話語，讓我找回了自信，嘗試著舉起手。從此以后，我的思維活躍了，成為了班級(jí)里的“發(fā)言小能手”。那時(shí)，我是多么高興呀！老師，您一直注重素質(zhì)教育，使我們?cè)谒枷搿⑿袨榉矫娴玫教岣?。為我們指明了方向，為我們的人生奠定了基礎(chǔ)。您的言談舉止無時(shí)無刻不在潛移默化地感染著我們，“親其師信其道”我們就是在您無微不至的關(guān)懷下快樂健康的成長(zhǎng)著。

老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您曾經(jīng)給予我們的深刻的教導(dǎo)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您為我們做的一切；永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您在課堂上精彩的講解，幻想的文學(xué)殿堂，神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)，生動(dòng)的英語游戲，有趣的電腦程序……十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。過去的那段日子，我們不能忘懷。但我們得到得更多的，是精神上的財(cái)富。我們也許幼稚過，也許無知過，也許懵懂過。但是，從小學(xué)，我們開始真正懂得了如何禮貌待人、真誠(chéng)待人，開始懂得如何面對(duì)各種困難與挫折，也開始學(xué)會(huì)感恩。

老師的諄諄教導(dǎo)，時(shí)時(shí)縈繞耳畔；老師給予我們的鼓勵(lì)與力量，我們永遠(yuǎn)銘記于心；老師為我們付出的汗水，我們更是無以為報(bào)！吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)——我們的母校，您如一庭花圃，用清新的空氣、芬芳的泥土哺育了我們——一朵朵燦爛鮮艷的祖國(guó)之花；是您，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀和軀干，為我們擋下了所有的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我們留下了一片鳥語花香的陰涼；是您教會(huì)了我們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我想，蜜蜂只有辛勤勞作，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢地搏擊風(fēng)雨，才能使自己的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。我要實(shí)現(xiàn)自己每一個(gè)夢(mèng)想，也必須像蜜蜂那樣付出辛勤的勞動(dòng)，必須像雄鷹那樣奮勇拼搏！所有的一切的一切，吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校所給予我們的：書聲、笑聲、歌聲、掌聲，今天，都也將成為永遠(yuǎn)的回憶，在我們的腦海中渺渺回蕩。

忘不了，校園的一草一木，一磚一瓦，忘不了，充滿陽光的教學(xué)樓；忘不了，小小的升旗臺(tái)；忘不了，飄揚(yáng)著的紅領(lǐng)巾；忘不了，你追我趕的操場(chǎng)。

再見了，美麗的校園——我們成長(zhǎng)的搖籃。

再見了，敬愛的老師——我們心中永遠(yuǎn)的太陽。

老師啊，母校啊，請(qǐng)您放心，無論走到哪里，我們將永遠(yuǎn)以母校為榮，牢記您的教誨，不辜負(fù)母校對(duì)我們的期望，更加努力、刻苦學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)母校，回報(bào)社會(huì)。

篇（5）

今天，是一個(gè)平凡的日子，它沒有承載歷史的偉大，也沒有昭示未來的輝煌；但今天又是一個(gè)特殊的日子，即將送走小學(xué)時(shí)光的我們，已畢業(yè)生的身份向母校獻(xiàn)禮！

六年的歲月，漫長(zhǎng)而又短暫，六年的成長(zhǎng)，我們邁出堅(jiān)實(shí)的人生步履。望著胸前的紅領(lǐng)巾，望著宏偉的教學(xué)樓，望著可親可敬的面龐，我們心潮澎湃，思緒飛揚(yáng)。親愛的母校，在這個(gè)菁菁校園，我們度過了人生最美麗，最值得珍藏的歲月。親愛的母校，在這如夢(mèng)時(shí)光，您成就和見證了我們每一個(gè)人的快樂成長(zhǎng)。

陽光明媚的教室，我們書生瑯瑯；清脆悅耳的鈴聲，我們珍惜時(shí)光；寬闊平坦的操場(chǎng)，我們身影矯健。還有那些恩師的身影，在樓道間，在教室里，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，一句諄諄地叮囑，一聲熱情的鼓勵(lì)，一個(gè)溫馨的眼神，一次輕輕地?fù)崦冀o了我們無窮的力量和勇氣。

親愛的母校，感謝您，社團(tuán)活動(dòng)有聲有色，我們是成長(zhǎng)的主體，個(gè)性張揚(yáng)；感謝您，校園節(jié)日豐富多彩，我們是活動(dòng)的主角，生命綻放；感謝您，“兩心一線思維課堂”，我們做學(xué)習(xí)的主人，夢(mèng)想起航！我慶幸，我是二外學(xué)子，我們?cè)诮逃椅幕淖甜B(yǎng)下茁壯成長(zhǎng)；我慶幸，我是二外學(xué)子，做具有國(guó)際視野和民族情懷的未來公民，做具有創(chuàng)新精神和批判意識(shí)的當(dāng)代少年，做具有實(shí)踐能力和決斷意識(shí)的新型學(xué)子是我們的努力方向。

親愛的母校，感謝您，您像慈愛的母親，用愛的光輝照亮了一顆顆幼小的心靈，又像嚴(yán)厲的父親，時(shí)刻教育著我，提醒著我；感謝您用博大的胸懷包容我的悲喜與成長(zhǎng)，用堅(jiān)實(shí)的臂膀接納我滿腔的豪情與躍動(dòng)的童心。（我不是畫家，不能將您的最美畫下；我不是歌星，不能唱出您最美的旋律；我不是詩(shī)人，不能將您的恩情盡情贊頌。）六年來，那些數(shù)不清的，點(diǎn)綴我成長(zhǎng)的亮片，會(huì)永生在我心底閃閃發(fā)光。

篇（6）

六年如流水般瞬間即逝，小學(xué)生活即將結(jié)束，我們即將揚(yáng)起中學(xué)的風(fēng)帆，在中學(xué)更深的知識(shí)海洋里翱翔,在生命更神秘的境界去探索?；厥茁膶W(xué)習(xí)路，有坎坷，有甘甜，有希望，有失落，有成功，有失敗，有喜悅，有憤怒。但最終，我們都走過了這一段學(xué)習(xí)之路。

篇（7）

小學(xué)畢業(yè)學(xué)生優(yōu)秀演講稿范本一

我是一個(gè)即將畢業(yè)的小學(xué)生，我的母校就是六一路小學(xué)。我很喜歡我的母校。

在八一路與育新街口往西拐，大約二百米路南就是我的母校——xx小學(xué)。站在大門口，校門正上方寫著“六一路小學(xué)”六個(gè)大字。兩扇大鐵門威風(fēng)凜凜的站著，像兩個(gè)士兵站在那里為我們站崗放哨。

邁入我的母校——六一路小學(xué)，你就會(huì)看見路兩邊種著許多冬青樹，給我們學(xué)校帶來了春意盎然的生機(jī)。往里走，你將看見我們學(xué)校優(yōu)秀老師的照片，老師們面對(duì)微笑，好像在說‘加油啊’!緊接著，你將看到的就是我們學(xué)校的第一個(gè)教學(xué)樓的背面，上面寫著：一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切、為了一切的學(xué)生。這是二、四、五年級(jí)和電腦室所在的教學(xué)樓。再往前前走，你看到的是兩個(gè)大操場(chǎng)，而在大操場(chǎng)的中間，有一個(gè)采集欄，里面貼著手抄報(bào)、本周升旗手的介紹，還有一部分便是批評(píng)欄了(里面記了一些違反校規(guī)同學(xué)的名字)。這個(gè)采集欄可是我們學(xué)校的風(fēng)景線之一啊!

操場(chǎng)的兩邊中有許多的小柳樹，這些柳樹是在暑假時(shí)種的。開學(xué)時(shí)，柳樹已經(jīng)長(zhǎng)大了許多。每周一舉行升旗儀式時(shí)，我們都要在這個(gè)操場(chǎng)上列隊(duì)，仰望五星紅旗高高的飄揚(yáng)在校園上空。升旗臺(tái)的右邊有一棵參天大樹——梧桐樹。夏天梧桐樹結(jié)的桐樹花散出陣陣的淡香。在梧桐樹的旁邊還有剛種的竹子，更是為我們學(xué)校添加了一大特色!

操場(chǎng)里有一些體育用品，如：雙杠、單杠、籃球架……升旗臺(tái)的后面就是第二教學(xué)樓，一、三、六年級(jí)的同學(xué)便是在這里上課的。教學(xué)樓的四樓就是老師的會(huì)議室，左邊是學(xué)前班的教學(xué)樓。一樓是廁所，二樓、三樓是學(xué)前上課的地方，四樓是副課老師的辦公室。當(dāng)然了，這座教學(xué)樓的后面還有一個(gè)較小的操場(chǎng)。以前這里還有滑梯，滑梯有高的有低的。記得那時(shí)為了玩滑梯，曾無數(shù)次的把褲子劃爛;還有一次我不小心從滑梯上摔了下來，還哭鼻子呢!

教學(xué)樓后面的操場(chǎng)上還有幾顆常青樹和一顆很高很大梧桐樹。無論春、夏、秋、冬那幾棵樹都仍然挺拔;無論是刮風(fēng)還是下雨，那幾顆常青樹依然挺立。不過現(xiàn)在，雖然那些常青樹還在，但是很不幸的是在一次刮大風(fēng)的時(shí)候，那棵很高很大的梧桐樹被連根拔起，砸到了地上。那些可憐的柳條也被折斷許多。不過，經(jīng)過了一段時(shí)間，柳樹也在偷偷的長(zhǎng)大，長(zhǎng)出了許多新的柳條。

就要畢業(yè)了，真不知道該怎么辦。對(duì)于學(xué)校的一草一木都是多么的熟悉啊!對(duì)于所有的好朋友，我又是多么舍不得和她們離開!對(duì)于所有教過我的老師，我又是多么的舍熟悉啊!對(duì)于我班的同學(xué)是那么的舍不不得他們啊!真想再和他們?cè)谝黄鸷煤玫慕涣鹘涣?，交流我們是否還有再見面的機(jī)會(huì)?交流我們什么時(shí)候同學(xué)聚會(huì)?交流許多許多說不完的話!交流許多我們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)說不完的話!

這就是我的母校——六一路小學(xué)。我愛我的母校!

小學(xué)畢業(yè)學(xué)生優(yōu)秀演講稿范本二

感恩母校，對(duì)待什么事情都要學(xué)會(huì)有一顆感恩的心，尤其是對(duì)待即將告別的母校，更要學(xué)會(huì)感恩。母校，是知識(shí)的殿堂;母校，是書的海洋;母校，是美麗的百花園。

親愛的母校，你不知道，種在我心中那顆感恩的種子，早已蔚然成蔭。懷念早上趕時(shí)間，就這么從一樓踱步而上，周而復(fù)始。懷念課間倚在欄桿上眺望，看陌生的背影，看同樣陌生的一片云。懷念拖堂，懷念做題，懷念表?yè)P(yáng)，懷念批評(píng)。懷念流淚，懷念為誰而流淚，懷念為何而流淚。就讓時(shí)間將一切悄然縫合，在我們尚未追憶之前。

母校，是一首飛揚(yáng)的情詩(shī)，把我的思念輕輕地訴說。是一課繁茂的大樹，節(jié)滿了日日努力的碩果。是一本厚厚的日記，記載了歡笑與淚水，離別與聚首。是一張一塵不染的白紙，愿后來者繪出更瑰麗的藍(lán)圖。母校，你就是那片天空，讓幼小的青鳥也能看到希望。母校，你就是那片大地，讓柔弱的花朵也懂得什么叫做堅(jiān)強(qiáng)。

記得一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，老師那可親可敬的面貌;記得二年級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)的時(shí)候，同學(xué)那熱火朝天的吶喊;記得三年級(jí)歌詠賽的時(shí)候，大家那滿懷激情的朗誦;記得四年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，我心那碰碰跳跳的不服;記得五年級(jí)作文賽的時(shí)候，我那難以形容的激動(dòng)勁;記得六年級(jí)畢業(yè)照的時(shí)候，大家一絲難過、一絲歡喜。

記得一年級(jí)的時(shí)候，剛?cè)雽W(xué)，我感覺對(duì)這個(gè)地方很陌生。我小心翼翼的做每件事，一切聽從老師的話，放學(xué)了，其他的同學(xué)都陸陸續(xù)續(xù)的被家長(zhǎng)接走了，就乖我一個(gè)人偷偷的躲在教師的墻角，流眼淚，心里還不停地抱怨：壞爸爸、臭爸爸、到現(xiàn)在還不來接我!看著眼前不時(shí)走過的陌生身影，和周圍陌生的環(huán)境，我心里害怕的發(fā)毛。不一會(huì)兒，一個(gè)熟悉的人一點(diǎn)點(diǎn)向我這邊走來，我定眼一看，是我的班主任語文老師，袁老師。因?yàn)槿松夭皇欤矝]有和老師打好關(guān)系，不敢說話，還是呆呆的躲在墻角。不一會(huì)兒，袁老師就站在了我的面前，溫柔的話語飄過我的耳邊，更飄進(jìn)我的心里。“乖寶貝兒，怎么了，怎么不回家啊?”“我爸爸沒來接我……”我喃喃的`說。“哦，，老師和你一起等，一會(huì)兒你爸爸如果還沒來，老師送你回家，好嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭?？墒沁^了一會(huì)兒，爸爸還沒來，于是，老師就帶著我回到了家。爸爸連連道謝，袁老師說，沒關(guān)系，不用謝。袁老師要走了，我終于鼓足了勇氣，說了聲，再見，袁老師!袁老師高興的笑了。

尤其是我們的梅校長(zhǎng)、胡校長(zhǎng)、江主任……對(duì)我很好，他們無微不至的關(guān)懷使我十分感動(dòng)他們，更感謝我的母校。

別了，可愛的母校;別了，花草的芬芳;別了，明亮的教室;別了，親愛的同學(xué);別了，尊敬的老師;別了，母校的那么多那么多……感恩母校，我愛您，母校。

小學(xué)畢業(yè)學(xué)生優(yōu)秀演講稿范本三

時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)離開了我們的母校。離開了我們呆了幾年的地方、離開了我們的第二個(gè)家?；貞浳业男@時(shí)光，還真是十分的開心。

還記得我們學(xué)校操場(chǎng)東邊那棵我們親手栽種小白楊在悄悄地長(zhǎng)，校園的花壇里，傲霜的秋菊在爭(zhēng)奇斗艷，金魚池里同學(xué)們飼養(yǎng)的小金魚還在歡快地游來游去......它們可 知道，我們這些小主人還有幾個(gè)月就要離開它們?離開親愛的母校?如果它們知道，是不是也像我一樣，如此的留念與不舍?

母校是最美麗的。雖然學(xué)校只是一所村小，但這并不影響她的美，學(xué)校四周沒有死氣沉沉的水泥圍墻 ，取而代之的是一排排高大的白楊樹，夏天的課間，我們?nèi)宄扇旱?，在樹根底下逗昆蟲、撿蠶殼、做游戲，濃密的枝葉遮住炎炎烈日，整個(gè)學(xué)校仿佛置身在天然的綠色空調(diào)中。學(xué)校的中間是一個(gè)大花壇，花壇的左邊是我們的國(guó)旗臺(tái)，國(guó)旗臺(tái)的旁邊是操場(chǎng)，每天我們都在那兒做操、鍛煉。學(xué)校最南邊，是同學(xué)們每天必去的地方，因?yàn)槟抢镉袀€(gè)金魚池，里面的金魚有的是學(xué)校放養(yǎng)的，也有的是同學(xué)們從家里帶來的，每逢下課，同學(xué)們都會(huì)在李主任的指引下，用專門的飼料或者面包屑等喂金魚，看到金魚浮出水面，爭(zhēng)先恐后地吃食，我們往往會(huì)被逗得哈哈大笑，一切 煩惱也都隨風(fēng)飄散了......

母校不但“外美”，還很“內(nèi)秀”。

校園里到處洋溢著濃郁的文化氣息。校園里每一面墻壁都會(huì)“說話”：瞧，每個(gè)教室的設(shè)計(jì)都可謂匠心獨(dú)運(yùn)，后墻上是同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的黑板報(bào)，內(nèi)容豐富多彩，黑板左邊是優(yōu)秀作業(yè)展，黑板右邊是手工園地，繪畫、剪紙、手抄報(bào)等五花八門、應(yīng)有盡有;四周墻壁、門柱上等地方是學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃設(shè)計(jì)但內(nèi)容不盡相同，有弟子規(guī)、三字經(jīng)、名人名言等，我們六年級(jí)選了《論語》等書中的名句，我們每天都可謂“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”了。

再見了，我的母校!雖然我現(xiàn)在即將遠(yuǎn)去，但是我會(huì)一直都記得你。也一直都會(huì)以我的母校，你為榮。在以后的日子里，好好學(xué)習(xí)，不讓你失望!

小學(xué)畢業(yè)學(xué)生優(yōu)秀演講稿范本四

淡淡的月光緩緩靜默在窗前，屋內(nèi)的一切被照的變成半白色透明體。時(shí)鐘的滴答聲捎去了我心頭的困頓。冷颼颼的風(fēng)透過窗子間的縫隙吹了進(jìn)來，桌上的幾張白紙被它擺弄的失去了平衡。流月如水，慢慢地游動(dòng)在天地之間，那體露半襟的嬌嫩，那容捻半分的卻弱都那么讓人心醉。這夜，如此凄涼，不禁讓人傷感，令人失落幾分了。一幕幕思緒飛揚(yáng)起而落，我在記憶的天空中翱翔，穿過那薄薄的云層，思緒被風(fēng)雨刮亂了方向，在迷亂中尋找到了一份喜悅，才發(fā)現(xiàn)，過去的那個(gè)春寒是我今生最美的等待。

冬去春來，萬物復(fù)蘇，鳥語是否依然清晰?皚皚白雪，白雪皚皚，之后，我并沒有忘記你的料峭，春寒依舊繼承了你的事業(yè)。我走出門外，凜冽的寒風(fēng)刺進(jìn)了我的骨子，思緒被一個(gè)小小的噴嚏打散，我趕忙裹緊了衣服，不禁仄仄自嘆。

路旁的燈光發(fā)出微弱的聲音，我不敢用力呼吸，我怕驚醒你夢(mèng)的沉睡。瑟瑟的樹葉打著旋兒從地上卷起，好似不情愿吧，但我明白你蕭瑟的含義。被大風(fēng)肆虐著撕碎了身軀，在夜寒中抵抗孤獨(dú)與寂寞，在眸子里努力拚搏與奮斗，在大海里經(jīng)受風(fēng)雨雷電的交加，你沒有淚水亦沒有悲痛，獨(dú)自守候著那份只屬于自己的情感。我站在摩天大樓的云層里，霓虹和淚水依然迷蒙了我的雙眼。不是心悸的傾吐，也不是悲哀的開始。轉(zhuǎn)眼間，驀然回首，似煙亦似霧。曾經(jīng)有過的淚水你化作了烏有，曾經(jīng)失去的茫然你鐫刻了回憶的影帶。悄然間，你綻開了那一朵最美麗的夜合花。

仰天繁星，低頭思情。挪移著蹣跚的步子，來到了熟悉的泥土路上。樹葉被風(fēng)吹起又落下，我又何嘗不是?風(fēng)，無怨無悔，只因那一時(shí)受過的傷痛。雨，奮不顧身，只有那一片落葉的孤獨(dú)。

是誰在花謝時(shí)借來了春雨?是誰在黑暗中帶來光明?又是誰在道路中指引成長(zhǎng)?是的，我明白，是那灑下辛勤汗水的夜合花!

篇（8）

在此，我也要代表全體畢業(yè)生，向?yàn)槲覀兊某砷L(zhǎng)傾注了無數(shù)心血的老師們表示深深的敬意!正是他們的言傳身教、辛勤耕耘、無私奉獻(xiàn)，才使我們共同迎來了這個(gè)充滿喜悅的豐收季節(jié)。

六年了，我從一個(gè)牙牙學(xué)語的幼兒成長(zhǎng)為一名有抱負(fù)、崇尚科學(xué)的少年，多次獲得學(xué)習(xí)精英獎(jiǎng);希望杯一等獎(jiǎng);華羅庚杯二等獎(jiǎng);并獲得省xx屆運(yùn)動(dòng)會(huì)圍棋金牌;獲得市踢毽子比賽第二名……如今，在小升初擇?？荚囍?，我以優(yōu)異的成績(jī)進(jìn)入五中、七中、九中的免費(fèi)錄取線。這一切都離不開老師的鼓勵(lì)與支持。記得我剛?cè)雽W(xué)時(shí)，不愛舉手發(fā)言，是老師信任的目光，親切的神情，鼓勵(lì)的話語，讓我找回了自信，嘗試著舉起手。從此以后，我的思維活躍了，成為了班級(jí)里的“發(fā)言小能手”。那時(shí)，我是多么高興呀!老師，您一直注重素質(zhì)教育，使我們?cè)谒枷搿⑿袨榉矫娴玫教岣?。為我們指明了方向，為我們的人生奠定了基礎(chǔ)。您的言談舉止無時(shí)無刻不在潛移默化地感染著我們，“親其師信其道”我們就是在您無微不至的關(guān)懷下快樂健康的成長(zhǎng)著。

老師，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您曾經(jīng)給予我們的深刻的教導(dǎo)，永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您為我們做的一切;永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您在課堂上精彩的講解，幻想的文學(xué)殿堂，神秘的數(shù)學(xué)王國(guó)，生動(dòng)的英語游戲，有趣的電腦程序……十年樹木，百年樹人;插柳之恩，終身難忘。過去的那段日子，我們不能忘懷。但我們得到得更多的，是精神上的財(cái)富。我們也許幼稚過，也許無知過，也許懵懂過。但是，從小學(xué)，我們開始真正懂得了如何禮貌待人、真誠(chéng)待人，開始懂得如何面對(duì)各種困難與挫折，也開始學(xué)會(huì)感恩。老師的諄諄教導(dǎo)，時(shí)時(shí)縈繞耳畔;老師給予我們的鼓勵(lì)與力量，我們永遠(yuǎn)銘記于心;老師為我們付出的汗水，我們更是無以為報(bào)!吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)——我們的母校，您如一庭花圃，用清新的空氣、芬芳的泥土哺育了我們——一朵朵燦爛鮮艷的祖國(guó)之花;是您，用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀和軀干，為我們擋下了所有的風(fēng)風(fēng)雨雨，為我們留下了一片鳥語花香的陰涼;是您教會(huì)了我們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)。我想，蜜蜂只有辛勤勞作，才能釀出甜美的蜜糖，雄鷹只有勇敢地搏擊風(fēng)雨，才能使自己的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。我要實(shí)現(xiàn)自己每一個(gè)夢(mèng)想，也必須像蜜蜂那樣付出辛勤的勞動(dòng)，必須像雄鷹那樣奮勇拼搏!所有的一切的一切，吉林市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校所給予我們的：書聲、笑聲、歌聲、掌聲，今天，都也將成為永遠(yuǎn)的回憶，在我們的腦海中渺渺回蕩。

忘不了，校園的一草一木，一磚一瓦，忘不了，充滿陽光的教學(xué)樓;忘不了，小小的升旗臺(tái);忘不了，飄揚(yáng)著的紅領(lǐng)巾;忘不了，你追我趕的操場(chǎng)。

再見了，美麗的校園——我們成長(zhǎng)的搖籃。

再見了，敬愛的老師——我們心中永遠(yuǎn)的太陽。

老師啊，母校啊，請(qǐng)您放心，無論走到哪里，我們將永遠(yuǎn)以母校為榮，牢記您的教誨，不辜負(fù)母校對(duì)我們的期望，更加努力、刻苦學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)老師，回報(bào)母校，回報(bào)社會(huì)。

篇（9）

基金項(xiàng)目：三江學(xué)院教育教學(xué)改革研究課題：“‘終身學(xué)習(xí)’思維下會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案與模式”（課題編號(hào)：J17067）階段性成果

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收錄日期：2017年9月22日

自2011年以來，全國(guó)畢業(yè)生人數(shù)以2%～5%的同比增長(zhǎng)率逐年增長(zhǎng)，2017年高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到795萬人，面對(duì)大幅增長(zhǎng)的畢業(yè)生和當(dāng)前嚴(yán)峻的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)，大學(xué)生就業(yè)難成為一個(gè)永恒的話題。本文以江蘇省作為研究區(qū)域開展省內(nèi)公辦高校和民辦院校大學(xué)生就業(yè)觀比較研究，不僅對(duì)江蘇省大學(xué)生就業(yè)改善，而且對(duì)公辦和民辦高校的大學(xué)生就業(yè)改善都具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

一、文獻(xiàn)綜述

近年來，學(xué)者們對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀有一定的研究，主要是從教育和心理的角度對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀進(jìn)行研究。羅毅華（2010）中指出，大學(xué)生的就業(yè)觀逐漸向自主擇業(yè)、承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面顯性化。黃婕、賀錦（2010）研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生普遍傾向于一線省會(huì)大城市就業(yè)，希望能夠在政府機(jī)關(guān)、五百?gòu)?qiáng)等知名企業(yè)，能有較高的薪資待遇、工作環(huán)境和職業(yè)晉升空間。卜玉靜（2013）研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生求職缺乏誠(chéng)信、就業(yè)期望值高于實(shí)際個(gè)人能力，職業(yè)選擇定位模糊不清；職業(yè)奉獻(xiàn)意識(shí)不強(qiáng)，社會(huì)價(jià)值觀念淡化，擇業(yè)心態(tài)復(fù)雜，多重矛盾交集。馮成（2013）提出大學(xué)生在擇業(yè)首選標(biāo)準(zhǔn)上，一開始重視社會(huì)價(jià)值優(yōu)先，而后發(fā)展為經(jīng)濟(jì)報(bào)酬優(yōu)先，又逐步推進(jìn)到未來的前景優(yōu)先；一開始首選國(guó)家行政機(jī)關(guān)單位，而后發(fā)展為外資企業(yè)優(yōu)先；一開始不太注重薪酬，而后發(fā)展為追求高收入，最后到高度注重個(gè)人職業(yè)發(fā)展空間。由此可見，大學(xué)生的擇業(yè)觀正在逐漸轉(zhuǎn)變，漸趨理性。

綜觀現(xiàn)有文獻(xiàn)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀研究相對(duì)比較豐富，但是分區(qū)域、分院校類別來進(jìn)行比較研究基本沒有，不同地域、不同院校類別，學(xué)生接受教育的理念和內(nèi)容都有差異，而這些差異勢(shì)必會(huì)對(duì)大學(xué)生個(gè)人的就業(yè)觀念產(chǎn)生一定的影響，目前區(qū)分地域和高校性質(zhì)的此類研究比較少。為使得研究更有針對(duì)性，本文以江蘇省作為研究區(qū)域，開展公立高校和民辦高校學(xué)生在就業(yè)觀上的差異研究。

二、問卷調(diào)查及分析

（一）問卷設(shè)計(jì)?；谛畔⒉杉谋憷?，本文采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查方式。其中，問卷內(nèi)容設(shè)計(jì)包括三大部分：個(gè)人基本信息、擇業(yè)價(jià)值取向、擇業(yè)應(yīng)具備的因素。個(gè)人基本信息區(qū)分公辦高校和民辦高校大學(xué)生；就業(yè)價(jià)值取向區(qū)分兩類大學(xué)生就業(yè)動(dòng)機(jī)以及自身對(duì)與職業(yè)的需求；擇業(yè)應(yīng)具備的因素可以分辨出兩類大學(xué)生不同的職業(yè)素質(zhì)取向。以江蘇省5所公辦高校和5所民辦高校為調(diào)查對(duì)象，每個(gè)高校30位學(xué)生填寫問卷，最終問卷星系統(tǒng)顯示來自10所院校的300份問卷，剔除無效問卷8份，共計(jì)292份有效問卷。

（二）問卷調(diào)查結(jié)果分析

1、職業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)差異分析。職業(yè)價(jià)值的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，是人們用來測(cè)量某一職位是否符合自我職業(yè)目標(biāo)、經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、社會(huì)名望、職業(yè)發(fā)展空間等價(jià)值在個(gè)人心中認(rèn)知判斷的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。數(shù)據(jù)顯示，公辦高校與民辦高校大學(xué)生的職業(yè)評(píng)價(jià)基本無差異，即普遍重視個(gè)人價(jià)值實(shí)現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)收入。認(rèn)同度最高的是“能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值”，在292份調(diào)查問卷中選擇（多選）此選項(xiàng)的人數(shù)有180人次，占比61.6%，“能有豐厚的收入”的選擇人數(shù)為160人，占比54.8%。

公辦高校中45.73%的大學(xué)生著重豐厚經(jīng)濟(jì)收入，表明經(jīng)濟(jì)因素仍然是影響公辦高校大學(xué)生就業(yè)觀的重要因素。但是，由于公辦高校更注重人文主義及社會(huì)貢獻(xiàn)，其中22.45%的公辦高校大學(xué)生注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，為他人為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)報(bào)酬、個(gè)人價(jià)值、利他主義是公辦高校大學(xué)生擇業(yè)時(shí)看中的價(jià)值取向，一定程度上體現(xiàn)出即便在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益較為優(yōu)先的當(dāng)今時(shí)代，公辦高校大學(xué)生還是比較強(qiáng)調(diào)自身的責(zé)任。

民辦高校中，有50%的學(xué)生注重豐厚的經(jīng)濟(jì)收入，相比于公辦高校，經(jīng)濟(jì)因素更能影響民辦高校大學(xué)生的就業(yè)觀念，民辦高校大部分培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，因此更注重實(shí)際因素。其中，27.63%的民辦高校大學(xué)生注重個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，與公辦高校的“公”相比，民辦高校的“私”更明顯，培養(yǎng)方式的不同造就民辦高校大學(xué)生更強(qiáng)調(diào)與自己相關(guān)的成就，而只有12.63%的學(xué)生強(qiáng)調(diào)自己對(duì)他人與社會(huì)的貢獻(xiàn)。

由此可見，兩類院校大學(xué)生就業(yè)觀的差異，公辦高校大學(xué)生的培養(yǎng)方式是“取之于民，用之于民”，其更強(qiáng)調(diào)對(duì)他人以及社會(huì)的貢獻(xiàn)，學(xué)生的就業(yè)觀更側(cè)重于自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)及對(duì)社會(huì)的責(zé)任。民辦高校是自負(fù)盈虧的民辦企業(yè)性質(zhì)，而企業(yè)強(qiáng)調(diào)的是效益與價(jià)值，在回報(bào)社會(huì)方面相對(duì)較為單一，從而影響了民辦高校大學(xué)生以經(jīng)濟(jì)收入和個(gè)人價(jià)值為重點(diǎn)，相對(duì)較少注重對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

2、擇業(yè)行業(yè)選擇差異分析。大學(xué)生根據(jù)自己期望的薪酬、工作環(huán)境以及社會(huì)聲譽(yù)選擇出內(nèi)心接受的行業(yè)、職業(yè)，是大學(xué)生就業(yè)觀最直接的外在體現(xiàn)，是就業(yè)觀的綜合外在顯現(xiàn)，突出大學(xué)生自己對(duì)未來發(fā)展的個(gè)人傾向。在本次調(diào)查中，關(guān)于行業(yè)選擇的調(diào)查結(jié)果在公辦高校和民辦高校的學(xué)生中差異較大。

公辦高校大學(xué)生青睞的崗位主要是政府機(jī)關(guān)、學(xué)校以及國(guó)有企事業(yè)單位。其中，71.43%、57.14%、69.39%的公辦高校大學(xué)生選擇（多選）政府機(jī)關(guān)、學(xué)校和國(guó)有企事業(yè)單位。這表明公辦高校大學(xué)生傾向把自己的價(jià)值融入國(guó)家、社會(huì)的發(fā)展之中，反映出公辦高校大學(xué)生精英主義的概念。

民辦高校大學(xué)生在這方面與公辦高校大學(xué)生比較選擇比例相對(duì)低下，更多人傾向于選擇民營(yíng)企業(yè)，或者自主創(chuàng)業(yè)。民辦高校大學(xué)生對(duì)民辦本科出身更缺乏自信，因而在就業(yè)觀上，民辦高校大學(xué)生既有整個(gè)社會(huì)就業(yè)氛圍的影響，也帶有民辦高校自身色彩。

3、理想工作標(biāo)準(zhǔn)的差異分析。每一個(gè)學(xué)生都有自己心目中的理想職業(yè)，選擇一份感興趣且適合自己性格的職業(yè)將對(duì)于個(gè)人未來的職業(yè)順利發(fā)展影響深遠(yuǎn)。在關(guān)于何為大學(xué)生心目中相對(duì)較為理想的職業(yè)的選擇上，高工資收入基本上是所有學(xué)生的首選，無論是公辦高校還是民辦高校，高工資收入基本成為大學(xué)生的首選。而后，選擇“工作輕松壓力相對(duì)小”的學(xué)生占比較高，“工作緊張高壓狀態(tài)”的學(xué)生選擇比例相對(duì)較少，而這一部分學(xué)生基本上主要分布在公辦高校，一定程度上說明公辦高校學(xué)生承受心理壓力的素質(zhì)相對(duì)較高，愿意奮斗和承擔(dān)，這與公辦高校大部分學(xué)生家庭條件相對(duì)較差，民辦高校大部分學(xué)生家庭條件相對(duì)較好，公辦高校學(xué)生大多是高考中的佼佼者心理素質(zhì)相對(duì)較好，民辦高校大部分是高考不理想、心理素質(zhì)相對(duì)較差的學(xué)生的情況相吻合。

4、就業(yè)應(yīng)具備素質(zhì)認(rèn)同的差異分析。大學(xué)生素質(zhì)是大學(xué)生成功就業(yè)的首要因素。性別、學(xué)習(xí)成績(jī)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、人際交往能力、外表形象、專業(yè)、個(gè)人綜合素質(zhì)等都會(huì)是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素。調(diào)查問卷顯示，公辦高校學(xué)生對(duì)于就業(yè)素質(zhì)最為看重的是所學(xué)專業(yè)，對(duì)于所學(xué)專業(yè)選項(xiàng)選擇占比超過50%，可見大家對(duì)于專業(yè)較為看重。民辦高校大學(xué)生對(duì)于工作和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)選擇的比重最大，超過50%，可見民辦高校學(xué)生較為重視實(shí)踐。公辦高校學(xué)生重視專業(yè)，民辦高校學(xué)生重視實(shí)踐，此差異應(yīng)該與公辦高校大部分為研究型大學(xué)，對(duì)于專業(yè)技術(shù)研究較為偏重，民辦高校基本都是應(yīng)用型高校，開設(shè)應(yīng)用型實(shí)踐課程，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐動(dòng)手能力較為偏重有關(guān)，如此不同的教育理念和模式熏陶了大學(xué)生就業(yè)觀上的較大差異。

5、職業(yè)選擇客觀因素認(rèn)知的差異分析。以上分析的就業(yè)應(yīng)具備素質(zhì)更多是大學(xué)生自身主觀方面的因素，對(duì)于大學(xué)生就業(yè)觀影響較大的還有一些客觀因素，比如學(xué)校名氣、家庭背景和社會(huì)關(guān)系、戶籍所在區(qū)域、經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)等客觀因素。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，無論是公辦高校還是民辦院校大學(xué)生在判斷這些因素對(duì)職業(yè)選擇的影響時(shí)候，基本都把學(xué)校名氣放在了第一位。由此可見，公辦高校和民辦院校的學(xué)生對(duì)于所畢業(yè)學(xué)校的層次水平較為看重，基本是作為就業(yè)的第一位重要客觀因素看待。由此結(jié)果可以判斷，大學(xué)生就業(yè)觀中對(duì)于名校的依賴較大，也側(cè)面反映出市場(chǎng)上的用人單位依然對(duì)名校較為重視，而事實(shí)是在江蘇有很多省屬的高校近些年蒸蒸日上，辦學(xué)水平一定程度上有趕超教育部直屬的高校，說明我國(guó)的高等教育辦學(xué)和就業(yè)方面還有很大的改善空間。

三、對(duì)策建議

（一）高校協(xié)調(diào)理論授課和實(shí)踐活動(dòng)引導(dǎo)合理就業(yè)觀。高校是大學(xué)生從半個(gè)社會(huì)人蛻變?yōu)橥暾鐣?huì)人的最后一道屏障，大學(xué)期間也是學(xué)生們?nèi)松^、價(jià)值觀形成的重要階段。這個(gè)階段是就業(yè)觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。同學(xué)、老師、校園文化將多方面影響大學(xué)生合理的就業(yè)觀，開展良好的校園活動(dòng)建設(shè)對(duì)大學(xué)生的就業(yè)觀念的熏陶和促成至關(guān)重要。因此，從教師主體來說，理論授課的同時(shí)，更要重視實(shí)踐活動(dòng)的開展，理論和實(shí)際相結(jié)合，使得學(xué)生的觀點(diǎn)和意識(shí)不只單單停留在想象上，而更應(yīng)該是通過模擬、通過體驗(yàn)真正感受到職業(yè)和崗位的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的性格特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生職業(yè)興趣，自主選擇職業(yè)。高校教師一定要杜絕在教育過程中拿往屆畢業(yè)生的工資標(biāo)準(zhǔn)來給學(xué)生灌輸職業(yè)優(yōu)劣的選擇，不能依靠經(jīng)濟(jì)報(bào)酬評(píng)價(jià)往屆生的優(yōu)秀與否，否則會(huì)給下屆學(xué)生營(yíng)造一種物質(zhì)利益優(yōu)先的就業(yè)觀。高校唯有理論授課和實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中，充分感受到學(xué)校內(nèi)這個(gè)小社會(huì)對(duì)自己綜合素質(zhì)的鍛煉，使得學(xué)生在各種比賽、活動(dòng)實(shí)踐中認(rèn)知自己，理性看待自己，理性看待職業(yè)，不是一味地高估或者低估自己，最終選擇與自己適配的職業(yè)。

（二）大學(xué)生注重個(gè)人綜合素質(zhì)的鍛煉提升。大學(xué)生要認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，積極了解用人單位所需人才類型，化被動(dòng)為主動(dòng)。在大學(xué)期間應(yīng)積極參加社會(huì)實(shí)踐，端正態(tài)度，在實(shí)踐中了解社會(huì)以及用人單位所需人才類型，不斷豐富自身理論知識(shí)和實(shí)踐技能，全面提升綜合素質(zhì)。特別是，公辦高校的大學(xué)生不要認(rèn)為考上一個(gè)好大學(xué)就一勞永逸，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，了解自己想要什么，在求職道路上更有針對(duì)性，利用公辦高校強(qiáng)大的社會(huì)資源豐富自己的技能和能力。民辦高校的大學(xué)生，不能因?yàn)楦呖嫉氖《员┳詶墸e極發(fā)展自己的職業(yè)技能，在踏入大學(xué)校門的那一刻，就應(yīng)該為四年之后的就業(yè)制定一個(gè)目標(biāo)，密切觀察用人單位所需必備技能，不斷完善自己，成為各項(xiàng)綜合素質(zhì)全面發(fā)展的優(yōu)秀畢業(yè)生。大學(xué)生要有自信，積極主動(dòng)與用人單位聯(lián)系，主動(dòng)“推銷”自己，要勇敢面向市場(chǎng)，既不好高騖遠(yuǎn)，也不自慚形穢，實(shí)事求是，全面評(píng)價(jià)自己，突出自身特長(zhǎng)，面試時(shí)不卑不亢，求職時(shí)自信自薦，工作時(shí)穩(wěn)步發(fā)展。

（三）用人單位樹立正確合理的用人觀。用人單位撐握著就業(yè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。用人單位的人才觀決定了用人單位的用人標(biāo)準(zhǔn)。如今，絕大部分用人單位讓985、211等重點(diǎn)大學(xué)學(xué)生來裝點(diǎn)門面，而一般高校畢業(yè)的學(xué)生連面試機(jī)會(huì)都沒有。當(dāng)前受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高校擴(kuò)招的制約，勞動(dòng)力市場(chǎng)供求關(guān)系失衡，學(xué)歷歧視、年齡歧視、相貌歧視、學(xué)歷資格歧視在人才市場(chǎng)上較為常見。對(duì)此，用人單位應(yīng)樹立理性的用人觀，消除狹隘、偏見的用人觀，唯以人才的學(xué)識(shí)、能力、品德、發(fā)展?jié)摿凸景l(fā)展目標(biāo)戰(zhàn)略為最主要的衡量和錄用標(biāo)準(zhǔn)才是正確的用人觀。

用人單位在選聘人才時(shí)候，不能跟風(fēng)和攀比，要結(jié)合發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)等內(nèi)部實(shí)際情況，合理進(jìn)行人才儲(chǔ)備和人才梯隊(duì)建設(shè)。用人單位由不同部門不同崗位組成，而不同崗位的任職資格也不一樣。江蘇的民辦高校大學(xué)生培養(yǎng)定位基本都是就是應(yīng)用型人才，專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力都比較強(qiáng)，適合企業(yè)發(fā)展需求。但是，民辦高校大學(xué)生剛畢業(yè)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，需要培訓(xùn)后上崗，用人單位應(yīng)提供使其快速成長(zhǎng)的工作環(huán)境。另外，用人單位應(yīng)該放寬專業(yè)限制，除特定進(jìn)入門檻高的技術(shù)類專業(yè)需要相適應(yīng)的人才，其他進(jìn)入門檻比較低的崗位，用人單位應(yīng)歡迎各類專業(yè)學(xué)生積極加入，消除就業(yè)歧視，改變狹隘、短視的用人觀，務(wù)實(shí)用人。

（四）政府深入推進(jìn)大學(xué)生就業(yè)政策、市場(chǎng)和信息網(wǎng)絡(luò)化改革。政府應(yīng)繼續(xù)深化教育及就業(yè)方面的改革，特別是就業(yè)，在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的同時(shí)，也要進(jìn)一步改善就業(yè)方面的政策和完善良性有序的就業(yè)市場(chǎng)，為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的就業(yè)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。當(dāng)務(wù)之急，一方面政府要加大就業(yè)市場(chǎng)監(jiān)管力度，穩(wěn)定規(guī)范就業(yè)市場(chǎng)秩序。確保大學(xué)生實(shí)現(xiàn)平等就業(yè)，無論是公辦院校、民辦院校，只要是優(yōu)秀的學(xué)生，就應(yīng)該得到用人單位一視同仁的看待，通過各種措施完善就業(yè)市場(chǎng)機(jī)制，促進(jìn)就業(yè)市場(chǎng)健康穩(wěn)定良性發(fā)展；另一方面政府及就業(yè)主管部門，要加強(qiáng)政策引導(dǎo)，積極創(chuàng)造以市場(chǎng)為導(dǎo)向的良好就業(yè)氛圍。建設(shè)針對(duì)用人單位需求和大學(xué)生素質(zhì)差異的不同層次的就業(yè)市場(chǎng)，同時(shí)在當(dāng)前的互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，要加大力度建設(shè)高效便捷的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使學(xué)生能夠在高效便捷的信息中第一時(shí)間獲取到用人單位的就業(yè)需求。如此，政府通過就業(yè)政策改革、就業(yè)市場(chǎng)完善、就業(yè)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)等多個(gè)方面滿足公辦高校與民辦高校大學(xué)生就業(yè)需求，引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)社會(huì)人才使用和人才需求平衡良性發(fā)展。

主要參考文獻(xiàn)： 

[1]羅毅華.當(dāng)前大學(xué)生的擇業(yè)觀現(xiàn)狀及其成因分析[J].企業(yè)家天地，2007.1. 

[2]賀錦，黃婕.大學(xué)生擇業(yè)觀和擇業(yè)行為的調(diào)查分析[J].教育學(xué)術(shù)月刊，2007.1. 

篇（10）

今天是個(gè)激動(dòng)人心的日子，因?yàn)榻裉煳覀冊(cè)谶@里隆重舉行xx中學(xué)xx屆初中畢業(yè)典禮。首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校及全體師生對(duì)圓滿完成初中三年學(xué)業(yè)的86名九年級(jí)畢業(yè)生表示熱烈的祝賀!祝賀你們將要從一個(gè)新的起點(diǎn)開始人生又一段新的征程!同時(shí)，我也要向?yàn)槟銈兊某砷L(zhǎng)傾注了無數(shù)心血的老師和家長(zhǎng)們表示深深的敬意和誠(chéng)摯的謝意!“逝者如斯，不舍晝夜。”

同學(xué)們，時(shí)間過得真快，一千多個(gè)日日夜夜就這樣匆匆翻過。還記得三年前你們懷著憧憬踏進(jìn)xx中學(xué)的教室，可是現(xiàn)在，畢業(yè)歌的歌聲就要響起——初中三年緊張而有意義的學(xué)習(xí)生活即將結(jié)束。但是，回首來時(shí)的路，許多生動(dòng)的細(xì)節(jié)、精彩的瞬間依然歷歷在目、清晰可見。曾記得昨天，你們還在為拔河比賽的得失而流淚，還在為一點(diǎn)小事爭(zhēng)的面紅耳赤，還記得，我們拿到鎮(zhèn)運(yùn)動(dòng)會(huì)多項(xiàng)第一時(shí)你們的激動(dòng)和歡呼。我們更記得，全體老師和領(lǐng)導(dǎo)為大家的操勞和忙碌。昨天，既有你們的天真和幼稚，同時(shí)也有你們走向成熟的足跡;昨天，既有你們成功的喜悅，也有失敗的苦澀，但所有所有的一切都已經(jīng)過去了，都會(huì)被歲月沉淀為美好的記憶。

同學(xué)們，自從你們進(jìn)入初中的第一天起，你們的成長(zhǎng)、前途和命運(yùn)就已經(jīng)和xx中學(xué)緊密相關(guān)。三年來，在我校良好教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶下，在老師們不拋棄，不放棄的耐心指導(dǎo)下，你們憑著自身的天資和不懈的努力不斷的進(jìn)步、快速的成長(zhǎng)，為今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，取得了許多的成績(jī)，也為學(xué)校贏得了許多榮譽(yù)。我們看在眼里，喜在心頭，xx中學(xué)以你們?yōu)闃s。所以，我首先要對(duì)同學(xué)們說的就是要相信自己，相信自己是獨(dú)一無二的，是無比優(yōu)秀的，我們不比別人差，別人能做到的，我們也能做到，而且做的更好。當(dāng)然，這種優(yōu)秀不僅僅表現(xiàn)在成績(jī)上，而主要的是表現(xiàn)在綜合素質(zhì)上，它包括一個(gè)人的品德修養(yǎng)、個(gè)性性格、行為習(xí)慣、生活能力、進(jìn)取精神、良好心態(tài)以及與人交往和合作的能力等等，而這些往往是從書本中學(xué)不到的。我們學(xué)校的辦學(xué)理念就是團(tuán)結(jié)凝聚力量，合作提升質(zhì)量。當(dāng)然，我們也強(qiáng)調(diào)成績(jī)，也曾逼著你們犧牲了大量玩耍的時(shí)間鉆進(jìn)書山題海，但這是為考試制度所制約，出于迫不得已。在這里我希望你們明白成績(jī)不能說明一切，更不能決定我們將來的一生?？忌蟲x中，x高固然很好，沒有考上就讀普高、職高的同學(xué)也不一定不好。只要你努力，三百六十行，行行出狀元。

篇（11）

今天，我在這里，向我們的母校道別，向母校的老師們道別，向朝夕相處的同窗們道別，也向這段不能忘懷的歲月道別!

這六年的路，我們走的辛苦而快樂，六年的生活，我們過的充實(shí)而美麗，我們流過眼淚，卻伴著歡笑，我們踏著荊(jīng)棘(jiacute;)，卻嗅得萬里花香。六年的歲月，幾千個(gè)日日夜夜，聽起來似乎是那么的漫長(zhǎng)，而當(dāng)我們今天面對(duì)離別，又覺得它是那么的短暫。

老師曾經(jīng)說的一句話：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。我們今天的成果都是老師一手培育出來的，幾千個(gè)日日夜夜，老師不斷的為我們操勞，用辛勤的汗水、無私的奉獻(xiàn)、無數(shù)夜的伏案耕耘，給了我們一個(gè)清醒的頭腦和一雙洞察的眼睛。馬上，我們就要畢業(yè)了，讓我們對(duì)所有教過我們的老師道一聲：“老師，您辛苦了!”